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Poemas de tijera efecto pasillo pan y manteq

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Poemas de tijera efecto pasillo pan y manteq

  1. 1. POEMAS DE TIJERA- EFECTO PASILLO “PAN Y MANTEQUILLA”Presentación:Actividad de escritura creativa inspirada en una canción actual españolapara el NIVEL BÁSICO (A1 y A2).Niveles del MCERL:A1 y A2.Descripción:Crear poesías mediante la técnica del collage utilizando algunas palabras extraídas de una canción aprendidapreviamente en clase de ELE - EL2.Collage (palabra extranjera procedente del francés) técnica o procedimiento artístico consistenteen pegar sobre una cartulina, un lienzo o una tabla materiales de diversos tipos y de diversastexturas (recortes e papel, tela, alambre, etc.).Objetivos generales:a) Al finalizar el nivel A1:- Repasar las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado a lo largo del curso.b) Al inicio del nivel A2:- Retomar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en el curso o nivel anterior.Objetivos específicos:- Reutilizar de forma creativa y personal los conocimientos gramaticales y léxicos adquiridos previamente.- Trabajar las posibilidades expresivas del vocabulario español.- Trabajar la poesía en sus aspectos formales, métricos y expresivos.- Trabajar la dimensión metafórica del lenguaje.- Trabajar la expresión oral, la vocalización y la dicción poética en español.- Disfrutar con la cultura española y con la creación literaria y artístico-cultural.Temporalización:Tantas sesiones e clase como sean necesarias para completarla. Al realizarse a principio del curso o al final comoun repaso de lo aprendido previamente, podremos dedicarle un tiempo suficiente.Materiales necesarios: Varias fichas en tamaño DIN-A3 con la letra de la canción escrita con caracteres de diversos tipos.También podemos pedir a los alumnos que ellos mismos escriban la letra de la canción en un folio DIN-A3con letras rotuladas. Tijeras y pegamento. Fotos u otros materiales para realizar el collage.
  2. 2.  Una grabadora de voz o de vídeo.Desarrollo de la actividad- InstruccionesA) CONFECCIÓN DEL POEMA1.- Busca en la letra de la canción palabras sueltas o grupos de 2 o tres palabras (sintagmas) que te gusten (porcómo suenan, por su significado, por la forma en que se escriben, etc.). Puedes organizarlas por campos léxicos(palabras que se refieren a partes del cuerpo humano, a alimentos, bebidas, sentimientos, naturaleza, verbos deacción, de sentimiento, de mandato, etc.).2.- Recorta esas palabras con la tijera.3.- Combina todas o algunas de las palabras seleccionadas como tú quieras, formando pequeños versos yconstruye tu poema.4.- Pégalo en una cartulina y añade una o varias imágenes (dibujo, fotografía, etc.) o texturas para ilustrar oreflejar el sentimiento que quieres expresar con ese poema.B) PRESENTACIÓN Y LECTURA DEL POEMA1. Ahora puedes optar por:a) Firmar el collage con tu nombre y entregarlo al profesor para que seleccione a algún alumnodel grupo que lea tu poema en voz alta ante la clase de forma clara y muy bien pronunciado.También puedes entregar el collage sin firmar (anónimo) y tus compañeros tienen de adivinarquién puede ser el autor del poema.b) Entregar el poema al profesor después de haberte grabado mientras lo recitas en voz alta.Luego tú mismo o el profesor mostrará la grabación de tu poema a la clase.c) Mostrar el poema a la clase y leerlo en voz alta a todos tus compañeros. Has de recitar elpoema, leyéndolo despacio e intentando pronunciar correctamente sus versos.C) REFLEXIÓN Y OPINIÓN SOBRE EL POEMAEl profesor escribe en la pizarra o entrega a los alumnos una ficha con las siguientes preguntas:1.- ¿Qué te parece el poema?. ¿Te gusta? Sí, me gusta un poco, bastante, mucho… No me gusta mucho. No me gusta nada. Es bonito, precioso, interesante, original, aburrido, raro,…2.- ¿Qué has entendido del poema?.(Creo que el poema) Trata de…(Creo que) El tema del poema es…3.- ¿Qué sentimientos y emociones quiere expresar en este poema el compañero que lo ha escrito?Pienso que este poema es triste, apasionado, …D) EXPLICACIÓN DEL POEMA1. - Explica a tus compañeros por qué has compuesto ese poema y qué sentimientos esconde para ti.
  3. 3. D) VOTACIÓN FINALVotaremos todos los poemas presentados por los alumnos dando a cada uno un valor entre 0 y 5 puntos. ¿Cuál es el poema más votado? ¿Quién es el autor?Si los poemas se han leído de forma anónima, ahora es el momento de revelar el nombre del autor del poemaganador y de realizar el punto D) de esta actividad.E) EXPOSICIÓN ARTÍSTICO-LITERARIASi la actividad ha resultado visualmente creativa, se pueden exponer los collages de los alumnos en el aula deespañol o en los pasillos de la escuela.COMO COLOFÓN… RECREACIÓN LITERARIA¿Y si juntamos todos los poemas realizados por los compañeros para hacer un poema más largo o una canciónoriginal?El resultado podemos enviarlo las cuentas de las redes sociales de la banda Efecto Pasillo o a su página web.(Es posible que necesitemos añadir alguna palabra más para que el nuevo poema sea más perfecto. Pide ayuda alprofesor).

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