Guía de navegación segura docentes

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  • Personales: Aquellos riesgos que consisten en la existencia de distintos acosadores que utilizan losforos, los chats y los programas de mensajería instantánea tipo Messenger y Skype para ograrcaptar a sus víctimas, menores de edad, fáciles de engañar y mucho más accesibles que cualquier otra persona
    De contenido. Estos peligros se refieren al acceso, voluntario o involuntario, a contenidos como imágenes, vídeos o textos violentos, de carácter sexual, racista, xenófobo o sectario, no apto para todos los públicos.
    c) De adicción. Este riesgo se refiere al comportamiento que pueden adquirir los niños, igual que los adultos, de dependencia del uso de Internet, también llamado “desorden de adicción a Internet”.
  • Entrar en Facebook
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  • Guía de navegación segura docentes

    1. 1. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina
    2. 2. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Para reflexionar… ¿Dónde está Pablo? Los peligros de publicar información personal en Internet Los peligros de chatear
    3. 3. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Objetivos Brindar a los padres/docentes herramientas que los ayuden a elegir qué contenidos quieren que sus hijos y alumnos vean online. • Orientar a las familias/escuelas sobre cómo pueden hacer uso de Internet en forma segura.
    4. 4. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina ¿Qué nos preocupa?  Lo que se puede ver o leer en Internet  Los programas o virus que se pueden descargar  A quienes se puede conocer en Internet y las implicaciones que ello conlleva
    5. 5. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Los peligros en Internet  Personales: Existencia de acosadores  De contenido: Acceso a contenidos no aptos para todo público  De adicción: La dependencia por el exceso del uso de Internet
    6. 6. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina El cyberacoso  Nueva forma de acoso escolar  Forma de humillación entre los adolescentes  Definición: agresión psicológica sostenida y repetida en el tiempo, perpetrada por uno o varios individuos contra otros, utilizando para ello las Nuevas Tecnologías
    7. 7. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Características del Cyberacoso  Se debe tener en cuenta si la agresión es repetida  Se realiza mediante la utilización de cualquier tipo de tecnología  Es habitual que se produzca en una situación de poder del acosador frente a la víctima  La difusión de información a través de Internet es inmediata y el alcance de la posible agresión es difícilmente cuantificable. Una vez realizada, a veces no es posible detener su propagación
    8. 8. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Manifestación del cyberacoso  Amenazas e intimidación  Denigración o difamación  Exclusión o rechazo  Robo de identidad, el acceso no autorizado y suplantación de identidad  Difusión de información personal o privada e imágenes en sitios públicos  Manipulación
    9. 9. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Cómo abordar nuestras preocupaciones  Trabajar con los alumnos sobre el Reglamento de uso de las salas de Informática. Si no existe, es conveniente crearlo y divulgarlo  Comunicarles nuestras preocupaciones – Acentuar la conciencia – Comprender nuestro razonamiento
    10. 10. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Medidas de seguridad Comunicar claramente a los estudiantes:  La prohibición de descarga cualquier tipo de software  El ingreso en enlaces sospechosos  Las responsabilidades civiles, penales o administrativas que existen cuando se vulneran derechos propios o de terceros  La distribución de contenidos prohibidos por la ley (pornografía, acoso, discriminación)  Los riesgos del ingreso de información personal en formularios Web de dudosa procedencia
    11. 11. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Debemos estar atentos…  Al comportamiento de los estudiantes cuando utilicen redes sociales  Que los alumnos evalúen y reflexionen antes de enviar información a otras personas.  Que los alumnos entiendan el riesgo de participar en redes sociales.  Pedir autorización a los padres antes de mostrar fotos de alumnos dentro de la institución educativa
    12. 12. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina ¿Qué podemos hacer?  Revisar el historial para saber las páginas Web que los chicos han visitado  Utilizar filtros como SafeSearch de Google  Marcar el contenido inadecuado que otros han puesto on-line  Navegar por Internet para descubrir todas sus posibilidades y conocer los sitios que los chicos visitan con frecuencia
    13. 13. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Páginas más utilizadas Facebook Messenger YouTube Fotolog
    14. 14. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Conclusión Internet es un medio, no un finInternet es un medio, no un fin No tiene ningún sentido conectarse sinNo tiene ningún sentido conectarse sin saber para qué lo hago:saber para qué lo hago: Esta navegación sin rumbo sueleEsta navegación sin rumbo suele desencadenar muchos naufragiosdesencadenar muchos naufragios
    15. 15. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Algunos sitios útiles  http://www.mintic.gov.co/mincom/faces/in dex.jsp?id=2905  http://www.microsoft.com/colombia/intern etseguro/  http://www.tus10comportamientosdigitale s.com/home/1  http://www.protegeles.com/index.asp
    16. 16. Instituto Privado Francisco de Asís – Jardín Mamina Créditos Marta Inés Piñero Técnica Superior Universitaria en Informática Educativa

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