1. Disciplina inteligente
y positiva
Dulce María Rosas
María José Haces
Maque taja

2. Busca establecer un sistema
lógico de consecuencias
asumiendo así la
responsabilidad de sus actos
,corrigiendo sin lastimar y
favoreciendo la
autorregulación fomentando
la autonomía e impulsando la
automotivación y el sano
autorreconocimiento logrando
así la inteligencia moral.

3. El problema de hoy en día…

4. Estilos
disciplinarios
inadecuados
Autoritarismo
Permisividad
ManipulaciónIncongruencia
Sobreprotección

5. Autoritarismo
1. Sumisos.
2. Rebeldes ante toda autoridad.
3. Falsos.

6. Sobreprotección
1. Niños tiranos.
2. Débiles dependientes.
3. Arriesgados.
4. Intolerantes a la frustración.

7. Manipulación y
Condicionamientos
1. Se le quita el valor intrínseco a la conducta.
2. Se vuele cada vez mas exigente.
3. Sólo se actúa si existe el motivador.

8. Permisividad
1. Desaparece la conciencia.
2. Pierde la capacidad de empatía .
3. Se vuelven violentos.

9. Incongruencia
1. Combinación de todos.
2. Inconsistencia.
3. Lo mas difícil de tratar.

10. Disciplina Preventiva
“Si no hay plan, estas planeando
fallar”(Amalia Osorio).
Mostrar y
garantizar.
¿Cómo
puedo
regañar,
sino he
explicado
primero?
Procedi
mientos
y rutinas.

11. Establecimiento de reglas y limites
 Las reglas son claras, cortas y en positivo (no
negociables).
 Por anticipado (regla, consecuencia y privilegio).
 Jerarquizar su importancia.
 Explicar los motivos (¿qué quiero y espero? ).
 Importa mas la consistencia que la intensidad.
 No se puede ceder a lo que el niño quiere.

12. Corregir sin lastimar
 Lenguaje positivo y de aceptación.
 De entrada ignoro lo negativo y refuerzo lo positivo.
 Una cosa es el niño y otra su conducta.
 Si un niño se siente agredido después se siente rechazado.
 Cuando la persona se siente aceptada se siente libre para ser
corregida.
 Si corriges algo tienes que tener tiempo para hablar de ello.
 No etiquetar al niño.

13. En el momento
de la falta,
intervención -
consecuencia.
Después de la
falta, lo
profundo.
Revisión a futuro
de los avances y
para cerrar el
tema.
Celebración.
Corrección

14. Consecuencias
 Objetivo es el aprendizaje por experiencia y no el
sufrimiento.
 Ayuda al niño a responsabilizarse.
 Deben ser proporcionales a la falta.
 Consistentes.
 Anticipadas (advertencia).
 No deben de involucrar a un tercero.

15. Automotivación
 Valor intrínseco de las cosas.
 El reconocimiento debe ser sincero, sencillo, breve,
cálido, natural.
 Alentar no es lo mismo que alabar.
 Describe lo que ves y sientes.
 La atención positiva es la aliada del verdadero
reconocimiento, evita que el niño necesite “atención
negativa”.

16. Inteligencia Moral (Michele
Borba)
1. Empatía
2. Conciencia
3. Autocontrol
4. Respeto
5. Bondad
6. Tolerancia
7. Justicia

17. “Se necesitan dos años
para aprender a hablar y
sesenta para aprender a a
callar”
(Hemingway)

18. Bibliografía
 Amalia Osorio Vigíl.
 Como poner limites a tus hijos sin dañarlos. Álvarez y Murrow.
 Disciplina con amor. Rosa Barocio.
 Disciplina inteligente en la escuela. Vidal Schmill.
 Educar niños felices y obedientes con disciplina positiva. Stowe.
 Maestros eficaz y técnicamente preparados. Gordon.
 Padres buenos, padres malos. Juárez.
 Padres duros para tiempos duros. Prado y Amaya.