INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO DEL DIQUE  “ ENRIQUE CASTILLO JIMÉNEZ” DE SOPLAVIENTO - BOLÍVAR
CONTENIDO <ul><li>1 . Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa  </li></ul><ul><li>2. ¿I...
1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa  <ul><li>A.   La Experiencia Vs PEI  </li><...
1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa  <ul><li>B. La Experiencia Vs PMI </li></ul...
1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa  <ul><li>B. La Experiencia Vs PMI </li></ul...
1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa  <ul><li>C.  Referente  Pedagógico </li></u...
2. ¿Identificar en forma concreta: ¿qué, cómo y cuándo se desarrolla la experiencia  significativa?  <ul><li>Este Edublog ...
3. La aplicación de la experiencia dentro del currículo del establecimiento – coherencia con el Proyecto Educativo Institu...
4.  La transversalidad de la experiencia, entendida como la articulación con el currículum, Plan de estudio y proyectos pe...
5. Identificar procesos de participación, presentes en la experiencia por parte de alumnos, docentes y padres de familia. ...
6. Estrategias de seguimiento aplicadas a la experiencia.  <ul><li>En cuanto al seguimiento aplicado a la experiencia pode...
7. Las relaciones de la familia y el entorno con la experiencia.  <ul><li>Esta experiencia ha sido bien acogida dentro de ...
8. Indicadores de las evaluaciones realizadas en la experiencia. <ul><li>El equipo de administradores del Edublog ha evalu...
9. Significado y beneficios pedagógicos de la experiencia significativa.  <ul><li>En el tiempo de existencia  del Blog, a ...
10. Evidencias de los procesos seguidos en el establecimiento en las que se muestre los logros obtenidos.
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11. ¿Cómo hacer de la experiencia significativa un proceso innovador para el ambiente participativo de la comunidad escola...
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Pertinencia De Las Tics En La ComunicacióN

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Pertinencia De Las Tics En La ComunicacióN

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO DEL DIQUE “ ENRIQUE CASTILLO JIMÉNEZ” DE SOPLAVIENTO - BOLÍVAR
  2. 2. CONTENIDO <ul><li>1 . Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa </li></ul><ul><li>2. ¿Identificar en forma concreta: ¿qué, cómo y cuándo se desarrolla la experiencia significativa? </li></ul><ul><li>3. La aplicación de la experiencia dentro del currículo del establecimiento – coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) . </li></ul><ul><li>4. La transversalidad de la experiencia, entendida como la articulación con el currículum, Plan de estudio y proyectos pedagógicos. </li></ul><ul><li>5. Identificar procesos de participación, presentes en la experiencia por parte de alumnos, docentes y padres de familia . </li></ul><ul><li>6. Estrategias de seguimiento aplicadas a la experiencia. </li></ul><ul><li>7. Las relaciones de la familia y el entorno con la experiencia. </li></ul><ul><li> 8. Indicadores de las evaluaciones realizadas en la experiencia. </li></ul><ul><li>9. Significado y beneficios pedagógicos de la experiencia significativa. </li></ul><ul><li>10. Evidencias de los procesos seguidos en el establecimiento en las que se muestre los logros obtenidos. </li></ul><ul><li>11. ¿Cómo hacer de la experiencia significativa un proceso innovador para el ambiente participativo de la comunidad escolar? </li></ul>
  3. 3. 1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa <ul><li>A. La Experiencia Vs PEI </li></ul><ul><li>- “ Impulsar y apoyar reformas pedagógicas curriculares que permitan mejorar el quehacer pedagógico del docente”. </li></ul><ul><li>-“Reestructurar y actualizar constantemente los planes de estudio adaptándolos a las necesidades prioritarias inmediatas y de largo plazo de la institución, entorno y comunidad en general”. </li></ul><ul><li>-“Institucionalizar y fomentar una formación integral donde prime el diálogo, la cooperación, el respeto a la controversia, la libertad de cultos, la reflexión, el liderazgo y la toma de decisiones positivas acerca del quehacer institucional”. </li></ul><ul><li>-“Suscribir convenios con entidades regionales, nacionales e internacionales para la consecución de ayudas y asesorías tecnológicas”. </li></ul><ul><li>-“Fomentar el sentido de pertenencia de la comunidad educativa para facilitar un mejor desarrollo de la vida institucional”. </li></ul><ul><li>-“Enmarcar en el enfoque pedagógico Constructivista Cognitivo Social, la acción pedagógica de la institución”. </li></ul><ul><li>-“Institucionalizar canales de comunicación de manera permanente”. </li></ul>
  4. 4. 1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa <ul><li>B. La Experiencia Vs PMI </li></ul><ul><li>-“Creación de una herramienta virtual como herramienta pedagógica que coadyuve el proceso de gestión escolar en sus partes: directiva, administrativa, académica, y comunitaria”. </li></ul><ul><li>Esta estrategia del PMI tiene como Actividad principal la siguiente: </li></ul><ul><li>-“Creación de un Edublog institucional como herramienta de gestión escolar y facilitador de la comunicación entre los estamentos de la Comunidad Educativa”. </li></ul><ul><li>Y sus indicadores, dicen: </li></ul><ul><li>-“ Institucionalizar el Edublog mediante acto administrativo y optimizar la sala de informática”. </li></ul><ul><li>-“Inscribir la experiencia en el portal oficial de colombiaaprende.gov.co, para facilitar su seguimiento y evaluación” . </li></ul><ul><li>Otra estrategia del PMI en cuanto a la tecnología de la información y comunicación, dice: </li></ul><ul><li>“ Implementar políticas institucionales de uso de la tecnología de la información que responda a las necesidades de todas las áreas”. </li></ul><ul><li>Las actividades de esta estrategia son: </li></ul><ul><li>-“Implementación de talleres de edumática e internet a todos los miembros de la comunidad educativa”. </li></ul><ul><li>-“Inscripción de cada miembro de la Comunidad Educativa en la Página Web institucional o Edublog http://liceodeldique.blogspot.com”. </li></ul><ul><li>-“Mejoramiento en el uso de los recursos informáticos y tecnológicos de la institución”. </li></ul>
  5. 5. 1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa <ul><li>B. La Experiencia Vs PMI </li></ul><ul><li>Los indicadores sobre evaluación en el aula dicen así en el PMI: </li></ul><ul><li>“ Participación masiva de la Comunidad Educativa en el sitio web institucional o Edublog: http://liceodeldique.blogspot.com ” </li></ul><ul><li>“ El 50% de los estudiantes maneja sus correos electrónicos. (Preferiblemente en gmail.com)”. </li></ul><ul><li>“ Presentación de reflexiones o diarios escritos”. </li></ul><ul><li>-“Presentación de tareas y revisión”. </li></ul><ul><li>-“Diálogo con grupo de trabajo”. </li></ul><ul><li>-“Presentación de portafolios electrónicos”. </li></ul><ul><li>-“El 70% de los docentes manejan las TICs”. </li></ul><ul><li>“ Promoción y gestión de proyecto de investigación desde el Edublog”. </li></ul><ul><li>“ Evaluación de tareas, como: publicación de noticias y exposición de portafolios electrónicos individuales y colectivos”. </li></ul>
  6. 6. 1. Fundamentación, descripción de los procesos de la experiencia significativa <ul><li>C. Referente Pedagógico </li></ul><ul><li>Los Edublogs son una herramienta de comunicación sencilla y poderosa, estructurada a modo de bitácora cuajada de hiperenlaces. </li></ul><ul><li>Las posibilidades pedagógicas que presenta son enormes, dada la organización y gestión de la información que permiten, su interactividad y su uso como herramienta para el aprendizaje colaborativo. La posición activa en que sitúa al estudiante fomenta el espíritu crítico y el desarrollo de la responsabilidad social. </li></ul><ul><li>Su interconexión con el mundo real más allá del aula permite incorporar el contexto socio-cultural de cada estudiante, facilitando así una enseñanza personalizada en un mundo educativo caracterizado por la diversidad. </li></ul><ul><li>Puede en breve configurarse como indicador de calidad en la enseñanza escolar. </li></ul>
  7. 7. 2. ¿Identificar en forma concreta: ¿qué, cómo y cuándo se desarrolla la experiencia significativa? <ul><li>Este Edublog se inicia con el propósito de dar a conocer a la institución educativa al mundo entero; y viendo la acogida y buenos comentarios de los miembros de la comunidad educativa se inicio un proceso de investigación a través de internet y se implementó como una herramienta pedagógica institucional. </li></ul><ul><li>Este sitio web es un medio que nació para hacer públicas las mejores producciones aún inéditas de los miembros de nuestra comunidad educativa; ya sean científicas, literarias, informativas, pictóricas, y además servir de apoyo pedagógico a todas las áreas del saber. </li></ul>
  8. 8. 3. La aplicación de la experiencia dentro del currículo del establecimiento – coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) . <ul><li>- Impulsar y apoyar reformas pedagógicas curriculares que permitan mejorar el quehacer pedagógico del docente. </li></ul><ul><li>-Reestructurar y actualizar constantemente los planes de estudio adaptándolos a las necesidades prioritarias inmediatas y de largo plazo de la institución, entorno y comunidad en general. </li></ul><ul><li>-Institucionalizar y fomentar una formación integral donde prime el diálogo, la cooperación, el respeto a la controversia, la libertad de cultos, la reflexión, el liderazgo y la toma de decisiones positivas acerca del quehacer institucional. </li></ul><ul><li>-Suscribir convenios con entidades regionales, nacionales e internacionales para la consecución de ayudas y asesorías tecnológicas. </li></ul><ul><li>-Fomentar el sentido de pertenencia de la comunidad educativa para facilitar un mejor desarrollo de la vida institucional. </li></ul><ul><li>-Enmarcar en el enfoque pedagógico Constructivista Cognitivo Social, la acción pedagógica de la institución. </li></ul><ul><li>-Institucionalizar canales de comunicación de manera permanente. </li></ul>
  9. 9. 4. La transversalidad de la experiencia, entendida como la articulación con el currículum, Plan de estudio y proyectos pedagógicos. <ul><li>El propósito de la educación apoyada en el Edublog es que todos los miembros de la comunidad escolar conozcan la relevancia de crear autenticas comunidades sociales e impulsar la filosofía de trabajo en espacios informáticos. </li></ul><ul><li>En este sentido la teoría constructivista es la que podría sustentar la posibilidad de exploración, desarrollo y apropiación del Edublog por parte de los alumnos como un proceso de comunicación, socialización y de construcción de conocimientos. </li></ul><ul><li>La transversalidad de esta experiencia es evidente en cuanto se ajusta y aplica a todas las áreas del saber, priorizando el uso común del computador para estar alfabetizados en la informática, en el uso del internet y del idioma castellano como vehículos de comunicación y de interactividad por excelencia. </li></ul>
  10. 10. 5. Identificar procesos de participación, presentes en la experiencia por parte de alumnos, docentes y padres de familia. <ul><li>En este proyecto está involucrada toda la comunidad educativa. Todos ellos son partícipes de las investigaciones y artículos. Nuestra experiencia ha contado con un alto índice de empoderamiento a nivel institucional y municipal. Ha contado con el apoyo y reconocimiento del rector de la institución, quien ha publicado en el Edublog. Igualmente, han publicado alumnos, apoyados por los padres de familia, docentes y ex alumnos. </li></ul><ul><li>Tenemos un equipo de trabajo conformado, por el señor rector Jorge Manuel Ruiz Sará, el coordinador de la sede principal, Wilson Parra Zúñiga, los docentes Carlos Parra Parra, Braulio Mendoza Polo, Fernando Beltrán Rodríguez, Jairo Jiménez Narváez, Aristarco Salas Fonseca, Ana Inés Tara Narváez, Alberto Ibarra Mendoza y Manuel Beltrán Rodríguez. Participan además los estudiantes: Ricardo Rafael Julio García y Alí Beltrán Guerra. El docente de la Institución Educativa Simón Almanza Julio de Soplaviento, Wilington Rivas Polo; y los ex alumnos, Fernando Beltrán Cantillo y Gustavo Ospino Castillo. </li></ul>
  11. 11. 6. Estrategias de seguimiento aplicadas a la experiencia. <ul><li>En cuanto al seguimiento aplicado a la experiencia podemos decir que, en primera instancia, hicieron entradas o post al Edublog, solamente los profesores administradores del mismo, pero después se fueron incorporando los demás docentes, estudiantes y ex alumnos de la Institución hasta darle la forma actual. </li></ul><ul><li>Realizamos una encuesta con los estudiantes para conocer el nivel de uso de las TICs , y sus intereses personales. Para luego entrar a difundir el blog. Una vez publicado el blog y hecho los anteriores pasos, nuestro reto ha sido mantenerlo actualizado y difundirlo entre la comunidad educativa para que se logre la interacción, la colaboración y la contribución esperada. </li></ul>
  12. 12. 7. Las relaciones de la familia y el entorno con la experiencia. <ul><li>Esta experiencia ha sido bien acogida dentro de la familia escolar porque es notoria la participación de cada uno de los miembros en la alimentación (léase creación de post o entradas) del Edublog. Ha sido toda la familia Liceísta la que lo ha editado en asocio y colaboración de los administradores del mismo. </li></ul><ul><li>En cuanto al entorno, podemos decir que en el municipio de Soplaviento ha tenido muy buenos comentarios la creación de este blog y son muchas las personas que quieren publicar en él. </li></ul>
  13. 13. 8. Indicadores de las evaluaciones realizadas en la experiencia. <ul><li>El equipo de administradores del Edublog ha evaluado periódicamente las actividades realizadas por docentes y estudiantes de la institución. Por ejemplo: evaluación de creación y recreación de cuentos, redacción de los textos, diagramación e ilustración de las entradas para usarlas y enriquecerlas en el salón de clases. </li></ul><ul><li>Los docentes de lengua castellana han posteado previamente comprensiones de lecturas en el blog para que los alumnos las respondan en clase a través del Internet. </li></ul><ul><li>Igualmente, se están haciendo las evaluaciones de aula desde el sitio web sobretodo en el área de inglés utilizando los link o vínculos de otros sitios webs especializados en la didáctica del inglés, usando, por ejemplo, canciones en video, aprovechando los textos y traducciones de los mismos. </li></ul>
  14. 14. 9. Significado y beneficios pedagógicos de la experiencia significativa. <ul><li>En el tiempo de existencia del Blog, a pesar de las muchas limitaciones tecnológicas, se han obtenido los siguientes resultados: </li></ul><ul><li>A . En el pasado, a la hora de invitar al estudiantado a escribir existía un bloqueo mental para muchos y se les dificultaba encontrar temáticas. Hoy en día haciendo el mismo ejercicio la gran mayoría apunta a escribir sobre la institución o personajes del municipio. </li></ul><ul><li>B. Se ha conseguido para la Institución y para la Comunidad del municipio de Soplaviento un instrumento o canal de comunicación con cobertura mundial. Prueba de ello son los comentarios nacionales y de otros países que han llegado al Blog. </li></ul><ul><li>C. Ha fomentado el desarrollo de las competencias comunicativas en todos los miembros de la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>D. Se ha contribuido a aumentar la autoestima de los estudiantes al hacer visible ante el mundo los productos por ellos elaborados. </li></ul><ul><li>E. Ha permitido la escritura por los propios actores, la memoria histórica y la realidad actual de una comunidad marginada como la del municipio de Soplaviento. </li></ul><ul><li>F. Se ha dado útil aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. </li></ul>
  15. 15. 10. Evidencias de los procesos seguidos en el establecimiento en las que se muestre los logros obtenidos.
  16. 16. 10. Evidencias de los procesos seguidos en el establecimiento en las que se muestre los logros obtenidos.
  17. 17. 10. Evidencias de los procesos seguidos en el establecimiento en las que se muestre los logros obtenidos.
  18. 18. 11. ¿Cómo hacer de la experiencia significativa un proceso innovador para el ambiente participativo de la comunidad escolar? <ul><li>La experiencia nació como parte de un proceso innovador para el ambiente participativo de la comunidad escolar porque está relacionada con todas las áreas impartidas en la institución. Incluye también a todos los docentes, que imparten sus saberes apoyados en esta herramienta; a los alumnos que reciben sus clases y reafirman sus conceptos a través del Edublog; a padres de familia , que participan consultando el blog para actualizarse en las actividades que se desarrollan en la institución; e incluso a particulares, que han incluido sus creaciones en este medio. </li></ul><ul><li>Pensamos que a través de esta experiencia estamos creando una verdadera comunidad escolar, donde cada quien expone sus pareceres producto de la libre expresión y cada miembro es aceptado como un interlocutor válido. </li></ul><ul><li>En lo sucesivo, trataremos de popularizar aún más este medio con el objeto que todos tengan la oportunidad de ser uno de los cien autores reglamentarios del Edublog y/o de realizar comentarios enriqueciendo así la comunicación escolar. </li></ul>

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