ALFABETIZACIÓN
Teoría práctica
LOS PROBLEMAS COGNITIVOS INVOLUCRADOS
EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPRESENTACIÓN
ESCRITA DEL LENGUAJE: LA RELACIÓN ENTRE
LA T...
Uno de los problemas cognitivos que se
pueden identificar en relación con el
desarrollo de la lecto – escritura:
Relación ...
Cuando los niños comienzan a controlar
sistemáticamente las variaciones en la cantidad de
grafías que componen cada escrit...
La noción piagetana de “tematización”
es esencial para comprender esto.
Algo que ha sido inicialmente
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las partes
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Los niños deben resolver tanto problemas
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  1. 1. ALFABETIZACIÓN Teoría práctica
  2. 2. LOS PROBLEMAS COGNITIVOS INVOLUCRADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPRESENTACIÓN ESCRITA DEL LENGUAJE: LA RELACIÓN ENTRE LA TOTALIDAD Y LAS PARTES. Modos de representación que preceden a la representación pre -alfabéticos 2. Modos de representación ajenos a toda búsqueda de correspondencia entre la pauta sonora de una emisión y la escritura. Modos de representación silábicos. Modos de representación silábico – alfabético. Con o sin valor sonoro convencional. Preceden a la aparición de la escritura regida por los principios alfabéticos.
  3. 3. Uno de los problemas cognitivos que se pueden identificar en relación con el desarrollo de la lecto – escritura: Relación entre el todo y las partes. Al comienzo, los elementos gráficos no son mas que las piezas necesarias para construir una totalidad “legible”. p r i e rt o perrito
  4. 4. Cuando los niños comienzan a controlar sistemáticamente las variaciones en la cantidad de grafías que componen cada escritura que han producido, algunas situaciones privilegiadas les permiten lograr una coordinación momentánea. cif La relación entre las partes y el todo, en esta situación es comprendida como una relación analógica con los objetos referidos: Todo (la escritura completa) = Representación del conjunto de objetos. Partes (cada letra) = Representa uno de los elementos del conjunto.
  5. 5. La noción piagetana de “tematización” es esencial para comprender esto. Algo que ha sido inicialmente utilizado como un instrumento de pensamiento puede convertirse en un objeto de pensamiento, cambiando al mismo tiempo su estatus en tanto elemento del conocimiento. Víctor (5 años 2 meses) 1 letra = ba 2 letras = ba 3 letras = bar-co Un todo incompleto se le hace corresponder un nombre también incompleto. Un barco sin co, no es un barco completo.
  6. 6. Coordinación Del todo y las partes escritura producen Pueden dar respuestas sorprendentes cuando tratan de comprender el significado de las partes constitutivas de una oración escrita Correspondencia uno a uno Dominio de la lecto-escritura Los niños se permiten, saltear letras, o tomar más de una letra por vez, para poder llegar al final. Solo una sílaba por cada letra, sin repetir sílabas y sin emitir objetos.
  7. 7. Los niños deben resolver tanto problemas de correspondencia cuantitativa como problemas de correspondencia cualitativa. Variación interna Estructura dada Conjunto de estructuras relacionadas Evita la repetición de la misma letra. No tener la misma serie de letras.

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