Este documento describe la educación lenta, un movimiento para ralentizar los ritmos escolares y adecuarlos a cada estudiante. Propone respetar los ritmos individuales y procesos de aprendizaje únicos de cada niño. También discute experiencias en España de escuelas que adoptan este enfoque e incluyen ideas como dejar que los niños dirijan su propio aprendizaje a través de la experiencia en lugar de apresurarlos.

1. La educación lentaLa educación lenta
Amalia Casado LópezAmalia Casado López
Tamara García AlonsoTamara García Alonso
Grupo 1.8. 2º AGrupo 1.8. 2º A
““La educación lenta empiezaLa educación lenta empieza
en casa. Ante todo, los padresen casa. Ante todo, los padres
y las madres deberían dejar dey las madres deberían dejar de
vivir acelerados”vivir acelerados”
(Carl Honoré)(Carl Honoré)

2. En qué consiste y su historiaEn qué consiste y su historia
 Movimiento conocido como Slow Schooling o SlowMovimiento conocido como Slow Schooling o Slow
Education.Education.
 IdeaIdea →→ ralentizar ritmos escolaresralentizar ritmos escolares →→ fin: adecuarfin: adecuar
su secuenciación a la persona y a los aprendizajessu secuenciación a la persona y a los aprendizajes
que debe realizar.que debe realizar.
 Educación que respete ritmos personalizados yEducación que respete ritmos personalizados y
procesos singulares.procesos singulares.
 Movimientos Slow → control del tiempo en todosMovimientos Slow → control del tiempo en todos
los aspectos de la vida.los aspectos de la vida.
““ La educación lenta da una oportunidadLa educación lenta da una oportunidad
a todos los que están excluidosa todos los que están excluidos
porque su ritmo no es el adecuadoporque su ritmo no es el adecuado””
(Joan Domènech)(Joan Domènech)

3. Ideología que sustentaIdeología que sustenta
 Reestructuración ideas de la sociedad capitalista yReestructuración ideas de la sociedad capitalista y
su influencia en la vida cotidiana.su influencia en la vida cotidiana.
 La educación lenta empieza en casa.La educación lenta empieza en casa.
 Replanteamiento teórico y práctico del concepto deReplanteamiento teórico y práctico del concepto de
tiempo en la escuela → atención diversidad.tiempo en la escuela → atención diversidad.
 Cambio de idea de tiempo en currículum desde laCambio de idea de tiempo en currículum desde la
Admón.Admón.
 CLAVECLAVE →→ Respetar el ritmo de cada alumno (J.Respetar el ritmo de cada alumno (J.
Domènech y C. Honoré).Domènech y C. Honoré).

4. Experiencias en EspañaExperiencias en España
 BilbaoBilbao →→ escuelaescuela ““
XIXUPIKA Slow Center, espacio de juego libreXIXUPIKA Slow Center, espacio de juego libre”.”.
 GijónGijón →→ ““Colegio AndolinaColegio Andolina”,”, centro privado mixtocentro privado mixto
y laico, enseñanzas de Educación Infantil yy laico, enseñanzas de Educación Infantil y
Primaria.Primaria.
 Pamplona, curso 2012/2013Pamplona, curso 2012/2013 →→centro de Educacióncentro de Educación
Infantil y PrimariaInfantil y Primaria ““Ur Tanta EskolaUr Tanta Eskola”.”.
 Bizkaia Kortiñe en Berango, Bizigune en LarrabetzuBizkaia Kortiñe en Berango, Bizigune en Larrabetzu
y Senda Viva en Villaverde. Álavay Senda Viva en Villaverde. Álava →→ centroscentros
Waldorf en Troconiz y Aramaio.Waldorf en Troconiz y Aramaio.
 MadridMadrid →→ centros Alavida, Girasol y Violeta.centros Alavida, Girasol y Violeta.
Tximeleta (Pamplona). CataluñaTximeleta (Pamplona). Cataluña →→ varios centros.varios centros.

5. Aportaciones innovadorasAportaciones innovadoras
 Rescribir las reglas de todo (política, democracia,Rescribir las reglas de todo (política, democracia,
economía, relaciones personales y educación).economía, relaciones personales y educación).
 Reinventar nuestra sociedad y cultura.Reinventar nuestra sociedad y cultura.
 Afecta a todos los aspectos del desarrollo integralAfecta a todos los aspectos del desarrollo integral
del niño.del niño.
 Perspectiva inclusiva y atención a la diversidad.Perspectiva inclusiva y atención a la diversidad.
 Factor tiempoFactor tiempo →→ esencial para la comprensión, laesencial para la comprensión, la
reflexión y la búsqueda del conocimiento.reflexión y la búsqueda del conocimiento.

6. Aportaciones innovadorasAportaciones innovadoras
 El tiempo en manos de los niños para desarrollarEl tiempo en manos de los niños para desarrollar
sus conocimientos a través de la experiencia (y nosus conocimientos a través de la experiencia (y no
al revés).al revés).
 Educación de calidad → respetar ritmos yEducación de calidad → respetar ritmos y
desarrollar aprendizajes significativos.desarrollar aprendizajes significativos.
 Reto → luchar contra el tabú de que la lentitud esReto → luchar contra el tabú de que la lentitud es
sinónimo de torpezasinónimo de torpeza..
““La educación lenta y el retorno a la verdadera calidadLa educación lenta y el retorno a la verdadera calidad
de los aprendizajes y de la educaciónde los aprendizajes y de la educación
son dos aspectos íntimamente unidosson dos aspectos íntimamente unidos””
(Joan Doménech)(Joan Doménech)

7. BibliografíaBibliografía
 DOMÈNECH, J. (2009): Elogio de la educación lenta.DOMÈNECH, J. (2009): Elogio de la educación lenta.
Barcelona. GraóBarcelona. Graó
 HONORÉ, C. (2005): Elogio de la lentitud. Barcelona.HONORÉ, C. (2005): Elogio de la lentitud. Barcelona.
RBARBA
 NOVO, M. (2010): Despacio, despacio: 20 razones para irNOVO, M. (2010): Despacio, despacio: 20 razones para ir
más lentos por la vida. Barcelona. Obeliscomás lentos por la vida. Barcelona. Obelisco
 ZAVALLONI, G. (2008): La pedagogía Della lumaca.ZAVALLONI, G. (2008): La pedagogía Della lumaca.
Bolonia. EMI.Bolonia. EMI.
 Cuadernos de Pedagogía, nº 419. Enero 2012Cuadernos de Pedagogía, nº 419. Enero 2012
 Revista Aula de Innovación Educativa, nº 193-194. Julio-Revista Aula de Innovación Educativa, nº 193-194. Julio-
Agosto 2010.Agosto 2010.

8. Otros recursosOtros recursos
 educacionlenta.blogspot.com/educacionlenta.blogspot.com/
 www.grao.com/llibres/elogio-de-la-educacion-lentawww.grao.com/llibres/elogio-de-la-educacion-lenta
 www.mundopacifico.org/2010/08/la-educacion-www.mundopacifico.org/2010/08/la-educacion-
lenta.html?m=1lenta.html?m=1
 www.slowpeople.org/lecturas.phpwww.slowpeople.org/lecturas.php
 Entrevista en tv3 a Carl Honoré. 07/02/2011:Entrevista en tv3 a Carl Honoré. 07/02/2011:
http://www.tv3.cat/videos/3357450/Carl-Honorehttp://www.tv3.cat/videos/3357450/Carl-Honore
http://www.tv3.cat/videos/3357110/Elogi-de-la-lentitudhttp://www.tv3.cat/videos/3357110/Elogi-de-la-lentitud