This project aims to promote reading skills and interdisciplinary learning among 11th grade students studying socio-economic sciences. Students will read the work "The City and the Mountains" by Eça de Queirós, connecting it to lessons in geography, Portuguese, economics, mathematics and physical education. A field trip is planned to locations in the book to deepen understanding of the text.

1. PROJETO
“A leitura e as ciências”
Ano Letivo 2011/2012

2. Projeto “A Leitura e as Ciências”
INTRODUÇÃO
“É sabido que o domínio da leitura é essencial para se obter
sucesso na escola, sendo necessário na maior parte das
situações académicas. A competência em leitura envolve um
conjunto de habilidades que incluem, entre outras, a
capacidade do leitor criar suas próprias estratégias de
compreensão adequando-se às características do texto,
construir significado, identificar a macroestrutura, a
microestrutura e a superestrutura do texto, estabelecer uma
rede de relações entre enunciados, organizando as
informações que compõem as diferentes partes do material,
realizar inferências, localizar informações relevantes, avaliar a
informação e utilizar adequadamente a informação”
(BORUCHOVITCH, 2001).
Com a leitura adquirimos conhecimento, enriquecemos o nosso vocabulário e
ampliamos a nossa formação pessoal, potencializando a capacidade intelectual
de uso e manipulação do conhecimento. Para isso não podemos pensar que ler
é a mera descodificação de palavras, frases e textos, mas sim reflexão e
interpretação daquilo que lemos para que não se torne um exercício de
alienação, mas a procura de uma compreensão contextualizada.
“A compreensão de um texto é um processo que se caracteriza
pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza na leitura
o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo da sua
vida. […] E porque o leitor utiliza justamente diversos níveis de
conhecimento que interagem entre si, a leitura é considerada
um processo interativo. Pode-se dizer com segurança que sem
o engajamento do conhecimento prévio do leitor não haverá
compreensão” (KLEIMAN, 2004).
A Leitura é essencial em todas as áreas do conhecimento, pois possibilita a
aquisição de diferentes pontos de vista e alargamento de experiências.
Para o aluno, a leitura é um importante veículo de criação, transmissão e
transformação da cultura, por isso é importante escolhermos textos/livros que
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3. Projeto “A Leitura e as Ciências”
chamem a atenção para que, após a leitura, sejam feitas as reflexões sobre o
assunto.
Às vezes, o que é ensinado na escola é esquecido com o tempo. Se
praticássemos a leitura interpretativa, procurando compreender o que está
sendo lido em vez de decorar informações, os conhecimentos não seriam
esquecidos posteriormente e as dúvidas que temos ao escrever poderiam ser
sanadas pelo hábito de ler, pois a leitura torna o nosso vocabulário mais amplo
e diversificado.
Deveríamos pensar que como profissionais todos somos professores de leitura,
independentemente da área e do nível de ensino. Em qualquer lugar e
momento o facto de ler muito acaba por contagiar quem nos rodeia. Por isso,
enquanto pais, amigos, companheiros, devemos incentivar à leitura.
“Independentemente da explicação de como se processa o
desenvolvimento da habilidade da leitura, é sabido que ela
representa um grande passo para a aquisição do
conhecimento. É por meio dela que se adquire uma percepção
singular do mundo. A leitura oferece também uma contribuição
para o funcionamento e desenvolvimento do pensamento
crítico, levando o leitor a questionar e avaliar o texto lido,
dentro de um referencial próprio de seus conhecimentos,
conceitos e valores” (SANTOS, 1990a; WITTER, 1997).
Ler é importante! A formação de leitores não é apenas da responsabilidade dos
professores de Português, professores de todas as disciplinas podem e devem
incentivar à leitura criando projetos.
Destinatários: alunos do 11º E – curso científico-humanístico de
Ciências Socio-Económicas
Este projeto desenvolve-se tendo por base a leitura da obra de Eça de Queirós
“A cidade e as serras”.
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4. Projeto “A Leitura e as Ciências”
Intervenientes: professores do C. T. que queiram aderir ao projeto
Objetivos gerais:
1. Estimular a formação de leitores para a vida.
2. Contribuir para o desenvolvimento das competências de leitura e de
escrita nos jovens, valorizando a literacia como meio fundamental
para potenciar o sucesso escolar e promover a inserção sociocultural
global.
3. Elevar o nível de aprendizagem dos discentes nas diversas áreas do
conhecimento.
4. Ampliar o conhecimento da Literatura.
5. Conhecer a evolução das políticas comerciais.
6. Conhecer/avaliar os instrumentos de intervenção económica e sócial
do Estado na atualidade.
Objetivos específicos:
1. Despertar o gosto pela leitura, formando jovens mais críticos,
coerentes e com maior facilidade de interpretação.
2. Promover a transversalidade nas aprendizagens e a
interdisciplinaridade.
3. Utilizar métodos e técnicas de pesquisa, registo e tratamento de
informação, nomeadamente com recurso às novas tecnologias de
informação e comunicação.
4. Ampliar o vocabulário e as experiências de leitura com o grupo e
individualmente.
5. Desenvolver o espírito crítico e criativo.
6. Produzir textos de apreciação crítica.
7. Detetar relações entre Os Maias e a Cidade e as Serras
8. Desenvolver a capacidade de questionamento da realidade
económica e social.
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5. Projeto “A Leitura e as Ciências”
9. Reconhecer nas estatísticas um instrumento de leitura de uma
realidade social.
10. Procurar outras fontes de informação complementares sobre o tema
em estudo no sentido de relacionar a teoria com a realidade
económica e social.
Atividades:
Este projeto culmina com uma visita de estudo a Tormes (Casa de Tormes -
Fundação Eça de Queirós), Mosteiro de Santo André de Ancede (visitar uma
pequena exposição sobre o ciclo da vinha e do vinho, conhecer a história do
Mosteiro, conhecer a funcionalidade destes espaços e visitar a quinta), centro
histórico do Porto – Palácio da Bolsa e Porto de Leixões.
Geografia: Com a leitura do livro “A cidade e as serras” pretende-se que os
alunos:
- conheçam a paisagem agrária dessa época e as mudanças sofridas
até à atualidade;
- compreendam a evolução dos transportes;
- se apercebam dos modos de vida da época podendo compará-los
com os atuais;
- identifiquem as atividades económicas predominantes
Ed. Física:
- caminhada desde a estação de Tormes à casa de Tormes – caminho
de Jacinto
Português:
- aprofundem o conhecimento do estilo Queirosiano;
- comparem as descrições textuais com os lugares visitados;
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6. Projeto “A Leitura e as Ciências”
- conheçam Jacinto como uma personagem ficcional de grande
estatuto literário.
Economia:
- Identifiquem as atividades económicas predominantes e verifiquem
qual destas é a mais valorativa para o PIB nacional.
- Identifiquem as políticas comerciais de outrora comparativamente
com as da atualidade.
- Conheçam os instrumentos de intervenção económica e social do
Estado, na atividade económica da zona em estudo.
Matemática: - Medição do ritmo cardíaco no início e no fim do trajeto.
- Realização dos respetivos gráficos e fazer o seu estudo.
- Conclusões.
Metodologia:
“A cidade e as serras” foi o livro escolhido para este projeto de turma pois está
de acordo com os conteúdos programáticos lecionados na disciplina de
Geografia podendo ser explorado por outras disciplinas.
Com a leitura do mesmo pretende-se desenvolver com os alunos trabalhos
individuais/grupo sobre as diferentes temáticas que aborda.
Estabelecimento de parceria com a Biblioteca Escolar e o projeto “Ler e
escrever? Com o computador!”
Os alunos participam com as atividades que o Conselho de Turma/docentes
considerem mais adequadas para os seus currículo e formação.
Avaliação das atividades realizadas no âmbito do desenvolvimento do projeto.
Orçamento: 1 800€ (transporte, alojamento, visitas guiadas)
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7. Projeto “A Leitura e as Ciências”
Bibliografia:
ANDRADE, Inez Barcellos de; MARTINS, Isabel – Discursos de Professores de
Ciências Sobre Leitura. Investigações em Ensino de Ciências [Em linha]. Vol.
11 (2) (2006), p. 121-151. [Cosult. 23 set. 2011]. Disponível na WWW:
http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID148/v11_n2_a2006.pdf.
CAMELO, Thiago – Ler o mundo [Em linha]. Ciência hoje on-line, 16/03/2011.
[Consult. 3 outubro.2011]. Disponível na WWW:URL:
http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/ler-o-mundo
FONSECA, Camila – Trabalhando com leitura de textos nas aulas de ciências:
uma metodologia para contextualizar o corpo humano em uma turma de
7ª série [em linha]. [Consul. 30 setembro.2011]. Disponível na
WWW:URL: http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/trabalhando-com-
leitura-de-textos-nas-aulas-de-ciencias-uma-metodologia-para-
contextualizar-o-corpo-humano-em-uma-turma-de-7-serie-4231393.html
SOUZA, Luciana Sedano de – Compreensão Leitora nas Aulas de Ciências. São
Paulo: [s.n.],2010. Tese de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da
Universidade de São Paulo.
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