1. TARPTAUTINIS LYGINAMASIS
EDUKACINIS MEDŽIŲ
STEBĖJIMAS
5A , 1A klasės mokiniai ir mokytoja Vita Ravkienė
ŠIAULIŲ RĖKYVOS PROGIMNAZIJA

2.  Pristatome gamtamokslinį ir aplinkosauginį
tarptautinį Comenius projektą BEAGLE.
 Jį organizuoja ir vykdo Lenkijos, Didžiosios
Britanijos, Vengrijos, Vokietijos, Slovakijos,
Norvegijos pedagogai ir ekologai.
 Taikant šiuolaikiškas IKT gamtamoksliniame ir
aplinkosauginiame ugdyme ,Comenius projekto
BEAGLE metu sukurta ir nemokamai siūloma
naudotis edukacine platforma, pasiekiama
internetu.
 Šiuo metu stebi, fiksuoja ir lygina medžius 955
klasių mokiniai iš 489 mokyklų, iš 18 Europos šalių.

3.  Mokomės įvairioje – mokyklinėje ir nemokyklinėje
aplinkoje.
 Mokomės praktiškai veikiant.
 Svarbu ugdytis būtinas mokėjimo mokytis,
komunikavimo, pažinimo, socialinę pilietinę,
iniciatyvumo ir kūrybingumo, asmeninę ir
kultūrinę kompetencijas.
 Svarbu mokėti mąstyti, pasirengti spręsti
problemas ir tyrinėti.
 Svarbu būti atsakingu, sąžiningu, aktyviu piliečiu,
mylėti Tėvynę.

4.  Tyrinėdami ir analizuodami gyvosios ir
negyvosios gamtos reiškinius išsiugdome
mokslinę pasaulėvoką ir atsakingą požiūrį
į aplinką, gamtą, gyvybę, tobuliname kritinį
mąstymą, gebėjimą spręsti problemas,
mokomės suvokti supančio pasaulio
vientisumą

5.  Beagle projektas – biologinės įvairovės
projektas Europos mokykloms.
 Tai Comenius projektas - mokymąsis visą
gyvenimą.
 Projekto partneriai: Lenkija, Didžioji Britanija,
Vengrija, Vokietija, Slovakija, Norvegija.
 Projektas prasidėjo nuo 2010 – 02-15. Vyks 5
metus.
 Prieiga per internetą:
http://www.beagleproject.org/

6. PROJEKTE DALYVAUJANČIOS ŠALYS, MOKYKLŲ IR
KLASIŲ SKAIČIUS

7. EUROPOJE STEBIMŲ MEDŽIŲ POKYČIAI
( pumpurai, žiedai, lapai, vaisius, lapų kritimas, lapų rudavimas)
Visų stebimų medžių : beržo, buko, kaštono, citrinmedžio, ąžuolo , šermukšnio skaičius

8. RĖKYVOJE STEBIMŲ MEDŽIŲ :
beržo, kaštono, ąžuolo POKYČIAI

9. MOKINIŲ VEIKLA
Veiklą projekte pradėjo ketvirtokai nuo 2011m.
balandžio 3 dienos.
Mokyklos aplinkoje stebėjome tris medžius iš
projekte siūlomų medžių: ąžuolą, kaštoną, beržą.
Pagal nustatytą medžių aukštį ir išmatuotą
kamieno apimtį, projekto programos dėka
sužinojome šių medžių amžių.

10. MOKINIŲ VEIKLOS REZULTATAI

11. MOKINIŲ VEIKLOS REZULTATAI

12. MOKINIŲ VEIKLOS REZULTATAI

13. KETVIRTOKŲ DARBAI
Pagal projekte nurodytus žingsnius,
ketvirtokai stebėjo :
 Kada medžiai sukrauna pumpurus;
 Kada pražydi;
 Kada užaugina pirmuosius lapus, kaip
lapai auga.

14. PENKTOKAI IR PIRMOKAI TĘSIA PRADĖTĄ
STEBĖJIMĄ
Stebėjome:
 Kada pradeda brandinti vaisius;
 Kada lapai pagelsta, paruduoja;
 Kada numeta lapus;
 Kaip medžiai žiemoja.
Šiuos stebėjimus fotografavome ir visus
duomenis išsaugojome projekto tinklalapyje.

15. KAŠTONO POKYČIAI

16. KAŠTONŲ KENKĖJAS - KERŠAKANDĖ

17. KERŠAKANDĖ
 Tai mikrodrugys.
 3-4 mm ilgio.
 Skraido nuo balandžio iki rugsėjo mėnesio.
 Išgraužia lapo minkštą dalį.
 Susidaro rudos permatomos dėmelės “minos”.
 Drugio lėliukės žiemoja nukritusiuose lapuose.
 Lapai ruduoja, raitosi, krinta.
 Kaštonai silpsta, tampa mažiau atsparūs
užterštai aplinkai, žiemą gali apšalti.

18. ĄŽUOLO POKYČIAI

19. BERŽO POKYČIAI

20. KAŠTONAS ŽIEMĄ

21. ĄŽUOLAS ŽIEMĄ

22. BERŽAS ŽIEMĄ

23. Šie fiksuoti duomenys mums padėjo:
 Sužinotiir palyginti Lietuvos medžius su kitų
šalių medžiais, jų pokyčiais;
 Palygintimedžių pokyčių priklausomybę nuo
klimato kaitos laiko atžvilgiu.

24. KAŠTONAS LIETUVOJE IR LENKIJOJE
 Kaštonas sukrovė pumpurus :
Lenkijoje - 2011-04-08
Lietuvoje – 2011-04-21
 Kaštonas pražydo:
Lenkijoje – 2011- 04-27
Lietuvoje – 2011-05-08
 Kaštono liga :
Lenkijoje – 2011-10-21
Lietuvoje – 2011-09-05
Slovakijoje – 2011-10-10
Vengrijoje – 2011-08-25

26. ŠALIŲ PALYGINIMAS ŽEMĖLAPYJE

27. IŠVADOS
 Taikant IKT sužinojome apie tyrimus visoje
Europoje.
 Analizavome fiksuotus duomenis projekto
tinklalapyje.
 Turėjome galimybę palyginti :
- Kaip skiriasi medžių gyvavimo ciklai;
- Ar egzistuoja skirtumai tarp skirtingų rūšių;
- Ar rezultatai priklauso nuo klimato kaitos.

28. IŠVADOS
 Sužinojome apie kaštono ligą-
kaštonines keršakandes.
 Suradome, kad Vengrijoje, Lenkijoje,
Slovakijoje kaštonai susirgo šia liga,
kaip ir Lietuvoje.
 Taikant IKT suradome būdą, kaip
apsaugoti kaštoną nuo ligos:
- surinkti lapus ir sunaikinti;
- dalį drugelių galima sugaudyti,
naudojant klijų

29. PAGALBA KAŠTONUI

30. IŠVADOS
 Nustatėme, kad Lenkijoje anksčiausiai
kaštonai sukrovė pumpurus ir pražydo, bet
vėliausiai kaštonai susirgo.
 Nustatėme, kad anksčiausiai kaštonai
susirgo Vengrijoje ir Lietuvoje.
 Nagrinėdami žemėlapį, nustatėme, kad
Lenkija , Vengrija ir Slovakija yra į pietus
nuo Lietuvos.
 Šiose šalyse yra šilčiau, negu Lietuvoje.

31. IŠVADOS
 Taikant IKT sužinojome medžių teikiamas
paslaugas žmonijai.
 Visą informaciją integravome
mokomuosiuose dalykuose ir gyvenime.
 Pradėjome lavinti anglų k. ir tobulinti IKT,
darbo su žemėlapiu įgūdžius

32. REKOMENDACIJOS
 Stebėsime, fotografuosime, lyginsime
medžius, komentuosime tyrimo rezultatus ir
šiais metais.
 Rekomenduojame registruotis į šį projektą ir
stebėti medžius.

33. NAUDOTA LITERATŪRA
 www.google.lt
 Rytis Vilkonis.(2008). Neuždarykime
vaikystės tarp sienų keturių. Šiauliai. VŠĮ
Šiaulių universiteto leidykla.
 Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios
programos (2008).
 Prieiga per internetą:
http://www.beagleproject.org/