DESARROLLO DE UNIDADDESARROLLO DE UNIDAD
DIDACTICADIDACTICA
Mª. Ángeles Albarrán FloresMª. Ángeles Albarrán Flores
LA AUTOESTIMALA AUTOESTIMA
1. Justificación1. Justificación
La Unidad Didáctica a desarrollar se enmarcar dentro de
un Programa de Habilidades Social...
2. Presentación del Programa al alumno:2. Presentación del Programa al alumno:
Se le explicará que va a llevar a cabo un p...
3. Objetivos3. Objetivos
• Ayudar a interactuar o comunicarse adecuadamente con otras
personas
• Facilitar el conocimiento...
4. Contenidos4. Contenidos
• Concepto de autoestima
• Áreas y tipos de autoestima
• Relación de la autoestima con el compo...
5. Temporalización5. Temporalización
Esta Unidad Didáctica forma parte del Programa de
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6. Recursos6. Recursos
 MaterialesMateriales
– OrdenadorOrdenador
– Pizarra digitalPizarra digital
– Libro del profesorLi...
7.7. MetodologíaMetodología
Se llevara a cabo una metodología activa ySe llevara a cabo una metodología activa y
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8. Evaluación8. Evaluación
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  1. 1. DESARROLLO DE UNIDADDESARROLLO DE UNIDAD DIDACTICADIDACTICA Mª. Ángeles Albarrán FloresMª. Ángeles Albarrán Flores
  2. 2. LA AUTOESTIMALA AUTOESTIMA
  3. 3. 1. Justificación1. Justificación La Unidad Didáctica a desarrollar se enmarcar dentro de un Programa de Habilidades Sociales que se está trabajando con el alumno “virtual” descrito en el mapa de empatia. Desde el Departamento de Orientación se consideró que este alumno y debido a sus características era imprescindible llevar a cabo un programa que mejore sus habilidades sociales y que le permita una mejor relación con sus iguales y mayores, aspecto que influirá positivamente en su desarrollo personal y en el académico del alumno.
  4. 4. 2. Presentación del Programa al alumno:2. Presentación del Programa al alumno: Se le explicará que va a llevar a cabo un programa de habilidades sociales para mejorar su autoestima y para que interactúe correctamente con los adultos y compañeros, pues a veces presenta conductas agresivas en su comunicación no respetando a otras personas. Estas conductas son consecuencia de un bajo desarrollo de la competencia social y de una baja autoestima, influyendo negativamente en su competencia curricular. Este Programa lo llevará a cabo con la profesora de P.T. en el aula de apoyo y bajo la supervisión de la Orientadora
  5. 5. 3. Objetivos3. Objetivos • Ayudar a interactuar o comunicarse adecuadamente con otras personas • Facilitar el conocimiento de si mismo y de los demás • Ayudar a reducir conductas agresivas y mejorar la autoestima • Facilitar el respeto, la cooperación y el interés hacia las demás personas • Adquirir un conocimiento de lo que es la autoestima y su importancia para relacionarse con los demás • Distinguir los distintos grados de autoestima • Generar deseos de comportarse de forma asertiva en las distintas situaciones sociales • Generalizar y transferir los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida real
  6. 6. 4. Contenidos4. Contenidos • Concepto de autoestima • Áreas y tipos de autoestima • Relación de la autoestima con el comportamiento • Conocer nuestra autoestima • Mejorar la autoestima
  7. 7. 5. Temporalización5. Temporalización Esta Unidad Didáctica forma parte del Programa de Habilidades sociales (que también se desarrolla para todos los compañeros de clase) en la hora de tutoría de su curso, dentro de dicho Programa nuestro lo alumno lo llevará más individualmente en el aula de Apoyo. La temporalización de esta Unidad puede durar de 4 a 5 sesiones.
  8. 8. 6. Recursos6. Recursos  MaterialesMateriales – OrdenadorOrdenador – Pizarra digitalPizarra digital – Libro del profesorLibro del profesor – Material fungibleMaterial fungible – MúsicaMúsica  PersonalesPersonales – Profesor TutorProfesor Tutor – Profesor de ApoyoProfesor de Apoyo – OrientadoraOrientadora
  9. 9. 7.7. MetodologíaMetodología Se llevara a cabo una metodología activa ySe llevara a cabo una metodología activa y participativa que favorezca una generalización delparticipativa que favorezca una generalización del programa a la vida diaria del alumno.programa a la vida diaria del alumno. Para ello se tendrá en cuenta:Para ello se tendrá en cuenta:  Conocimientos previos del alumnoConocimientos previos del alumno  Favorecer su motivaciónFavorecer su motivación  Facilitar el mayor grado de comunicación eFacilitar el mayor grado de comunicación e interaccióninteracción  El profesor será un mediadorEl profesor será un mediador Por todo ello una técnica muy utilizada será laPor todo ello una técnica muy utilizada será la discusión y la conversacióndiscusión y la conversación
  10. 10. 8. Evaluación8. Evaluación Será continua en toda la unidad didáctica peroSerá continua en toda la unidad didáctica pero destacaremos:destacaremos:  Evaluación inicial al comienzo de la UD para saberEvaluación inicial al comienzo de la UD para saber los conocimientos que sobre el tema tiene el alumnolos conocimientos que sobre el tema tiene el alumno  Formativa durante todo el proceso donde se iránFormativa durante todo el proceso donde se irán evaluando las estrategias de generalización y se iránevaluando las estrategias de generalización y se irán detectando las dificultadesdetectando las dificultades  Final donde a través de escalas de opinión yFinal donde a través de escalas de opinión y observación se detectará todo lo conseguido. Estasobservación se detectará todo lo conseguido. Estas escalas se pueden aplicar tanto al alumno como a laescalas se pueden aplicar tanto al alumno como a la familia para que veamos si las sesiones se hanfamilia para que veamos si las sesiones se han generalizado a la vida diariageneralizado a la vida diaria

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