Miradas sobre el aquí y ahora social

846 visualizaciones

Publicado el

Síntesis de una clase de la asignatura Problemática de la Comunicación, Facultad de Filosofía y Letras, UNT, 2012

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
846
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
5
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Miradas sobre el aquí y ahora social

  1. 1. Comunicar / educaren el aquí y ahorasocial  Dra. Matilde Murga  Facultad de Filosofía y Letras  UNT
  2. 2. RELACIÓN COMUNICAR EDUCARSociedad de redes Nuevos agentes educativos Aula sin muros
  3. 3. ¿EN QUÉ ESPACIO YTIEMPO VIVIMOS?
  4. 4. CRUCE DE MIRADAS Ugarte (2009) Sociedad de redes Druker (1959) distribuidas Pardo (2010) Sociedad de sociedad conocimiento postdigitalAUBER(2004) AQUÍ Y CastellsSOCIEDAD DE AHORA SOCIEDAD RIESGO- RED SOCIEDAD SOCIAL DIALÓGICA
  5. 5. Video Castells sobre redessociales18/04/2011 Los jóvenes como movimiento social crean conexiones (Tunez, Egipto, indignados). Las redes vía Internet no se controlan a pesar de los intentos de los gobiernos y monopolios (reacciones a proyectos de ley CISPA, ley SOPA).
  6. 6. Culturas juvenilesEn el uso que los jóvenes hacen de los sitiosweb se advierte una ruptura entre la fronteraentre lo objetivo y lo subjetivo, entre lo públicoy privado, esquemas que la modernidad habíapropuesto. Para Reguillo, “ emerge un sujetoque al mismo tiempo que restituye lapoliticidad a lo subjetivo, desacraliza el sistemade jerarquías dela modernidad respecto a laautoridad enunciativa”Reguillo Rossana (2012) Culturas Juveniles, formas políticas deldesencanto, SXXI. p150.
  7. 7. La mirada pedagógica: Auber etal.:(2004) Sociedad de riesgo (Beck, 1997): desencantamiento de significados de la soc.industrial y vinculación a nuevas formas de vida (mundializ./ individualización) Rasgo dialógico de la sociedad: intercambio entre colectivos heterogéneos y plurales. Democratización de familias y relaciones: pluralidad de opciones de vida.
  8. 8. El  Sustituye al industrialismo y separadigma distingue: aumento de capacidadInformacion de proces. de informacióna-lista (microelectrónica e ingeniería genética), capac. recombinatoria y flexibilidad distributiva.da pie a la  Estructura social hecha de redesSociedad de información propulsada por lasred TICs. Economía-red. Nueva cultura: hacker.
  9. 9. La mirada de un economista: DUgarte (2009)Los nuevos fenómenos sociales y políticos se relacionan con la forma de distribución de la información. En las ciberturbas la información se distribuye en una red distribuida en vez de una red descentralizada.Se distinguen distintos tipos de redes: centralizada, descentralizada y distribuida.
  10. 10. Tipos de redes de información Centralizada: la información circula como en el sistema de postas. Descentralizada: a partir del telégrafo se da la articulación de organizaciones en niveles jerárquicos (local, regional, nacional, internacional, global, etc.) en las que se toma decisiones sobre un universo igual de temas. La capacidad para transmitir está concentrada en unos pocos.
  11. 11. Redes distribuidas Surgen después de 2da. Guerra Mundial. Nadie depende de nadie para poder llevar a cualquier otro su mensaje. No hay filtros únicos. Cultura hacker -) libre acceso a la información. Es una red de iguales en la que alguien propone y se suma quien quiere: plurarquía.
  12. 12. La mirada de un sociólogo:Krueger (2006)Sociedad de la Información: sociedad en la que la creación,distribución y manipulación de la información forman parteimportante de las actividades culturales y económicas. Sociedad de conocimiento (Drucker, 1969) Prevalencia de operaciones de conocimiento lleva a que el tratamiento de la información, análisis simbólico y sistemas expertos sean más importantes . Cobra relevancia lo cognitivo, la creatividad, la cientificación de áreas sociales esenciales, entre otros rasgos.
  13. 13. BIBLIOGRAFIA CITADA:Auber, A. (2004) El aprendizaje dialógico: una nueva concepción depedagogía crítica en Dialogar y transformar, Ed.Grao, Barcelona, pp. 123.De Ugarte (2009) El poder de las redes, Gramajo, Tucumán, pp. 27-40.Disponible en libros en http://david.lasindias.com/*Castells,M. Epílogo del libro Pekka Heinam La ética del hacker y el espírituen la era de la información, PDF disponible enhttp://eprints.rclis.org/bitstream/10760/12851/1/pekka.pdf*Kruger, K (2006) El concepto de la sociedad de conocimiento Revistabibliográfica de geografía y ciencias sociales (Serie documental deGeo Crítica) Universidad de Barcelona ISSN: 1138-9796. Disponible enhttp://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm*Pardo, H. Cap 0 de Geekonomía, Universitat de Barcelona, PDFdisponible en :www.publicacions.ub.edu/ejecuta_descarga.asp?codart=07255...Historia de Internet en You Yube: http://www.youtube.com/watch?v=v3xa6MXtOkE&NR=1

×