1. Digital kompetens
-Vad är det? Vad säger styrdokumenten?

2. 2

3. Andra sätt att se på DK
Informationskompetens
Fjärde basfärdighet (tala, läsa, skriva,
digital kompetens).
informationskompetens: Stig Roland Rask i skriften ”med eller utan filter”,
åtta s-ord

4. EU:s åtta nyckelkompetenser
Kommunikation på modersmålet.
Kommunikation på främmande språk.
Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk
kompetens.
Digital kompetens
Lära att lära.
Social och medborgerlig kompetens
Initiativförmåga och företagaranda.
Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer

5. EU:s definition av
kompetensbegreppet
”En kombination av kunskaper, färdigheter och
attityder i relation till det aktuella området”.

6. ”Digital kompetens innebär säker och kritisk
användning av informationssamhällets teknik i
arbetslivet, på fritiden och för kommunikations-
ändamål. Den underbyggs av grundläggande IKT-
färdigheter, dvs. användning av datorer för att
hämta fram, bedöma, lagra, producera, redovisa
och utbyta information samt för att
kommunicera och delta i samarbetsnätverk via
Internet. ”
Källa: EU:s definition från 2006
6
Kunskaper om :hur teknik fungerar, både rent praktiskt och vilken roll den har i samhälle och arbetsliv. Det handlar om att kunna hantera viktiga
program, källkritik och informationssökningar.
Färdigheter kring att söka och samla in information samt bearnbeta, värdera,kritiskt granska informationen och använda informationen. Kritiskt
tänkande, kreativitet och innovation lyfts fram som viktiga färdigheter.
Attityd: En kritisk och reflekterande attityd i relation till det moderna informationssamhället och i användandet av digitala verktyg och resurser.

7. Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder
att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och
förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ.
Sålla, sortera och analysera!

8. Vad säger styrdokumenten
om IKT?
Kursplan
Läroplan
Kunskapskrav Bedömning
8

9. Det börjar i förskolan....
”Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och
kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett
stort informationsflöde och en snabb förändringstakt.
Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan
tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma
referensram som alla i samhället behöver ”.
(Förskolans läroplan s. 6)

10. Ur läroplanen för förskolan
Multimedia och informationsteknik kan i förskolan
användas såväl i skapande processer som i tillämpning (s. 7)
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse
för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att
använda sig av, tolka och samtala om dessa (s.10).

11. Lgr 11 satsar på IKT!
”Eleven ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde
och en snabb förändringstakt” (Skolans uppdrag s. 9).
”Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta
och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ” (Skolans uppdrag s. 9).
”Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda
modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och
lärande” (Långsiktiga målen s.14).
Kursplanerna innehåller också mycket....

12. SKAPA KOMMUNICERA
KUNSKAPSSÖKA
LÄRA
Källa Lgr 11, kap 2

13. •Digital kompetens i Gy
2011

14. Att utveckla och
Samarbete med
stimulera
omvärlden,
kompetenser som
verklighetsanknut
att ta initiativ,
et, samverkan
ansvar och att
med arbetslivet
omsätta idéer till
handling…
Utveckla nyfikenhet,
självtillit, kreativitet,
och
samarbetsförmåga
Källa: Skolverket

15. Hur organiserar vi lärande som
ger ökad måluppfyllelse?

16. De sex linserna
Källa: Ruben Puentedura
Ruben Puenteduras sex linser: Dessa delar bör finnas med i omdefinierade
uppgifter.Undersökande och reflekterande arbetssätt, skrivande process,
meningsskapande, tillgänglighet, digitalt berättande och digitalt
medborgarskap. Alla dessa delar har och kan ges ett formativt perspektiv.

17. Bedömning för lärande
Tydliga, kända mål och kunskapskrav.
Skapa aktiviteter som synligör lärandet.
Återkoppling som för lärandet framåt (feed forward).
Att eleverna aktiveras som lärresurser för varandra.
Att eleverna aktiveras som ägare av sin egen lärprocess.

18. Likvärdig utbildning?

19. ”Vi kan tala om en övergång från analogt
klassrumslärande till ett globaliserat och
digitaliserat lärande.Vi är inne i en stretchad
värld för lärande där skolan står mitt i båda
dessa världar.”
Källa: Tomas Kroksmark, Lärandets stretchadhet Lärandets digitala mysterium i En-till-En-miljöer i skolan, s. 1

20. Pedagogisk digital kompetens
• ”Pedagogisk digital kompetens kan förstås som ett
övergripande koncept som omfattar förmågan hos
lärare att tillägna sig olika IT-verktyg i
klassrumsundervisning och inom lärarkåren. ”
• Det handlar således om lärarens förmåga att främja
elevernas undervisning och lärande inom teknikens
värld.
Källa:Högskolan i Skövde
20

21. Bara guld och gröna
skogar?

22. Andra digitala klyftan ett hot mot likvärdigheten och på
sikt demokratin.
Pedagogisk digital kompetens krävs för att lyckas
Ökad måluppfyllelse kräver mer än datorer...