Correspondencia

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Correspondencia

  1. 2. TIPO DE TEXTO: informativo. OBJETIVOS: . Aproximarse a la lectura y escritura a través de uno de los textos de uso social: la correspondencia. . Analizar las características de la correspondencia: fecha, destinatario, saludo, texto, despedida, firma… . Avanzar en el proceso lectoescritor a través de la lectura y escritura de cartas y postales. . Fomentar el trabajo en grupo. . Participación de las familias y comunidad escolar en las actividades.
  2. 3. SELECCIÓN DE SITUACIONES: . Buscamos situaciones que motiven e interesen al alumnado en este tipo de textos: - Recibimos postales de CACU, nuestro amigo extraterrestre. - Recibimos una carta de los músicos Ramón e Irene. - Recordamos a Inoa, una compañera que se fue a otra ciudad y pensamos cómo podemos comunicarnos con ella.
  3. 4. <ul><li>. DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS: ¿Qué es una carta o una postal: </li></ul><ul><li>- Las cartas son para dárselas al cartero. </li></ul><ul><li>Las cartas tiene un sobre. </li></ul><ul><li>Las cartas están en el buzón. </li></ul><ul><li>Yo tengo un buzón en la casa del pantano, pero en mi casa el cartero tiene que subir por las escaleras. </li></ul><ul><li>Mi buzón es negro y echamos papelillos amarillos. </li></ul><ul><li>A mi casa llegan cartas que son del cartero. </li></ul><ul><li>Las cartas son papeles. </li></ul><ul><li>En mi buzón hay cartas. </li></ul><ul><li>Las cartas tiene dibujos y fotos y un sello. </li></ul><ul><li>(Aportaciones de mi alumnado de tres años) </li></ul>
  4. 5. <ul><li>. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE CARTAS Y POSTALES: </li></ul><ul><li>- Analizamos el FORMATO de las cartas y de las postales que hemos recibido en nuestra clase. </li></ul><ul><li>Observamos y estudiamos las PARTES de una carta: fecha, saludo, texto, despedida y firma. Las comparamos con las de las postales. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Otras actividades: Hacemos una visita a secretaría donde nos enseñas otros tipos de cartas. </li></ul><ul><li>- Hacemos el dibujo de una postal sin incluirle por ahora texto. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>. LECTURA: </li></ul><ul><li>Por parte de la maestra/o: </li></ul><ul><li>. Con intercambio oral </li></ul><ul><li>. Lectura comentada </li></ul><ul><li>. Haciendo anotaciones en la pizarra. </li></ul><ul><li>- Por parte del alumnado: </li></ul><ul><li>. Con intercambio oral </li></ul><ul><li>. Lectura colectiva, atendiendo a los aspectos convencionales, textuales y al contenido. </li></ul><ul><li>. Toman nota </li></ul>
  7. 8. <ul><li>. ESCRITURA: </li></ul><ul><li>- Elaboración oral del pre-texto con las aportaciones de todo el alumnado. </li></ul><ul><li>Escritura del texto </li></ul><ul><li>. Por parte del maestro/a: </li></ul><ul><li>.Se puede seguir el dictado y copiar la carta o </li></ul><ul><li>bien orientar en su escritura. </li></ul><ul><li>. Intervenir en el proceso de construcción. </li></ul>
  8. 9. . Por parte del alumnado: . Dictar el texto o bien escribirlo como sepan. . Lectura colectiva, repaso y corrección.
  9. 10. . Escritura del sobre, franqueo y envío.

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