1. JONAVOS ,,NERIES“ PAGRINDINĖ MOKYKLA
INTEGRUOTI
INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ
PROJEKTAI
Nomeda Urbonavičienė
Jonava, 2008
2. TURINYS
ĮVADAS
Dalykas Projekto pavadinimas Mokytojai Psl.
1 Informacinės Integruoti IT projektai, N. Urbonavičienė 8
technologijos 6 kl.
2 Video filmų kūrimas, 15
5-6 kl.
3 Biologija Cholesterolis ir kraujagyslių Z. Venckienė, N. Urbonavičienė 17
susirgimai,
7 kl.
4 Informaciniai Informacijos šaltiniai ir Bibliotekininkė R. Masalskienė, 24
gebėjimai saugyklos, 5 kl. N. Urbonavičienė
5 Istorija Lietuva savaip. Istorinės ţinutės, J. Drėgvienė, N. Urbonavičienė 34
5 kl.
6 Lietuvių kalba. Mano pirmoji knygelė. Metų Lietuvių kalbos, dailės, IT 37
Informacinės laikai, mokytojai
technologijos. 5 kl.
7 Dailė Seku seku pasaką...“ Lietuvių kalbos, dailės, IT 39
6 kl. mokytojai
8 „Kiškių geguţinė“, V. Tatarūnienė, 42
5-9 kl. N. Urbonavičienė
9 Gamta „Praţydo...“, Z. Venckienė, N. Urbonavičienė 48
4-6 kl.
2
3. ĮVADAS
Projektu galima pavadinti ilgalaikę, kryptingą, aktyvią mokinių veiklą, kurioje jie savarankiškai
renkasi, apsisprendţia, planuoja, vertina, tobulina savo gebėjimus, formuoja intelektinio ir
organizacinio darbo įgūdţius, sukuria kūrybinį darbą.
Projektų rengimo metodas:
• ypač vertingas ugdant mokinių kryptingos veiklos įgūdţius;
• padeda ugdyti kolektyvinio darbo, jo planavimo, darbų paskirstymo įgūdţius;
• leidţia natūraliai integruoti įvairią tematiką;
• mokymąsi padaro prasmingu;
• suteikia galimybę vaikams atlikti jiems aktualius ir prasmingus darbus.
(„Pagrindinio ugdymo informacinių technologijų bendroji programa“, 2005)
Projektų metodo privalumai:
• mokytojas, taikydamas projektų metodą, visada gali tikėtis, kad kiekvienas mokinys įgis
skirtingą patirtį;
• darbas projekto metodu – tai aktyvi veikla, reali aplinka, problemų sprendimas, įgyta
patirtis;
• teigiamas bruoţas – netikėtumo elementas;
• moksleiviai skatinami suvokti konkretaus projekto ugdomuosius tikslus, skatinama jų
mokymosi motyvacija;
• moksleiviai tampa tarsi mokytojo bendradarbiai ir mokosi patys bei padeda draugams
mokytis;
• mokiniai gali problemą spręsti įvairiai, priklausomai nuo interesų, tikslų, poreikių;
• vieni gali dirbti savarankiškai, kiti – grupėse, dar kiti – ir vienaip, ir kitaip;
• informacijos ieškoma įvairiuose šaltiniuose;
• projektai gali būti trumpalaikiai (pamoka, kelios pamokos) ir ilgalaikiai (savaitė, mėnuo,
pusmetis,...);
• projekto pabaigoje mokiniai įsivertina savo paţangą, atradimus.
Projektų metodo taikymo problemos:
• įvairių dalykų mokytojų veiklos suderinimas;
• moksleivių krūvio galimas padidėjimas;
• mokytojo darbo krūvio padidėjimas;
• greita IT kaita, terminų įvairumas ir gausybė;
• sunku pasiekti projekto išbaigtumo ir tobulumo;
• kolektyvinio darbo problemos (darbų paskirstymo, suderinamumo, vadovavimo);
• darbo proceso bei produkto įvertinimo problemos.
3
4. Projektų metodo elementai ugdymo procese:
IDĖJŲ SAVIRAIŠKA SAVIUGDA
GENERAVIMAS
RYŠIAI SU KOLEGIALUMAS
VISUOMENE
PROJEKTŲ
BENDRUOME- METODAS
IDĖJŲ BANKAS
NIŠKUMAS
BENDRADAR-
BIAVIMAS MOTYVACIJA
DINAMIŠKUMAS KAITA PLĖTOTĖ
1 pav. pagal T. Tamošiūną (1999)
4
5. MOKYTOJO UŢDAVINIAI
SUTEIKTI ŢINIŲ MOKYTI VEIKLOS FORMUOTI
ĮGŪDŢIŲ IR BŪDŲ PASAULĖŢIŪRĄ
KRYPTINGO POVEIKIO SRITYS
MOKYMAS LAVINIMAS AUKLĖJIMAS
MOKYTOJO FUNKCIJOS
UGDYTI
PERDUOTI BENDRUOSIUS KULTŪROS
ŢINIAS GEBĖJIMUS EDUKACIJA
2 pav. pagal T. Tamošiūną (1999)
5
6. Projekto struktūra
pagal V. Brazdeikį
Mokytojo pasiruošimas projektui:
mokinių gebėjimai;
darbui reikalingos priemonės;
uţduotys;
veiksmų planas, metodika;
vertinimas;
nauda.
Projekto etapai:
I. Projekto idejos, hipotezes, problemos formulavimas
II. Uţduoties apibrėţimas. Formuluojami:
Tikslai.
Uţdaviniai.
Veiklos būdai, metodai.
Vykdymo trukmė. Projekto eigą, veiksmų planas.
Vertinimo kriterijai.
III. Mokinių veikla:
Informacijos paieškos strategijos pasirinkimas.
Informacijos sisteminimas, apdorojimas, saugojimas.
Informacijos naudojimas ir taikymas projektiniame darbe.
Kūrinio kūrimas.
IV. Projekto pristatymas.
V. Projekto aptarimas, įvertinimas ir patirties apibendrinimas. Vertinama:
Praktinis rezultatas.
Įgytos ţinias, mokėjimai ir įgūdţiai .
Mokinių pastangos.
VI. Projekto sklaida
6
7. Bendrosiose programose numatomi ugdymo turinio integravimo būdai:
Kelių dalykų mokytojai integruoja dalykų turinį tarpusavyje ir su gyvenimo
aktualijomis, pvz., projektiniai darbai, integruotos pamokos, renginiai, akcijos.
Vienas mokytojas susieja savo dalyko mokymą su pasirinkta mokiniams aktualia
integruojamąja ar prevencine programa.
INFORMACIJOS ŠALTINIAI
1 Tamošiūnas T. (1999). Projektų metodas ugdymo praktikoje. Šiauliai.
2 Vilniaus Jėzuitų gimnazija. Projektinio darbo vertinimo metodika. Vilnius, 2004.
3 Vieno kompiuterio panaudojimas mokykloje. Vilnius, 1998.
4 Brazdeikis V. (1999). Bendrosios programos ir informacinės technologijos .Vilnius.
5 Mokslas ant pakylos. Projekto medţiaga. Vilnius, 2007.
7
8. 1
TEMA: INTEGRUOTI INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ
PROJEKTAI
PROJEKTO DALYVIAI: 6-7 kl. mokiniai.
MOKYTOJA: N. Urbonavičienė, IT mokytoja
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, LAIKAS IR TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinė mokykla,
einamųjų metų II pusmetis, 8 pamokos.
INTEGRACIJA: mokomieji dalykai, informacinės technologijos.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
Formuoti mokinių informacinę komunikacinę kompetenciją.
Ugdyti darbo su kompiuteriu praktinius įgūdţius.
Mokyti mokytis.
Ugdyti gebėjimą taikyti IKT visose savo veiklos srityse, ypač siekiant mokinių efektyvaus
mokymosi.
Ugdyti moksleivių kūrybiškumą.
Ugdyti informacinius gebėjimus, naudodamiesi IKT mokiniai plėstų bendravimą ir erdvėje, ir
laike.
Ugdyti pasitikėjimą savo jėgomis.
PROJEKTO METODAI:
Interaktyvus mokymas.
Individualizuotas mokymas.
Mokinių savarankiškas ir grupinis darbas kompiuteriu.
Analizė, savęs įsivertinimas.
Konferencija.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS: Microsoft Office programa Power Point
8
9. PROJEKTO PAGRINDINIAI VEIKSMAI:
I.
IT pamokose pristatomas projektas.
Kartu su mokiniais aptariamas ir iškeliamas pagrindinis kūrybinės projektinės uţduoties tikslas
ir uţdaviniai.
Planuojama vykdymo trukmė, projekto eiga, veiksmų planas, aptariami vertinimo kriterijai.
Iš siūlomų temų mokiniai išsirenka juos dominančią.
II.
Mokiniai konsultuojasi su dalykų mokytojais, renka informaciją.
Mokiniai kuria projektinius darbus, vis susipaţindami su nauju mokymo turiniu.
Mokiniai tikslina ir tobulina kūrybinius darbus.
III.
Darbų pristatymas klasėje ir klasės draugų darbų recenzavimas.
Mokiniai patys įsivertina savo darbus ir yra vertinami IT mokytojo.
IV.
Viešas mokinių darbų pristatymas mokyklos bendruomenei kasmetinėje rajoninėje mokinių
kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje
http://www.infveikla.projektas.lt/muge.htm
REFLEKSIJA:
Projekto metu mokiniai;
Išmoksta dirbti savarankiškai.
Prisiima atsakomybę uţ savo darbą.
Naudojasi įvairiose laikmenose saugomais informacijos šaltiniais.
Mokosi bendrauti ir bendradarbiauti.
Išmoksta pasisakyti prieš auditoriją.
9
10. PROJEKTO MOKYMO TURINYS:
Tema Tikslai, uţdaviniai Ugdymo metodai ir formos Mokinių pasiekimai
Pamoka
1 Pateikčių rengimas. Supaţindinti su Interaktyvus Geba naudotis
Programa Power Point. Power Point aplinka mokymas. pateikčių rengimo
Pagrindiniai Power Point Mokyti naudotis Demonstravimas. programa ir
elementai. AutoContent Wizard Savarankiškas savarankiškai kuria
darbas kompiuteriu pateiktį
Pateikčių rengimas
automatizuotomis
priemonėmis
2 Skaidrių formatavimas Supaţindinti su Interaktyvus Moka kiekvienai
skaidrių formatavimo mokymas.
skaidrei nustatyti
galimybėmis Demonstravimas. norimą tipą ir esant
Savarankiškas reikalui jį keisti.
darbas kompiuteriu
Moka parinkti skaidrei
fono spalvą ir uţpildą.
Moka pasirinkti
dizaino šabloną ir jį
taikyti, bei koreguoti
rengiant pateik.
3 Grafinių objektų įkėlimas Supaţindinti su Interaktyvus Moka įkelti grafinius
grafinių objektų mokymas. objektus į pateiktis ir
įkėlimo į skaidres Demonstravimas. juos tinkamai
galimybėmis Savarankiškas redaguoti.
darbas kompiuteriu
4 Pateikčių Supaţindini su Interaktyvus Saikingai, išradingai,
demonstravimas skaidrių mokymas. tinkamai taiko
demonstravimo Demonstravimas. paprastus efektus.
galimybėmis. Savarankiškas
darbas kompiuteriu
5 Papildomų mygtukų Supaţindinti su Interaktyvus Geba įkelti
įkėlimas skaidrių tarpusavio mokymas. papildomus mygtukus į
ryšiais Demonstravimas. pateiktis
Savarankiškas
darbas kompiuteriu
6 Skaidrių perţiūros ir Supaţindinti su Interaktyvus Ţino skaidrių keitimo
kooregavimo būdai. papildomomis Power mokymas. būdus ir geba pasirinkti
Pateikties uţbaigimas. Point galimybėmis Demonstravimas. tinkamiausią
Supaţindinti su Savarankiškas
skaidrių projektavimo darbas kompiuteriu Moka pateiktį
etapais. demonstruoti ir
Supaţindinti su komentuoti
skaidrių rengimu Ţino pagrindinius
spausdinimui reikalavimus loginei
pateikties struktūrai ir
10
11. geba taikyti
savarankiškame darbe.
Moka parengti pateiktis
spausdinimui ir
atspausdinti.
LAUKIAMAS REZULTATAS:
Mokinių sukurti kūrybiniai darbai – puikios mokymo(si) priemonės:
http://www.infveikla.projektas.lt /klubas.htm#kd
Mokinių kūrybinių darbų pristatymas rajoninėje kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje:
http://www.infveikla.projektas.lt/muge.htm
11
13. PROJEKTINIO DARBO VERTINIMO METODIKA
Tikslai:
• mokyti taikyti įvairius mokymosi metodus;
• kūrybingai dirbti;
• planuoti darbo laiką;
• kritiškai vertinti informaciją, mokslo naujoves, jas sieti su gyvenimu;
• perteikti mokiniams projektinio darbo atlikimo ir aprašymo, pristatymo ypatumus;
• lavinti mokinių retorinius gebėjimus;
• ugdyti atsakomybės jausmą, mokyti vertinti ir įsivertinti savo darbą;
• skatinti mokinių motyvaciją;
• padėti orientuotis renkantis profesiją.
1. Mokiniams siūlomos projektinių darbų temos, atsiţvelgiant į mokinio amţių. Formuluojami
uţdaviniai.
2. Nustatoma projektinių darbų pristatymo data. Projektinis darbas turi atitikti reikiamą formą,
turinį, apimtį, vertinama remiantis aiškiais, nustatytais kriterijais. Darbus vertina IT mokytojas.
3. Vertinama:
temos pasirinkimo pagrįstumas;
darbo apimtis;
originalus temos sprendimas, pasirinktos temos plėtotė;
ieškojimų įvairovė;
darbo atlikimo kokybė(meninės raiškos priemonių taikymas; techninių priemonių taikymas);
darbo uţbaigtumas;
asmeninės mokinio pastangos dirbti savarankiškai ir kūrybiškai.
4. Pristatymo metu vertinama:
darbo aprašas;
pristatymo glaustumas, informatyvumas, tikslumas (3 min);
gebėjimas atsakyti į klausimus;
sudominimas ir dėmesio išlaikymas;
kalbos kultūra.
5. Projektinis darbas turi būti pateikiamas atsiţvelgiant į bendruosius lietuvių kalbos kultūros
reikalavimus. Pristatydamas savo projektinį darbą, mokinys turėtų atsiţvelgti į siūlomus patarimus
7. Projektinio darbo vertinimo ir įsvertinimo lenteles moksleivis įklijuoja į pratybų knygeles.
Projektinio darbo įvertinimas fiksuojamas dienyne.
8. Geriausi projektiniai darbai saugomi mokyklos bibliotekoje, IT kabinete.
13
14. Vertinimo kortelės:
Pateiktys
6 klasė
Mokinys vertina savo kūrybinį darbą Mokytojas vertina kūrybinį darbą
Kriterijus Balai 0-2 3 Kriterijus Balai
Sukurta titulinė skaidrė 0, 1 3-4 4 Sukurta titulinė skaidrė 0, 1
Panaudoti bent du skirtingi maketai 0, 1, 2 5-6 5 Panaudoti bent du skirtingi maketai 0, 1, 2
Skaidrių fonas, panaudotas dizainas 0, 1, 2, 3 7-8 6 Skaidrių fonas, panaudotas dizainas 0, 1, 2, 3
Panaudoti skaidrių keitimo efektai 0, 1, 2 9-10 7 Panaudoti skaidrių keitimo efektai 0, 1, 2
Panaudoti skaidrių rodymo efektai 0, 1, 2 11-12 8 Panaudoti skaidrių rodymo efektai 0, 1, 2
Grafinių objektų įterpimas 0, 1, 2, 3 13-14 9 Grafinių objektų įterpimas 0, 1, 2, 3
Teksto įvedimo taisyklių laikymasis 0, 1 15-16 10 Teksto įvedimo taisyklių laikymasis 0, 1
Darbo uţbaigimas 0, 1, 2 Darbo uţbaigimas 0, 1, 2
Testas
7 klasė
Mokinys vertina savo kūrybinį darbą Mokytojas vertina kūrybinį darbą
Kriterijus Balai 0-4 2 Kriterijus Balai
Sukurta titulinė skaidrė 0, 1 5-6 3 Sukurta titulinė skaidrė 0, 1
Panaudoti bent du skirtingi maketai 0, 1, 2 7-8 4 Panaudoti bent du skirtingi maketai 0, 1, 2
Skaidrių fonas, panaudotas dizainas 0, 1, 2, 3 9-10 5 Skaidrių fonas, panaudotas dizainas 0, 1, 2, 3
Panaudoti skaidrių keitimo efektai 0, 1, 2 11-12 6 Panaudoti skaidrių keitimo efektai 0, 1, 2
Panaudoti skaidrių rodymo efektai 0, 1, 2 13-14 7 Panaudoti skaidrių rodymo efektai 0, 1, 2
Grafinių objektų įterpimas 0, 1, 2, 3 15-16 8 Grafinių objektų įterpimas 0, 1, 2, 3
Teksto įvedimo taisyklių laikymasis 0, 1 17-18 9 Teksto įvedimo taisyklių laikymasis 0, 1
19-20 10
Turinys su aktyviomis nuorodomis 0, 1, 2 Turinys su aktyviomis nuorodomis 0, 1, 2
Demonstravimo valdymas 0, 1, 2 Demonstravimo valdymas 0, 1, 2
Darbo uţbaigimas 0, 1, 2 Darbo uţbaigimas 0, 1, 2
Testas
INFORMACIJOS ŠALTINIAI
1 Tamošiūnas T. (1999). Projektų metodas ugdymo praktikoje. Šiauliai.
2 Vilniaus Jėzuitų gimnazija. Projektinio darbo vertinimo metodika. Vilnius, 2004.
3 Vieno kompiuterio panaudojimas mokykloje. Vilnius, 1998.
4 Brazdeikis V. (1999). Bendrosios programos ir informacinės technologijos .Vilnius.
5 Mokslas ant pakylos. Projekto medţiaga. Vilnius, 2007.
14
15. 2
TEMA: PROJEKTAS
„VIDEO FILMŲ KŪRIMAS“
PROJEKTO DALYVIAI: jaunesniųjų klasių mokiniai.
MOKYTOJA: N. Urbonavičienė, IT mokytoja.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, TRUKMĖ:
projektas vykdomas mokykloje papildomojo ugdymo uţsiėmimų metu,
einamųjų metų II pusmetį.
PROJEKTO TIKSLA, UŢDAVINIAI:
Ugdyti mokinių informacinius, socialinius, komunikacinius gebėjimus.
Ugdyti darbo su kompiuteriu praktinius įgūdţius.
PROJEKTO METODAI:
Interaktyvus mokymas.
Individualizuotas mokymas.
Grupinis ir savarankiškas darbas kompiuteriu.
Analizė, savęs vertinimas.
Konferencija.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS: programos „Windows Movie Maker“, „Sound
Recorder“.
PROJEKTO PAGRINDINIAI VEIKSMAI:
Mokiniams pristatomas projektas, planuojama projekto vykdymo trukmė, eiga.
Mokiniai išsako savo lūkesčius, savarankiškai renkasi temą, kurią atskleis savo sukurtame filme.
Mokiniai kuria scenarijus, programa MS Paint piešia ir kaupia būsimojo filmo kadrus.
Projekto pagrindas – darbo kompiuteriu praktinių įgūdţių gilinimas. Mokiniai išmoksta
dirbti su programomis „Windows Movie Maker“, „Sound Recorder“. Kiekvienas mokinys
kuria filmuką individualiai, savo sugalvota tema.
15
16. Darbų pristatymas mokyklos bendruomenei ir vertinimas mokykliniame video filmų forume
http://www.infveikla.projektas.lt/forumas.htm.
Išrenkami ir apdovanojami geriausieji darbai.
16
17. 3
TEMA: INTEGRUOTAS BIOLOGIJOS – IT TIRIAMASIS PROJEKTAS
„ CHOLESTEROLIS IR KRAUJAGYSLIŲ
SUSIRGIMAI “
PROJEKTO DALYVIAI: 7 kl. mokiniai.
MOKYTOJAI: Zita Venckienė, biologijos mokytoja,
Nomeda Urbonavičienė, IT mokytoja.
INTEGRACIJA: biologija, informacinės technologijos.
SITUACIJA:
Audronės Šuminienės parengtame 7 klasės biologijos vadovėlyje, kartojant 3 skyrių „Dujų ir maisto
medţiagų judėjimas organizme“, viena iš uţduočių yra:
„Paruošk trumpą reportaţą televizijos ţinių laidai apie
kraujagyslių susirgimus, kuriuos sukelia kraujyje esantis
cholesterolis, tavo pasirinktu būdu“.
Remiantis šia uţduotimi, buvo atliktas projektinis tiriamasis darbas „Cholesterolis ir kraujagyslių
susirgimai“.
PROJEKTO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
Biologija:
Išsiaiškinti cholesterolio kiekį kraujyje įtakojančius faktorius.
Išsiaiškinti, kas yra cholesterolis.
Išsiaiškinti, kokius kraujagyslių susirgimus sukelia padidėjęs cholesterolio kiekis kraujyje.
Remiantis pasirinkta metodika, ištirti gyvenimo būdo įpročius, įtakojančius cholesterolio
kiekį kraujyje
Informacinės technologijos:
Gilinti darbo kompiuteriu įgūdţius.
Taikyti skaičiuoklę praktinėms uţduotims atlikti – duomenims apdoroti.
Parengti projektinio darbo pristatymą – pateiktį.
Bendrieji gebėjimai:
Ugdyti gebėjimą dirbti grupėje.
Ugdyti gebėjimus bendrauti ir bendradarbiauti, pasitikėti savimi.
17
18. PROJEKTO EIGA:
Moksleiviams pristatoma projekto tema, formuluojami tikslai. Moksleiviai pasidalina į
grupes.
Apibrėţiamos uţduotys, nustatoma informacijos paieškos strategija ir paieškos
šaltiniai (1 priedas). Aptariami galimi tyrimo metodai.
Mokinių tyrimo sritys:
Cholesterolis ir kraujagyslių susirgimai:
1 Cholesterolis kiekio įtaka kraujagyslių susirgimams
2 Gyvenimo būdas ir cholesterolis
2.1 Mitybos įpročiai
2.2 Ţalingi rūkymo įpročiai
2.3 Fizinis aktyvumas
2.4 Kūno masės indeksas
Pasirenkami tyrimo metodai – dokumentų analizė, anketinė apklausa. Sudaroma anketa (2
priedas). Anketą sudaro 19 klausimų - 4 klausimų blokai : mitybos įpročiai, rūkymas,
fizinis aktyvumas, kūno masės indekso tyrimas. Mitybos įpročiams tirti anketoje buvo
pateikta 14 klausimų iš KMU parengto klausimyno (http://info.kmu.lt/sveikas).
Vykdoma anketinė apklausa. Projekto metu apklausoje dalyvavo mokyklos 7-8 klasių
moksleivių šeimų nariai.
Moksleiviai, naudodamiesi skaičiuokle MS Excel, apdoroja anketinės apklausos duomenis.
Nnaudojama KMU vertinimo metodika (http://info.kmu.lt/sveikas). Tiriamasis darbas
apibendrinamas, daromos išvados, rekomendacijos (3 priedas) Parengiamas projektinio
darbo aprašymas – ataskaita (naudojama teksto rengyklė MS Word).
Moksleiviai, naudodamiesi programa MS Power Point, parengia projekto pristatymą –
pateiktį (4 priedas).
Vertinimas: projektinis - tiriamasis darbas pristatomas mokyklos bendruomenei.
18
19. 1 priedas
INFORMACIJOS ŠALTINIAI
1 Šuminienė A. Biologija 7 klasei. 1 pratybų sąsiuvinis. - Vilnius, 2003.
2 Šuminienė A. Biologija 7 klasei. – Vilnius, 2000.
3 Burnie D. Mokyklinė enciklopedija Gamta. - Vilnius, 2000.
4 Lale Ch., Daniels A., Duke M. Gamtos mokslai. - Vilnius, 1998.
5 http://info.kmu.lt
6 http://www.vpc.lt
7 http://ausis.gf.vu.lt
8 http://nordfarm.5ci.lt
9 http://www.sveikas.lt/
10 http://www.shaping.lt/RimasStukas/Apie%20mityba.htm
11 http://infosveikata.sam.lt/puslapis3-2-2.htm
12 http://www.medcentras.lt/sveikata/ar_verta_laukti_infarkto.htm
13 http://www.kmu.lt/profilaktika/Chol.html
14 http://info.kmu.lt/sveikas/vertinim/rizik_v/lipid_ap.htm
19
20. 2 priedas
ANKETA
(http://info.kmu.lt/sveikas).
Ačiū, kad sutikote atsakyti į anketos teiginius. Ačiū uţ bendradarbiavimą.
Vyras Moteris
Amţius:
30-40 metų
40-50 metų
50-60 metų
virš 60 metų
TEIGINYS TAIP NE
Aš valgau švieţius vaisius (obuolius, kriaušes, bananus, apelsinus
ir kt.) bent penkis kartus per savaitę
Valgydamas vištą aš paprastai suvalgau ir odelę
Aš valgau konditerijos gaminius (sausainius, pyragaičius, bandeles
ir kt.) bent penkis kartus per savaitę
Vartoju tik liesą pieną (1% riebumo) ir liesus pieno produktus
Valgau bulvių traškučius, riebaluose virtas bulves bent tris kartus
per savaitę
Aš kasdien valgau darţoves
Aš kasdien suvalgau bent tris riekeles duonos
Valgau skaidulinių medţiagų turintį maistą (duoną iš rupaus
malimo miltų, dribsnius, grikių, aviţinių, kvietinių, mieţinių
kruopų košes) bent penkias dienas per savaitę
Valgau ankštines darţoves (pupeles, ţirnius) bent tris dienas per
savaitę
Valgau keptą maistą (kiaušinienę, mėsą, ţuvį, paukštieną, bulves)
bent penkis kartus per savaitę
Ruošdamas maistą ar valgydamas visada pašalinu riebalus nuo
mėsos ir paukštienos
Į puodelį arbatos arba kavos dedu ne maţiau 2 šaukštelių cukraus
Aš niekada nesūdau pagaminto maisto papildomai
Valgau ţuvį bent dvi dienas per savaitę
Aš rūkau
Aš kasdien vaikštau, bėgioju, atlieku kitus fizinius pratimus ne
maţiau kaip 30min
Mano kūno svorio ir ūgio kvadratu santykis lygus
(pvz. 70,5kg : 1,822m = 38,73)
20
21. 3 priedas
SVEIKOS MITYBOS REKOMENDACIJOS
(http://info.kmu.lt/sveikas)
SVEIKOS MITYBOS TAISYKLĖS
1. Valgykite maistingą, įvairų, daţniau augalinės nei gyvulinės kilmės maistą
2. Kelis kartus per dieną valgykite duonos, kruopų, makaronų ar bulvių
3. Kelis kartus per dieną valgykite įvairių, daţniau švieţių, vietinių darţovių ir vaisių (bent
400g per dieną)
4. Išlaikykite normalų kūno svorį (kūno masės indeksas – 20-25). Kasdien aktyviai fiziškai
judėkite
5. Kontroliuokite riebalų vartojimą (ne daugiau kaip 30% paros maisto davinio energijos);
gyvulinius riebalus, kuriuose yra daug sočiųjų riebalų rūgščių, keiskite augaliniais aliejais ir
minkštais margarinais, sudarytais iš nesočiųjų riebalų rūgščių.
6. Riebią mėsą ir mėsos produktus pakeiskite ankštinėmis darţovėmis, ţuvimi, paukštiena ar
liesa mėsa.
7. Vartokite liesą pieną ir liesus, nesūrius pieno produktus (rūgpienį, kefyrą, jogurtą, varškę,
sūrį).
8. Rinkitės maisto produktus, turinčius maţai cukraus; rečiau vartokite rafinuoto cukraus,
saldţių gėrimų, saldumynų.
9. Valgykite nesūrų maistą. Bendras druskos kiekis maiste, įskaitant gaunamą su rūkytais,
sūdytais, konservuotais produktais, duona, neturi viršyti vieno arbatinio šaukštelio (6g).
Vartokite druską su jodu.
10. Ruoškite maistą, laikydamiesi higienos taisyklių. Virkite, troškinkite, naudokitės
mikrobangomis krosnelėmis, kad reikėtų dėti maţiau riebalų.
21
22. Cholesterolio
Maisto produktai
kiekis, mg
Jautiena, Aukščiausios rūšies , tik liesa, kepta 84
100 g Liesa, vidutiniškai apkepta 87
Mėsos Maltinis iš kiaulienos ir jautienos 47
produktai, Parūkytos kiaulienos, jautienos pieniškos dešrelės 71
100 g Rūkytos jautienos dešrelės 48
Kiaulienos ir jautienos saliami dešra 79
Kiauliena, Visiškai liesa kumpio išpjova 45
100g Troškinta, vien liesa kiaulės nugarinė 111
Troškinta kiaulienos šoninė 121
Naminiai Kepta vištiena: 85
paukščiai, balta mėsa be odelės 84
100g balta mėsa su odele 93
tamsi mėsa su odele 91
vištos odelė 83
Ţuvis, Atlanto menkė (kepta orkaitėje) 58
100g Ešerys su prieskoniais (keptas orkaitėje) 115
Tunas (be riebalų keptas orkaitėje) 49
Skumbrė (be riebalų kepta orkaitėje) 75
Moliuskai, Moliuskai su prieskoniais (troškinti garuose) 67
austrės, Austrės (troškintos garuose) 109
krabai, 100g Krabai (troškinti garuose) 100
Kepenys ir Virtos vištos kepenys 631
smegenys, Troškintos jaučių kepenys 389
100g Virtos kiaulės smegenys 2552
Kiaušiniai Kiaušinio trynys (virtas ar ţalias) 272
1 trynys = Kiaušinio baltymas (virtas ar ţalias) 0
17g Virtas kiaušinis 272
1 baltymas =
33g
Visas =50 g
Riešutai ir Skrudintos saulėgrąţų sėklos 0
sėklos, 100g Skrudinti migdolai 0
Skrudinti kaštonai 0
Dţiovinti graikiniai riešutai 0
Dţiovinti pistacijos riešutai 0
Dţiovinti ţemės riešutai 0
Dţiovinti braziliški riešutai 0
Vaisiai, 100g Švieţi persikai 0
Švieţi apelsinai 0
Švieţios braškės (ţemuogės) 0
Švieţi obuoliai su odele 0
22
24. 4
TEMA: ILGALAIKIS PROJEKTAS
„INFORMACIJOS ŠALTINIAI IR SAUGYKLOS“
PROJEKTO DALYVIAI: 5 klasės mokiniai.
MOKYTOJAI: N. Urbonavičienė, IT mokytoja,
bibliotekininkė R. Masalskienė.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinės mokyklos biblioteka,
einamieji metai, II pusmetis, 1 pamoka.
INTEGRACIJA: informacinių gebėjimų ugdymas, IT.
PROJEKTO TIKSLAS:
mokinių informacinių gebėjimų ugdymas.
PROJEKTO METODAI:
Interaktyvus mokymas, grupinis darbas.
PROJEKTO EIGA:
Mokytojų veikla Mokinių veikla Vertinimas Laikas
Pamokos pradžia.
Skelbiama projekto tema, tikslai. Mokiniai pasiruošia darbui 2 min.
Naujos temos aiškinimas.
Interaktyvus mokymas. Mokiniai stebi 10 min.
Mokiniai supaţindinami su demonstruojamas pateiktis,
naujomis sąvokomis, terminais: aktyviai atsakinėja į Formuojamasis
Kas yra informacija? klausimus, pateikia savo vertinimas
Kokie yra informacijos šaltiniai? samprotavimus.
Kur saugoma informacija?
Informacijos saugyklos
Informacijos paieška bibliotekoje
(1 priedas)
Darbas grupėse.
Mokiniai suskirstomi į grupes – Komandų atstovai ištraukia 15 min.
komandas. uţduotis kiekvienai grupei
Paaiškinamos savarankiškos (2 priedas).
uţduotys. Mokiniai raštu atlieka gautas
uţduotis.
24
25. Grupinių darbų pristatymas..
Mokytojos kartu su mokiniais Kiekviena grupė pristato Formuojamasis 10 min.
klauso grupių atliktų uţduočių atliktą uţduotį.. vertinimas
pristatymo ir juos vertina. .
Apibendrinimas
Mokytojos prašo apibendrinti, tai ką Mokiniai atsako į mokytojų
mokiniai suţinojo projekto metu, pateiktus klausimus. 8 min.
uţduoda klausimus, skatina Mokiniai išsako savo mintis
mokinius išsakyti savo mintis apie apie projektą: kas pavyko,
projektą, skatinama mokinių kas nepavyko, vyksta
diskusija. diskusija.
.
Pabaiga
Skelbiama projekto pabaiga
25
26. 1 priedas
Reikšminga informacija
Informacija - tai ţinios, kurias galima perduoti, priimti, įsiminti. Ji gali būti perduota įvairiais
būdais - ţodţiu, per spaudą, radiją, televiziją, internetą ir kt.
Reikšminiai ţodţiai – svarbiausi, informaciją apibūdinantys ţodţiai, kuriais naudojamasi ieškant
dokumentų.
Biblioteka
Biblioteka - tai ta vieta, kur laikomos ir saugomos knygos ir kiti dokumentai: ţurnalai, laikraščiai,
rankraščiai, mikrofilmai, garso ir vaizdo įrašai, kompiuteriniai dokumentai (kompaktiniai diskai,
disketės). Tačiau biblioteka ne tik saugo, bet ir siekia, kad visa tai, kas sukaupta būtų prieinama
kiekvienam ţmogui.
Didţioji paieška
Informacinių leidinių fondas - bibliotekos fondo dalis kurią sudaro enciklopedijos, ţinynai, ţodynai,
bibliografiniai leidiniai ir kt.
Pagalbinė rodyklė padeda surasti tekste reikiamą informaciją. Ji gali būti abėcėlinė, dalykinė ir kt.
Rodyklė paprastai būna knygos gale ir padeda greičiau susirasti, kuriame knygos puslapyje yra jums
įdomūs dalykai.
Dokumentų fondas - sutvarkytų dokumentų visuma.
Katalogas bibliotekoje - tai kortelių, kuriose surašytos ţinios apie knygas visuma. Katalogai gali
būti:
Abėcėlinis – kortelės jame išdėstytos pagal autoriaus pavardę arba knygos pavadinimą (jei nėra
autoriaus) abėcėlės seka. Jis:
parodo, kokios knygos yra bibliotekoje
ar yra bibliotekoje skaitytojui reikalinga knyga
kokie knygos leidimai yra bibliotekoje
kokios knygos apie tam tikrą asmenį, organizaciją yra bibliotekoje
Sisteminis katalogas - jame kortelės su ţiniomis apie knygą išdėstytos pagal mokslo sritis,
klasifikuojamos pagal UDK (universaliąją dešimtainę klasifikaciją). Be to, kas jau buvo minėta
kalbant apie abėcėlinį katalogą, sisteminis katalogas dar parodo, kurių mokslo sričių knygų yra
bibliotekoje.
Antraščių katalogas - jei pamiršai autoriaus pavardę, o ţinai tik knygos pavadinimą, duomenų apie
knygą ieškok šiame kataloge.
26
27. Elektroninis katalogas.
Sisteminė straipsnių kartoteka bus kompasas ieškant informacijos pagal mokslo sritis įvairių
straipsnių jūroje.
Internetas
Internetas - tai pasaulinis tinklas, kuriame sukaupta įvairių įvairiausia informacija. Tai tarsi
"biblioteka be sienų". Čia galite skaityti, aplankyti įvairiausias pasaulio vietas, susirasti draugų,
ţaisti, mokytis.
27
28. 2 priedas
UDK
9 Geografija. Biografijos. Istorija
902/904 Archeologija. Priešistorė
908 Kraštotyra
91 Geografija. Geografiniai žemės, šalių ir
UDK pagrindiniai skyriai rajonų tyrimai
929 Biografijos
0 Bendras skyrius 93/99 Istorija
1 Filosofija. Psichologija
2 Religija. Teologija
3 Visuomenės mokslai
5 Matematika. Gamtos mokslai
6 Taikomieji mokslai
7 Menas. Fotografija
8 Kalbotyra. Literatūros mokslas. Grožinė
literatūra
9 Geografija. Biografijos istorija
929 Biografijos
28
34. 5
TEMA: VIDEOPROJEKTAS
„LIETUVA SAVAIP. ISTORINĖS ŢINUTĖS“
PROJEKTO DALYVIAI: 6 klasės mokiniai.
MOKYTOJAI: J. Drėgvienė, istorijos mokytoja,
N. Urbonavičienė, IT mokytoja.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinė mokykla,
2007 m., 2 mėn.
PROJEKTO IDĖJA: „Esame daug kur buvę, aplankę daugelį šalies muziejų,
o ar uţsukome į savo mokyklos, savo miestelio etnografinį,
krašto muziejų?“
INTEGRACIJA: istorija, IT.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
Supaţindinti su mokyklos etnografine seklyčia ir ją populiarinti.
Paskatinti mokinius tapti etnokultūros tyrinėtojais.
Gilinti darbo kompiuteriu įgūdţius.
Ugdyti gebėjimą dirbti grupėje, bendrauti ir bendradarbiauti.
Ugdyti kūrybinį aktyvumą ir meninę saviraišką.
PROJEKTO METODAI:
paskaita,
darbas grupėse,
savarankiškas darbas kompiuteriu.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS:
Windows Movie Maker, Sound Recorder
PROJEKTINIO DARBO REZULTATAS:
Sukurtas videofilmas, kuris bus publikuojamas mokyklos internetinėje svetainėje.
34
35. PROJEKTO EIGA:
Projektas vykdomas papildomojo ugdymo užsiėmimų metu.
Mokiniams pristatoma projekto tema. Apibrėţiamos uţduotys, darbo metodai, informacijos
paieškos strategija, informacijos šaltiniai.
Mokiniai kuria scenarijų , renka medţiagą apie mokyklos etnografinės seklyčios eksponatus
– aprašus, fotonuotraukas (Priedas).
Mokiniai susipaţįsta su Windows Movie Maker, mokosi dirbti su šia programa. Kuriamas iki
3 min. videofilmukas. Darbelis mokinių įgarsinamas.
Vertinamas galutinis rezultatas, darbas pristatomas mokyklos bendruomenei.
Projekto pristatymas, sklaida –
Darbas pristatomas rajoninėje mokinių kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje
http://www.infveikla.projektas.lt/muge.htm,
publikuojamas internete:
http://www.neris.jonava.lm.lt/seklycia/index.htm
35
36. 1 priedas
Scenarijus
Pagrindinis veikėjas animuotas berniukas Visažiniukas.
Praverkime mokyklos etnografinės seklyčios duris.
Kiek daug eksponatų! Ir kiekvienas iš jų turi savo istoriją.
Ar ţinai koks lino kelias iki drobės?
Demonstruojami ir komentuojami:
Verpimo ratelis. Ratelis – skirtas linams, vilnai verbti. Kaime moterys ilgais ţiemos
vakarais verpdavo linus, vilnas, iš kurių vėliau megzdavo kojines, ausdavo drobes.
Skietas. Skietas – tai viena iš audimo staklių detalių. Skieto pagalba moterys galėjo suverti
siūlus taip, kad galėtų surinkti joms norimą raštą, ornamentą.
Ar ţinai namų apyvokos daiktų paskirtį?
Demonstruojami ir komentuojami:
Ţibintas. Ţibintas – prietaisas, skirtas pasišviesti atliekant įvairius ūkio darbus tvarte,
kluone, net ir į pirtį nešdavosi. Įvairiai jis buvo vadinamas: fanaru, ţibintu, lektarna.
Uţpildomas ţibalu, todėl elgtis reikėjo atsargiai, kad neuţgestų arba nukritęs nesukeltų
gaisro.
Ţibalinė lempa. Ţibalinė lempa – skirta gyvenamosioms patalpoms apšviesti. Turi
metalinę ir stiklinę dalį. Kurui naudojamas ţibalas. Lempos buvo kabinamos ant sienų,
puošiamos popieriaus karpiniais.
Lygintuvas (prosas) – taip seniau vadino prietaisą, skirtą drabuţiams lyginti. Lygintuvų
būta įvairių. Labiausiai paplitę buvo lygintuvai, kurių įkaitinimui į vidų buvo dedamos
ţarijos.
Nekočiukė. Nekočiukė – gelda. Būta įvairių, o ir paskirtis priklausė nuo nekočiukės dydţio.
Maţa buvo naudojama šeimininkų – bulvėms tarkuoti, didesnė – mėsai sūdyti, o didelės, iš
geros medienos išskobtos – maţiems vaikeliams maudyti.
Liţė. Liţė – kaimo ţmonės kepdavo duoną, ragaišį iš pačių sumaltų javų. Skanią duonelę
iškepti mokėjo kiekviena kaimo moteris. O liţė buvo naudojama, kad pašauti suformuotą
duonos kepalėlį į karštą krosnį.
Ar ţinai kaip seniau rengėsi, ką avėjo?
Demonstruojami ir komentuojami:
Klumpės. Klumpė – valstiečio apavas. Odiniai batai buvo labai brangūs. Juos avėdavo tik
einant į baţnyčią. O klumpes pasigaminti mokėjo kiekvienas kaimo vyras. Sunkios, o ir
nepatogios! Vaikams gamino maţas klumpytes.
Jei nori apie visa tai ir daugiau suţinoti, uţsuk į mokyklos etnografinę seklyčią!
37. 6
TEMA: ILGALAIKIS INTEGRUOTAS PROJEKTAS
„MANO PIRMOJI KNYGELĖ. METŲ LAIKAI“
PROJEKTO DALYVIAI: 5 klasės mokiniai.
MOKYTOJAI: lietuvių kalbos ir IT mokytojos.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinė mokykla,
2005-2008.
INTEGRACIJA: lietuvių kalba, IT.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
Ugdyti mokinių filologinę kultūrą.
Ugdyti kūrybinį aktyvumą ir meninę saviraišką.
Ugdyti moksleivių informacinius gebėjimus.
Gilinti darbo kompiuteriu įgūdţius.
Ugdyti gebėjimą dirbti grupėje, bendrauti ir bendradarbiauti.
Skatinti mokinių savivertę.
PROJEKTO METODAI:
paskaitos,
diskusijos,
darbas grupėse,
savarankiškas darbas kompiuteriu.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS:
Tekstų rengyklė MS Word, Grafikos redaktorius Paint
PROJEKTINIO DARBO REZULTATAS:
Mokinių sukurta eilėraščių knygelė.
38. PROJEKTO EIGA:
Mokiniams pristatoma projekto tema. Apibrėţiamos uţduotys, darbo metodai, projekto
eiga.
Lietuvių kalbos pamokose:
Mokiniai kuria eilėraščius, rašinėlius, renka mįsles apie metų laikus
Informacinių technologijų pamokose:
Mokiniai renka ir formatuoja tekstus, naudodami tekstų rengyklę MS Word.
Mokiniai piešia piešinius, naudodami grafikos redaktorių Paint ir jais papildo surinktus tekstus.
Papildomojo ugdymo užsiėmimuose:
Maketuojama eilėraščių knygelė.
Vertinamas veiklos rezultatas, mokinių pastangos. Vyksta patirties apibendrinimas.
Projekto pristatymas, sklaida –
Darbai pristatomai rajoninėje mokinių kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje
http://www.infveikla.projektas.lt/muge.htm,
publikuojami internete:
http://www.infveikla.projektas.lt/ekuryba/metai.html
39. 7
TEMA: ILGALAIKIS INTEGRUOTAS PROJEKTAS
„SEKU SEKU PASAKĄ...“
PROJEKTO DALYVIAI: 6 klasės mokiniai.
MOKYTOJAI: kalbų mokytojai, informacinių technologijų mokytoja,
dailės mokytojai,
spec. pedagogė - logopedė, bibliotekininkės.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, LAIKAS, TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinė mokykla,
projekto pradţia 2008 m., 2 mėn.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
taikyti tarpdalykinę integraciją,
ugdyti mokinių filologinę kultūrą,
plėsti pasaulėţiūtą,
lavinti piešimo įgūdţius,
ugdyti mokinių informacinę kultūrą ir kompiuterinį raštingumą,
ugdyti gebėjimą dirbti grupėje, bendrauti ir bendradarbiauti,
ugdyti bendruosius gebėjinus,
skatinti mokinių savivertę.
PROJEKTO METODAI:
interaktyvu mokymas,
skaitymas rolėmis,
interpretacija,
diskusijos,
darbas grupėse,
savarankiškas darbas kompiuteriu.
.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS:
Microsoft Office programa Power Point, Sound Recorder, grafikos redaktoriai
40. PROJEKTO PAGRINDINIAI VEIKSMAI:
Mokiniams pristatoma projekto tema. Apibrėţiamos uţduotys, darbo metodai, projekto
vykdymo eiga.
Bibliotekoje:
Mokiniai, bibliotekininkių padedami, pasirenka pasakas, kurias norėtų pristatyti ir įgarsinti.
Užsienio kalbų, lietuvių kalbos pamokose -
Mokiniai susipaţįsta su pasaka, mokosi naujus ţodţius – plečiamas uţsienio kalbų ţodynas, klauso
pasaką, skaito pasaką rolėmis ir ją savaip interpretuoja – plečiami raiškaus skaitymo įgūdţiai.
Dailės pamokose -
Mokiniai, susipaţinę su pasaka , naudodami įvairias priemones, iliustruoja pasirinktą pasaką -
ugdomas kruopštumas tvarkingumas, piešinio uţbaigtumas, lavinamas erdvinis mastymas.
Informacinių technologijų pamokose, -
Mokiniai susipaţįsta su pateikčių rengimo programa MS Power Point ir kuria pateiktį pasirinkta
tema.
Ppapildomojo ugdymo užsiėmimuose -
Mokiniai, panaudodami multiterpės galimybes, įgarsina pasaką.
Vertinimas
Vertinamas veiklos rezultatas, mokinių pastangos. Vyksta patirties apibendrinimas.
Projekto pristatymas, sklaida
Darbai publikuojami internete:
http://www.infveikla.projektas.lt/ekuryba/pasaka.html
Darbai pristatomi rajoninėje mokinių kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje
(http://www.infveikla.projektas.lt/muge.html):
42. 8
TEMA: INTEGRUOTAS PROJEKTAS
„KIŠKIŲ GEGUŢINĖ
PROJEKTO DALYVIAI: 5 – 9 klasių specialiųjų poreikių mokiniai
MOKYTOJAI: V. Tatarūnienė, spec. pedagogė - logopedė,
N. Urbonavičienė, IT mokytoja.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI:
tobulinti skaitymo įgūdţius,
mokytis vertinti literatūros kūrinius,
sudaryti galimybę pačiam vaikui pajusti savo galimybes ir vertę,
tobulinti darbo kompiuteriu praktinius įgūdţius.
PROJEKTO METODAI:
raiškusis skaitymas.
iliustravimas.
darbas kompiuteriu.
.
DARBO PRIEMONĖS:
piešimo popierius, pieštukai, daţai.
kompiuteris, Programa MS PowerPoint.
PROJEKTO EIGA
Mokykloje vykdomas projektas „Seku seku pasaką...“
(http://www.infveikla.projektas.lt/ekuryba/pasaka.html) (1 pav.)
Šiame projekte skatinami dalyvauti ir spec. poreikių mokiniai.
Sutrikusio intelekto mokiniai, neturėdami reikiamų skaitymo įgūdţių,
susiduria su mokymosi sunkumais. Norint sudominti specialiųjų
poreikių mokinius groţine literatūra, mokyklos skaitykloje jiems
buvo organizuotas skaitymo konkursas. Skaitomą kūrinį mokiniai
pasirinko savarankiškai. Kiekvienas konkurso dalyvis turėjo atsakyti
ţodţiu į paruoštus klausimus:
1 pav.
1. Kokį kūrinį aš pasirinkau skaityti?
2. Kodėl jį pasirinkau?
3. Apie ką šis kūrinėlis?
4. Kokie pagrindiniai herojai?
5. Ar radau įdomių posakių, palyginimų, sinonimų ir t.t.?
43. 6. Lengva ar sunku buvo skaityti?
7. Kokią kitą knygą ruošiesi skaityti ateityje?
Konkurso nugalėtoja tapo 5 klasės mokinė Rebeka, kuri deklamavo K.Binkio eilėraštį „Kiškių
geguţinė“. Šis eilėraštis sudomino visus dalyvius, tad šį kūrinėlį ir buvo nutarta iliustruoti ir
įgarsinti.
Projekte dalyvavo 7 specialiųjų poreikių mokiniai: Jonas, Ramūnas 5kl.- ribotas intelektas, Rebeka,
Danielius 5kl. – judesio ir padėties sutrikimai, Karolis 6kl. – intelekto sutrikimas, Justė 7kl. –
intelekto sutrikimas, Karina 9kl. – intelekto sutrikimas:
Konsultuojant dailės mokytojai, mokiniai iliustravo pasirinktas eilėraščio eilutes:
Rebeka A. 5kl. (kairėje), Ramūnas D.5kl. (vidurinysis), Danielius A.5kl. (dešinėje).
Danielius A. 5kl.
44. Rebeka A. 5b klasė.(pirmoje eilėje).
Danielius A. 5b (kairėje), Jonas V. 5a , Ramūnas D.5a (dešinėje)
Kartu su spec. pedagoge, apibūdindami savo piešinį, mokiniai mokėsi rišliau kalbėti bei reikšti savo
mintis, mokėsi garsiai ir raiškiai skaityti eilėraštį. Pratybų metu buvo rašomas rašinys, paremtas jau
turimais vaizdiniais , aptartomis vaidybinėmis situacijomis.
Naudodami programą Sound Recorder, informacinių technologijų papildomojo ugdymo uţsiėmimų
metu, mokiniai įgarsino patikusius eilėraščio posmelius. Justė, naudodama programą MS
PowerPoint, sukūrė pateiktį (Priedas Nr.1).
Uţbaigtas kūrybinis darbelis buvo vertinamas ir pristatomas pradinių klasių mokiniams mokyklos
skaitykloje.
2 pav.
45. Mokiniai įspūdţius apie projektą
reiškė savo ţinių sienoje –
www.notes.lt. (3 pav.)
Visiems labai patiko tokia
dienoraščio rašymo forma, nors
buvo labai nedrąsu. Mokymosi
dienoraščių rašymas padės
specialiųjų poreikių mokiniams
ugdyti mąstymą, dėmesį, atmintį,
kalbą, tobulins rašymo įgūdţius
3 pav.
Išvados
Šis projektas padėjo atsiskleisti sutrikusio intelekto vaikų gebėjimams ir vidinėms galioms, leido
pajusti nors maţą paţangą ir išgyventi sėkmę, pasijausti lygiaverčiais mokyklos bendruomenės
nariais. Spec. poreikių mokinių dalyvavimas projektuose palengvina šių mokinių ugdymąsi, padeda
jiems patirti mokymosi bei bendravimo sėkmę, plečia vaikų emocinę patirtį, ugdo gerumą,
švelnumą, atidumą, atsakomybę, skatina kontroliuoti savo emocijas.
Įgarsintas kompiuterinis darbelis labai pagyvins lietuvių kalbos pamokas bei logopedines pratybas.
Taip paruošti vaikai, drąsiau dalyvaus naujuose projektuose.
46. Priedas Nr.1
http://www.infveikla.projektas.lt/ekuryba/pasaka.html
KAZYS BINKIS
KIŠKIŲ GEGUŢINĖ
Oi, kokia linksmybė kilo!
Suaidėjo visas šilas...
Senajam pušyne –
Kiškių geguţinė.
Vienas groja, kitas šoka:
Šoka stirna su kiškiuku,
Šoka šernas su meška,
Ir eţiukas vargdieniukas
Irgi bando šokt kaţką.
Zylė cypia, šarka gieda,
Šoka strazdas su pelėda,
O strazdienė nusisukus
Leipsta iš pavydo...
Tik ţvirbliukas vargdieniukas
Siurbia vienas midų.
Šoka paukščiai, šoka ţvėrys,
Šoka ir kiškeliai,
Tik ţvirbliukas pasigėręs
Šokti nebegali.
47.
48. 9
TEMA: INTEGRUOTAS IT – GAMTOS PROJEKTAS
„PRAŢYDO...“
PROJEKTO DALYVIAI: 4-7 kl. mokiniai.
MOKYTOJA: Zita Venckienė, biologijos mokytoja,
Nomeda Urbonavičienė, IT mokytoja.
PROJEKTO VYKDYMO VIETA, LAIKAS IR TRUKMĖ:
Jonavos „Neries“ pagrindinė mokykla,
2008 m., II pusmetis.
Projektas vykdomas popamokinės veiklos metu.
INTEGRACIJA: gamta, informacinės technologijos.
PROJEKTINIO DARBO TIKSLAI, UŢDAVINIAI:
Formuoti mokinių informacinę komunikacinę kompetenciją.
Ugdyti darbo su kompiuteriu praktinius įgūdţius.
Ugdyti mokinių kūrybiškumą.
Ugdyti meilę gamtai, augalams.
Skatinti vaikus namuose auginti augalus, juos teisingai priţiūrėti.
Mokyti atlikti stebėjimus, juos vaizdţiai perteikti savo bendraamţiams.
PROJEKTO METODAI:
stebėjimas,
mokinių savarankiškas ir grupinis darbas,
analizė,
konferencija.
PROJEKTINIO DARBO PRIEMONĖS: Microsoft Office programa Power Point
PROJEKTO PAGRINDINIAI VEIKSMAI:
Mokytojai pristato projekto idėją.
Kartu su mokiniais aptariamas ir iškeliamas pagrindinis kūrybinės uţduoties tikslas ir
uţdaviniai, planuojama vykdymo trukmė, projekto eiga.
Gamtininkų būrelio „Pelėdžiukas“ užsiėmimų metu:
Mokiniai piešia piešinius, vaizduojančius kaktusus.
Renkama informacija apie kaktusus.
Mokiniai stebi ir fiksuoja bepraţystančius kaktusus.
49. Kompiuterininkų klubo „Naminukas“ užsiėmimų metu :
Skanuojami mokinių piešiniai.
Mokiniai kuria pateiktis vaizdţiam surinktos informacijos ir stebėjimų pateikimui.
Įgarsinama surinkta informacija apie kaktusus.
Darbas nuolat tikslinamas ir tobulinamas.
Projekto pristatymas.
Mokiniai patys įsivertina savo darbą ir yra vertinami mokytojų.
Projektas pristatomas mokyklos bendruomenei kompiuterinių kūrybinių darbų mugėje
http://www.infveikla.projektas.lt/muge.html
