1. ისტორიულიისტორიული
ღირსშესანიშნაობები დაღირსშესანიშნაობები და
თანამედროვე არქიტექტურათანამედროვე არქიტექტურა
სასწავლო პროექტის პორტფოლიოსსასწავლო პროექტის პორტფოლიოს
პრეზენტაციაპრეზენტაცია
მანანა ჯიბლაძემანანა ჯიბლაძე

2. მოსწავლეები მოიძიებენ და გაეცნობიან
სხვადასხვა ეპოქის ისტორიულ ძეგლების, მათი
შექმნის ისტორიას. შემდეგ ამ ყველაფერს
უკავშიერბენ თანამედროვე არქიტექტურულ
შედევრებს. აკეთებენ დასკვნებს თუ რამდენად
ცვლის ისტორია არქიტექტურას.
ამზადებენ მოკლე ბუკლეტებს, ქმნიან
საპრეზენტაციო პროგრამას, რომელსაც აცნობენ
ფართი აუდიტორიას.
სასწავლო პროექტის შინაარი

3. :ზოგადი კითხვა
?რა ცვლის მომავალს
:თემატური კითხვა
?ახდენს თუ არა ისროტიის გავლენა თანამედროვე არქიტექტურაზე
:შინაარსობრივი კითხვები
( ) .რა იცით საქართველოს სხვა ქვეყანის ისტორიის შესახებ
( )ჩამოთვალე საქართველოს შეიძლება სხვა ქვეყანაც ისტორიული
.ძეგლები
აღწერე ამ ძეგლების ადგილმდებარეობა
- .დაახასიათე თანამედროვრ შენობა ნაგებობანი ეპოქების მიხედვით
?მოგწონს თ არა თანამედროვე არქიტექტურა
რომელი ეპოქის ძეგლი უფრო დასამახსოვრებელია თქვენთვის და
?რატომ
?რას შეცვლიდი შენ რომ იყო არქიტექტორი
მიმართულების მიმცემი საკვანძო
კითხვები

4. ,მოდულზე მუშაობის განმავლობაში მოსწავლეებმა
მინდა რომ
იმსჯელოს მოგზაურობების შესაძლო შედეგებზე ( ,:მაგ
/გამოცდილების ცოდნის გადატანა ერთი ქვეყნიდან მეორეში, ვაჭრობის
,განვითარება კულტურის სხვადასხვა ელემენტების გავრცელება);
მოსწავლემ იმსჯელოს უცხოელი მოგზაურების მიერ საქართველოს
შესახებ შეგროვილი ცნობების მნიშვნელობაზე ქვეყნის შესწავლისათვის;
მოსწაავლემ დააკავშიროს ხელოვნების ნაწარმოების შინაარსი
ისტორიასთან და კულტურასთან. ვიზუალური დეტალების მიხედვით .
შეძლოს სხვადასხვა საშუალებებიდან მოპოვებული ინფორმაციის
კლასიფიცირებ ;ას
მოსწსვლე ამოიცნობს სხვადასხვა კულტურათა ხელოვნების ცნობილ
;ნიმუშებს
მოსწავლე დაასახელებენ ცნობილი არქიტექტურული ძეგლების
მოდულის შექმნით მე მინდა
მოსწავლემ მოახდენენ ძველი ისროტიული ნაგებობების შედარებას
თანამედროვე არქიტექტურასტან.
იმსჯელებენ ისტორიის როლზე თანამედროვე არქიტექტურაში.
მოხდენენ ინფორმაციი გაფილტვრას და დარწმუნდებიან მის
სანდოებასი.
პროექტის ხედვა

5. თემაზე მუშაობის პროცესში, მოსწავლეები უნდა
აკავშირებდნენ სხვადასხვა ეპოქის ისტორიულ ნაგებობებს და
თანამედროვე სამყაროს არქიტექტურ შედევრებთან
ი (მსჯელოს მოგზაურობების შესაძლო შედეგებზე ,:მაგ
/გამოცდილების ცოდნის გადატანა ერთი ქვეყნიდან მეორეში, ვაჭრობის
,განვითარება კულტურის სხვადასხვა ელემენტების გავრცელება);
დააკავშიროს ხელოვნების ნიმუშები ისტორიასთან და კულტურასთან.
ვიზუალური დეტალების მიხედვით .
დაასახელონ ცნობილი არქიტექტურული ძეგლები
შეძლონ ძველი ისროტიული ნაგებობების შედარება თანამედროვე
.არქიტექტურასთან
.იმსჯელებენ ისტორიის როლზე თანამედროვე არქიტექტურაში
მოხდენენ ინფორმაციი გაფილტვრას და დარწმუნდებიან მის
.სანდოებასი
● ,შექმნან პროდუქტი რომელიც წარმოაჩენს მათ ცოდნას
( )პროექტის მიდგომა მიზნები

6. 21-მოსწავლეები განივითარებენ აზროვნების ზედა ფონის და ე
-საუკუნის უნარ ჩვევებს
● ;გამოიყენეთ ზოგადი და თემატური შეკითხვები პროექტის ანალიზის პროცესში
,აღმოაჩინეთ თემები რომლებიც დროსა და სივრცეს უძლებს და არ იცვლება
● ,ინფორმაციის კლასიფიკაცია ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების
.გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების გასაცემად
● ;სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება
● , /ციფრული ტექნოლოგიების კომუნიკაციის ინსტრუმენტებისა და ან ქსელების
, , ,შესატყვისი გამოყენება ინფორმაციაზე წვდომის მისი მართვის ინტეგრაციის
შეფასებისა და შექმნისათვის გენერირება ცოდნის ეკონომიკაში ფუნქციონირების
მიზნით
● , , ,ტექნოლოგიის გამოყენება როგორც ინფორმაციის კვლევის ორგანიზების
.შეფასებისა და კომუნიკაციის საშუალების ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და
/გამოყენების ეთიკური იურიდიული საკითხების საფუძვლიანი ცოდნა
კულტურული განსხვავებების გათვალისწინება და სხვადასხვა პერსპექტივის
.გამოყენება შემოქმედებითობისა და მუშაობის ხარისხის ამაღლების მიზნით
-გამოიყენეთ პროექტის შეფასებები თვით შეფასების და თანატოლთა შეფასების
მიზნით
21-სწავლა ე საუკუნეში

7. პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე
და ასრულებენ დავალებებს
პროექტზე მუშაობის
დასრულების შემდეგ
გამოვიყენოთ
კითხვარი და
გონებრივი
იერიში
გამოიყენეთ
სასწავლო გეგმის
განმსაზღვრელი
შეკითხვები
,ისტირიის მისი
კულტურული
მემკვიდრეობის
და თანამედროვე
არქიტექტურის
ცოდა
კვლევის
.რუბრიკის შექმნა
მოსაძიებელი
მასალის ნუსხის
შედგენა
სამოქმედო
გეგმის
(ფუნქციების
)გადანაწილება
შედგენა
-დაფიქრდი
-დაწყვილდი
გაუზიარეს
მეთოდით
დაგეგმეთ
,აქტივობები
რომლის
ფარგლებშიც
მოსწავლეები
შეძლებენ
ისტორიულ და
თანამედროვე
ნაგებობებს შორის
მსგავსება
განსხვავებას
.აღმოჩენენ
დასახავენ
სტრატეგიებს
რომლის
დახმარებით
აღმოაჩენენ
ისტორიის
გავლენა
სხვადასხვა
ეპოქის
არქიტექტურულ
მოძიებული
მასალისათვის
შედარების
ცხრილების შექმნა
პრეზენტაციის
რუბრიკის
ჩასამონათვლის
შექმნა
კონკრეტული
დავალებების
შედეგად
გვესაჭიროება
მოსწავლეების მიერ
აზროვნების ზედა
-დონის უნარ
ჩვევებზე გასვლა
მაღალი დონის
საახროვნო
უნარების
შეფასების
მეთოდების
დამუშავება
პრეზენტაციის
რუბრიკა
ანალიზ
ი
შედარე
ბის
ცხრილ
ი
შეფასების დროის ჩარჩო

8. გამოვიყენოთ გონებრივი იერიში
გამოიყენეთ სასწავლო გეგმის განმსაზღვრელი შეკითხვები
,ისტირიის მისი კულტურული მემკვიდრეობის და თანამედროვე
არქიტექტურის ცოდა
გამოვიყენოთ კითხვარი
21- -შეაფასეთ ე საუკუნის უნარ ჩვევები
კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრა
კომუნიკაცია და თანამშრომლობა
( - )ისტ ინფორმაციულ საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების წიგნიერება
-სოციალური და კულტურული უნარ ჩვევები
პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე

9. - -დაფიქრდი დაწყვილდი გაუზიარეს
მეთოდით
,დაგეგმეთ აქტივობები რომლის
ფარგლებშიც მოსწავლეები შეძლებენ
ისტორიულ და თანამედროვე ნაგებობებს შორის
.მსგავსება განსხვავებას აღმოჩენენ
დასახავენ სტრატეგიებს
რომლის დახმარებით აღმოაჩენენ ისტორიის
გავლენა სხვადასხვა ეპოქის არქიტექტურულ
.ნაგებობებზე
მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე
და ასრულებენ დავალებებს

10. კონკრეტული დავალებების შედეგად
გვესაჭიროება მოსწავლეების მიერ აზროვნების ზედა დონის
-უნარ ჩვევებზე გასვლა
მაღალი დონის საახროვნო უნარების შეფასების მეთოდების
დამუშავება
პროექტზე მუშაობის დასრულების
შემდეგ