UNIVERSIDAD YACAMBÚ              VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO                 INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ...
REFLEXIÓN EN TORNO A LASACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS               MOMENTOS
Análisis crítico “La integración electrónica y su impacto sobre el desempeño en logística”, elaborado porErosa y Arroyo en...
subyacentes al concepto de “desempeño en logística”, lo cual en mi opinión, debería   corresponder con el primer objetivo ...
Por otra parte, en cuanto a la regresión múltiple, es un método cuantitativo que se   corresponde totalmente para dar resp...
Análisis criticoConocimiento, ciencia y método científico      Hay quien considera el conocimiento como la máxima aspiraci...
pasar años o siglos para obtener resultados, otras veces las soluciones se logran por coincidencia,pero sirven de base par...
La ciencia cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de losconceptos que utiliza. A través de ...
De hecho, los grandes avances en las matemáticas generalmente han conducido a avancescríticos en ciencias como la física o...
Los nuevos aportes sobre el concepto de método científico plantean que no hay ningúnmétodo que permita probar que las teor...
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Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la práctica.Esta constituye el único c...
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La identificación, localización y cuantificación de las fuentes de información documental,experimental o de campo.      La...
COMPROBANTES DE PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA                     ACTIVIDAD RELACIONADA
CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVELDE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE TRABAJO DE               ...
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ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y ÁRBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.
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  1. 1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL SEMINARIO AVANZADO EPISTEMOLOGÍA Kennia ManriqueMEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA FOTO 8869930 VIRTUAL Licenciada en enfermería UCV Magister en ciencias de la enfermería: mención salud Comunitaria UNERG manriquek@gmail.com manriquek@pdvsa.com Barquisimeto, 31 de marzo 2012 "Si sigues haciendo lo que siempre haz hecho, seguirás obteniendo los mismos resultados"
  2. 2. REFLEXIÓN EN TORNO A LASACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS MOMENTOS
  3. 3. Análisis crítico “La integración electrónica y su impacto sobre el desempeño en logística”, elaborado porErosa y Arroyo en el año 2003. A continuación se desarrollarán las respuestas a las siguientesinterrogantes:1. ¿Los objetivos del trabajo se relacionan con el problema de investigación descrito? Justifique su respuesta. El problema de investigación descrito se relaciona con la logística como un elemento clave para mantener la ventaja competitiva de la empresa. El buen desempeño en logística dependerá del desarrollo de determinadas competencias y capacidades, asimismo el planteamiento enfatiza la importancia del aspecto externo, en el cual establece la conveniencia de integrarse con los socios comerciales para asegurar el flujo efectivo de productos a través de la cadena, así como la alineación de sus procesos y la transmisión efectiva de información. Por otra parte, se hace referencia a la importancia de las tecnologías base (estándares de identificación del producto, unidad de despacho y estándares de comunicación) como un elemento clave para que los integradores de negocios electrónicos funcionen eficientemente. En consecuencia, considero que los objetivos de investigación planteados se relacionan con el problema de investigación descrito, ya que buscan evaluar el impacto que tiene el uso de tecnologías base, la colaboración con socios comerciales y el desarrollo de capacidades sobre el desempeño en logística.2. ¿Los referentes documentales presentados son suficientes y pertinentes a los fines previstos en el estudio? Justifique su respuesta. Considero que los referentes documentales son pertinentes, toda vez que están directamente relacionados con el problema de estudio, además de ser actualizado para el momento en el cual se hizo la investigación. Por otra parte, considero que las referentes documentales son insuficientes, ya que se deben investigar y referenciar varias fuentes sobre cada aspecto a investigar para que el planteamiento tenga mayor consistencia.3. ¿Los objetivos se vinculan con el enfoque metodológico propuesto? Justifique su respuesta. Tomando en cuenta el enfoque metodológico abordado por los investigadores se puede decir que no existe una total correspondencia con los objetivos, ya que en una primera etapa del análisis se recurrió a la técnica multivariada del análisis factorial con la finalidad de explorar las dimensiones
  4. 4. subyacentes al concepto de “desempeño en logística”, lo cual en mi opinión, debería corresponder con el primer objetivo de investigación. En cuanto a los tres objetivos planteados en el documento, sí se observa correspondencia con el enfoque metodológico propuesto, pero solo en cuanto al enfoque de análisis de regresión lineal, el cual permitió determinar el impacto sobre el desempeño en logística de las variables consideradas.4. ¿Por cuáles motivos se utilizó el análisis factorial? Justifique. El análisis factorial se utilizó básicamente para reducir el número de variables dependientes sobre las cuales evaluar el impacto de las variables independientes. El análisis factorial exploratorio aplicado permitió explorar las dimensiones subyacentes al “concepto de desempeño en logística”, tomando en cuenta que se trata de un concepto complejo que no puede ser explicado o evaluado a través de una única variable. Esta técnica resulta muy útil para este propósito ya que permite reducir el número de variables asociadas a un cierto elemento o fenómeno, a un número menor de factores representativos.5. ¿Por cuáles motivos se utilizó el análisis de regresión? Justifique. El análisis de regresión permitió evaluar el impacto de las variables independientes: Uso de tecnologías de base, colaboración con los socios comerciales y orientación de la empresa hacia la logística; sobre la variable dependiente: desempeño en logística. Esta elección se considera adecuada toda vez que el análisis de regresión múltiple permite caracterizar la relación entre variables o averiguar en qué medida la variable dependiente puede estar explicada por las variables independientes.6. ¿Qué opina con relación a los resultados obtenidos? Justifique En cuanto a la exploración de las dimensiones correspondientes al desempeño en logística, las investigadoras encontraron tres dimensiones subyacentes a dicha variable dependiente en cuanto a la perspectiva de la empresa: Confiabilidad, Costos y Flexibilidad. Desde la perspectiva del cliente también se determinaron tres dimensiones que son: Excelencia operativa, longitud de ciclos y facturación. En mi opinión estos resultados son muy útiles a los efectos del propósito general de la investigación, además las investigadoras reportan tablas de resultados como las matrices de cargas rotadas, lo cual sustenta el análisis e interpretación que las mismas hacen respecto a los resultados.
  5. 5. Por otra parte, en cuanto a la regresión múltiple, es un método cuantitativo que se corresponde totalmente para dar respuesta a los objetivos de la investigación, ya que es una técnica que busca caracterizar la relación entre variables. En consecuencia los resultados de la investigación tienen un adecuado soporte estadístico, una interpretación sustentada en la teoría y se ajustan a los objetivos de la investigación.7. ¿Qué trabajos de investigación se derivan de las conclusiones del trabajo analizado? Justifique Tal como está planteado por las investigadoras en las conclusiones, esta investigación no esconcluyente y amerita investigaciones posteriores por la falta de apoyo empírico. Posterioresinvestigaciones podrían plantearse determinar la influencia de las tecnologías base, la colaboraciónde socios comerciales y la orientación hacia la logística en el desempeño en logística, pero no sóloconsiderando una empresa en particular sino todos los participantes de la cadena de suministros.Asimismo, dadas las características estrictamente cuantitativas de esta investigación es convenientederivar de allí otras investigaciones bajo el enfoque cualitativo.8. ¿Cuál es la opinión del equipo acerca de la aplicabilidad del análisis factorial y del análisis deregresión en la investigación gerencial? Justifique.La investigación gerencial considera el estudio de muchos parámetros y variables que la hacensumamente compleja, además esta debe ser estudiada desde distintas perspectivas y disciplinas.Desde el punto de vista de lo que se conoce como el enfoque cuantitativo se basa en la mediciónnumérica y el análisis estadístico como principal herramienta de investigación científica, sobre todocuando las investigaciones tratan de evaluar un gran número de variables y dimensiones.Dentro de estos procedimientos estadísticos el análisis factorial resulta especialmente útil cuando sedesea por ejemplo explorar las distintas dimensiones que subyacen tras una variable compleja queno puede ser explicada con una sola dimensión o bien cuando se desea comprobar o verificar unaserie de factores que se hayan asumido a priori.Por otra parte, la regresión lineal permite analizar la influencia de una o más variablesindependientes sobre una variable dependiente. Este tipo de análisis es especialmente útil en lainvestigación en gerencia ya que permite analizar toda la información acerca de un determinadofenómeno, considerando simultáneamente todos los factores que en él intervienen.
  6. 6. Análisis criticoConocimiento, ciencia y método científico Hay quien considera el conocimiento como la máxima aspiración del ser humano, siendo elprogreso derivado de la ciencia y las nuevas tecnologías lo que constituye el ejemplo más claro deello. Conocimiento y ciencia, son términos estrechamente relacionados en la inmensa mayoría de lassociedades humanas actuales, siendo las demostraciones científicas las únicas herramientas válidaspara obtener verdad. Cuando hacemos referencia al proceso de como se da el conocimiento, debemos partir deque este se da en la relación del sujeto con el objeto, la manera como el sujeto cognoscente, esdecir, el hombre, capta y percibe el objeto cognoscible, es decir, la realidad. Realidad que estáimbuida en la vitalidad de nuestro ser humano, que se lanza a la comprensión de su existencia y loexistente. Por eso no hay conocimiento sin sujeto, pero también el conocimiento es siempreconocimiento de algo, de alguna cosa, ya se trate de un ente abstracto-ideal, o un fenómeno de lamisma conciencia, en todo caso aquello que es conocido se le denomina objeto del conocimiento. Desde tiempos inmemorables, el ser humano ha tenido que enfrentarse problemas de diversaíndole. Muchos de estos problemas estaban relacionados con la búsqueda de su razón de ser y delos fenómenos que ocurrían a su alrededor. Otros, simplemente fueron novedosos y han superadotemporalmente la capacidad de raciocinio del hombre. Desde esta perspectiva, se ha ido generando planteamientos acerca de la manera adecuadapara llegar a la solución de dichos problemas, utilizando procedimientos de indagación, observación,descripción y análisis de los fenómenos que le afectaban como ser humano y social. Muchas vecesestas soluciones implicaban un cambio radical en la manera de ver el mundo conllevando a lageneración de nuevos paradigmas o formas de explicar los hechos cuestionables. No siempre ha podido llegar a la solución de un problema específico, pero el sólo hecho derealizar un proceso de investigación, le ha ayudado a contribuir con la solución de problemas quepueden estar directa o indirectamente relacionados. A veces la solución no es inmediata, pueden
  7. 7. pasar años o siglos para obtener resultados, otras veces las soluciones se logran por coincidencia,pero sirven de base para estudios futuros. De lo anteriormente expuesto, se deduce que la investigación no es un acto aleatorio, sino unproceso sistemático a través del cual se deben seguir ciertos procedimientos y técnicas que facilitany ayudan a obtener el máximo provecho y éxito en cada uno de los estudios que se realizan. Cuandose empieza un proceso de investigación, nunca se sabe adonde se llegará; es como caminar por uncamino poco definido, lleno de peligros y dificultades de toda índole que hacen que el camino seredefina conforme se avanza. Esa es la verdadera esencia de toda investigación. En este proceso lo primero es establecer una meta, un lugar a donde llegar, una idea inicial detal manera que guíe el resto del proceso; luego se deben identificar las fuentes de información odelimitación del contexto teórico para después empezar el proceso de recolección de información. Enesta etapa es mejor no intentar enfocarse en un asunto específico sino por el contrario establecer unmarco general, que nos permitirá identificar cuáles son las preguntas que se deben hacer en elproceso de investigación. Esta etapa nos parece especialmente relevante porque permite conocer enqué estado se encuentra la idea que se quiere desarrollar, quien más ha trabajado o está trabajandoen el tema, qué aportes se pueden hacer, qué elementos nos pueden interesar y ayudar a lo másimportante: si lo que se pretende investigar ya fue hecho o no. En relación con esta parte del tema, la investigación constituye un proceso de alta creatividad,de producción y de consolidación de conocimiento; un proceso en el que el investigador debe sercreativo, innovador e imaginativo; un proceso en el que pueda usar su intuición pero al mismo tiemposer capaz de encontrar los fundamentos lógicos y metodológicos Que le servirán de puente entre lodescubierto y lo que espera por ser descubierto. Este proceso implica una formalidad, pero tambiénla suficiente creatividad que permita una humanización del proceso y una socialización de losresultados. A través de la metodología, instrumento dirigido a validar la investigación científica y esta, a suvez, es parte del tipo de conocimiento llamado ciencia. De allí la pertinencia de dar una perspectivarazonada a esta materia abordando el problema del conocimiento y el problema de la ciencia. Elconocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto único donde se pasa de una vezde la ignorancia a la verdad, en este sentido, el conocimiento científico es uno de los modos posiblesde conocimiento, tal vez el mas desarrollado para responder nuestras interrogantes a partir delestudio de hechos verificables.
  8. 8. La ciencia cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de losconceptos que utiliza. A través de la ciencia se logra la revisión y discusión de las distintas teorías,permitiendo perfeccionarlas o modificarlas para hacerlas cada vez mas objetivas, racionales,sistemáticas y generales. La ciencia es el quehacer humano que consiste en la actitud de observar y experimentardentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemáticamediante determinados métodos, partiendo de un núcleo de conceptos o principios básicos, a fin dealcanzar un saber de validez universal, al respecto; esta definición corriente de ciencia es la deacumulación de conocimientos sistemáticos. Resulta precisa sólo hasta el punto en que se definanadecuadamente las palabras sistemático, conocimiento y el cómo de la acumulación y se acepteque éstos pueden ser diversos en tanto las ciencias tienen objetos y características específicas. Sin embargo, no todas las ciencias son exactamente iguales, de ahí la dificultad de elaboraruna definición de ciencia que valga para todas. Los distintos tipos de ciencias se distinguen por elobjeto de estudio, el método que emplean, las teorías con que se aproximan a la investigación y losresultados que obtienen, la ciencia permite conocer el mundo y colocar al hombre frente a la realidad Puesto que la ciencia permite al hombre dominar la naturaleza, con todo lo que esto implica,es necesario adoptar al menos un tipo de clasificación. Una de las más fundamentales distingueentre: ciencias formales y ciencias empíricas. Así pues, se pudiera inferir que las ciencias no empíricas o formales son aquellas que nopueden comprobarse experimentalmente en la realidad. Trabajan con conceptos abstractos como losnúmeros. Son ejemplos las matemáticas y la filosofía, entre muchas otras. Las ciencias empíricas sí tienen un correlato real en el mundo. En ellas, el conocimientoproviene de fenómenos observables y capaces de ser evaluados por otros investigadores quetrabajen bajo las mismas condiciones. Son ejemplos de ellas las ciencias sociales y las cienciasnaturales. Siendo así, las sociales estudian el comportamiento humano y las sociedades. En ellas noes posible utilizar método tan riguroso, los fenómenos son más difusos y el punto de vista cambiabastante, y del mismo modo, las ciencias naturales (física, química, biología) estudian fenómenosnaturales, incluyendo la vida. Trabajan con el método científico y nos dicen cosas acerca del mundodesde un punto de vista riguroso y ateniéndose a los fenómenos dados y por ultimo; las cienciasformales, especialmente las matemáticas, resultan vital para las otras ciencias.
  9. 9. De hecho, los grandes avances en las matemáticas generalmente han conducido a avancescríticos en ciencias como la física o la biología. Ciertas herramientas matemáticas sonindispensables para la formulación de hipótesis, teorías y leyes, tanto para descubrir como paradescribir cómo funcionan las cosas (ciencias naturales) y cómo es que la gente piensa y actúa(ciencias sociales). Esta definición de ciencia a veces se dice que corresponde a la ciencia pura, paradiferenciarla de la ciencia aplicada, que se refiere a la aplicación de la investigación científica antenecesidades humanas específicas. Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en que viven a partir deaumentar sus conocimientos teóricos y prácticos para transformar la realidad circundante. Esteconjunto de conocimientos, así como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que sedenomina como ciencia. Es por esto que el conocimiento puede ser entendido como el saberconsciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y discutir; y se distingue así delconocimiento vulgar que es simplemente recordado y que no podemos someter a crítica. Es de destacar, que la importancia de la ciencia no es únicamente agrupar o dominar unconjunto de conocimientos que cumplen unos determinados requisitos, sino también, esta en laforma como estos se obtienen, es decir el método científico, el cual consiste en observar aquelloshechos que permiten al observador descubrir las leyes generales que los rigen y describir el procesode investigación científica. En la actualidad se considera que el conocimiento es un proceso, anteriormente era lafilosofía tradicional lo concebía como algo estático. Por ello, lo que caracteriza a la ciencia actual noes la pretensión de alcanzar un saber verdadero sino, a obtención de un saber riguroso y verificable.La ciencia como tal, no puede pretender la meta ilusoria que sus respuestas sean definitivas, nisiquiera probables; en razón que su avance se encamina hacia una finalidad infinita: la de descubririncesantemente problemas nuevos, más profundos, más generales, y justificar nuestras respuestasal respecto. Es de destacar, que la importancia de la ciencia no es únicamente agrupar o dominar unconjunto de conocimientos que cumplen unos determinados requisitos, sino también, esta en laforma como estos se obtienen, es decir el método científico, el cual consiste en observar aquelloshechos que permiten al observador descubrir las leyes generales que los rigen y describir el procesode investigación científica.
  10. 10. Los nuevos aportes sobre el concepto de método científico plantean que no hay ningúnmétodo que permita probar que las teorías científicas son verdaderas, no hay método que permitarefutar de modo concluyente las ideas científicas. En este sentido el método científico para algunosautores seria solo la forma especial de exponer una teoría a la crítica constante y aguda delinvestigador, es decir, que esta sólo seria valida si resiste el continuo esfuerzo de falsificación. Paraotros autores, como Bunge (1967) “El método científico es la estrategia de la investigación parabuscar leyes..."La investigación Investigar es una tarea común que desarrollamos todos lo días. En todos los contextos,cotidianos o particulares, se presentan problemas que nosotros solucionamos recolectandoinformación, pero, con frecuencia no se documentan estos procesos investigativos. La investigación es el camino que toma el científico en su interés por aproximarse a la verdadcientífica. Es un proceso sistemático que le permite descubrir nuevos hechos o cambiar paradigmasexistentes. En términos generales, la investigación es el escenario que le permite al científico hacerpreguntas relevantes y buscar soluciones para ellas con el fin de enriquecer el conocimiento propiode su área del saber. Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio delos sentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza, Una segunda etapa supone lasconceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior. Por último, para calificar comoverdaderos los juicios teóricos, éstos deben comprobarse en la práctica Pero, dónde obtuvimos la información para resolver la pregunta o solucionar el problema?Libros, revistas, videos, epístolas, periódicos…, ó Internet, que en la actualidad se ha convertido enun gigantesco repositorio de información. Los autores anticiparon que algún día alguien tendría unapregunta que sus datos responderían, y consientes del aporte que realizarían consignaron susconocimientos y experiencias en diferentes medios que han sido fuentes de información para losinvestigadores El proceso de la investigación comienza cuando el investigador recopila información para darrespuesta a una pregunta, se sintetiza en “preguntar” y “responder”, pero, investigar no es una tarea
  11. 11. fácil, requiere de muchas tareas y en ocasiones no se sabe con certeza donde encontrar lainformación que resolverá la pregunta planteada, existe incertidumbre que debe ser despejada por elinvestigador, lo que puede ser un proceso largo con frustraciones y logros. Avanzando sobre el tema, por los objetivos de la investigación son, por lo general, realizar unestudio para describir algún tema de conocimiento, buscar información para dar respuestassatisfactorias a cuestionamientos sobre fenómenos, estudiar profundamente un problema a fin deobtener datos suficientes que permitan hacer ciertas proyecciones, organizar el pensamientoexpresado por diversos autores con relación a un tema de estudio, y presentar opiniones personaleso juicios de valor sobre una materia determinada. Los trabajos de investigación tienen su razón deser porque son un medio eficaz para adquirir conocimientos; para ponernos en contacto con lasfuentes directas de información; nos da la oportunidad de participar activamente en trabajoscreativos, y; nos capacita para sistematizar la búsqueda de conocimientos, organizar y presentardebidamente los resultados de una investigación. La investigación no debe ser improvisada, intuitiva,irreflexiva ni precipitada. Para elegir el tema a investigar se debe tener capacidad para abordarlo, especificar losbeneficios intelectuales que tal estudio pueda proporcionar, y aclarar los medios y recursosnecesarios para abordar el tema. El tema debe ser concreto para poder profundizar en la materia yno perderse en superficialidades o llegar a conclusiones ya superadas. Se puede retomar un tema: siha sido tocado sólo incidentalmente en una investigación, se estudia y se amplía; si no está tratadoprofundamente., se investiga aplicándole métodos más adecuados; si hay errores y deficiencias en lainformación, se completa y se corrigen los errores; si se estudió desde un punto de vista, sereplantea para aportar una nueva visión desde otra perspectiva.Investigación en el proceso del conocimiento Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio de lossentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza, Una segunda etapa supone lasconceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior. Por último, para calificar comoverdaderos los juicios teóricos, éstos deben comprobarse en la práctica. El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en métodos e instrumentos debidamenteseleccionados. La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta conpercibir. Es necesario comprender y explicar, para poder predecir.
  12. 12. Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la práctica.Esta constituye el único criterio de verdad en cuanto al conocimiento del mundo exterior. Las leyesque rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre. El conocimiento se obtiene de lavinculación que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. En el producto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mundo que elinvestigador tiene. Por eso algunas investigaciones son más científicas que otras. Desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de la información y en laselección de técnicas para la investigación, se verá reflejada la postura ideológica del sujeto. Enciencias sociales, la investigación debe guardar una autonomía tal que los resultados lleven a laobtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, v sí, en cambio, ofrezcan bases paratransformarla.El problema La determinación del problema es una operación mediante la cual se especifica claramente yde un modo concreto sobre qué se va a realizar la investigación. Es el punto inicial de la cadena:Problema- Investigación- Solución; por tanto, determinará toda la posterior proyección de lainvestigación se debe tener en cuenta: - El problema, responde al por que, de la Investigación lo podemos definir como la situación propia de un objeto, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación mencionada - El problema es objetivo en tanto es una situación presente en el objeto; pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto. Cualquier problema científico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en unaesfera de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento delproblema científico es la expresión de los límites del conocimiento científico actual que genera lainsatisfacción de la necesidad del sujeto. Para que un problema sea científico debe de reunir determinados requisitos como son: - La formulación del problema debe basarse en un conocimiento científico previo del mismo. - La solución que se alcance al problema estudiado debe de contribuir al desarrollo del conocimiento científico, al desarrollo de la ciencia.
  13. 13. - Debe de formularse y debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber que se investiga. La formulación de un problema científico debe partir de un conocimiento previo de la ciencia encuestión y debe de estar estrechamente vinculado con problemas específicos que se presentan en larelación del hombre con la naturaleza y la sociedad. La fuente fundamental de problemas deinvestigación, es la actividad práctico transformadora del hombre. Toda actividad humana engendranuevas situaciones problémicas, las cuales demandan su solución y posible respuesta. Otra fuente de problemas lo constituye el mismo proceso de desarrollo del conocimientocientífico; dicho proceso resulta largo y tortuoso y va dejando lagunas que es necesario completar enla medida de que este avance. Estas lagunas constituyen a su vez múltiples problemas que elinvestigador debe de enfrentar para satisfacer las necesidades prácticas y enriquecer elconocimiento científico. Aplicar respuestas conocidas a situaciones nuevas puede ser fuente de nuevos problemas alencontrarse que dichas soluciones no den respuestas a las nuevas situaciones. La crítica asoluciones conocidas buscando sus puntos más controvertidos, son situaciones que pueden darorigen a nuevos problemas científicos. El problema surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiestaun conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables. Para lograr una exitosa formulación del problema, es necesario conocer la teoría e historiaprecedente acerca del mismo. El desarrollo científico acerca del problema será el punto de partidasobre el cual se elaboran los nuevos conocimientos. El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia, partiendo delsistema de conocimientos científicos, donde se precisa de forma clara el objeto de la investigación.Para su elaboración se debe tener en cuenta: Magnitud: (tamaño de la población). Trascendencia:Ponderación que la sociedad hace sobre el problema de acuerdo con su gravedad y consecuencias.Vulnerabilidad: Ver el grado en que el problema puede ser resuelto o atacado. Factibilidad:Existencia de recursos y organización suficiente para solucionar o disminuir el problema.Importancia social: La importancia del problema representa el interés que éste pueda tener para elgrupo que afecta (escuela, comunidad, profesional, sociedad). Esta se destaca en términos de lapertinencia, actualidad, generalidad, tipicidad, influencia o gravedad del problema, aplicabilidad de la
  14. 14. solución en la teoría o en la práctica, por la oportunidad que ofrece para probar la eficacia demétodos y técnicas para la resolución de problemas. Novedad y originalidad: La novedad yoriginalidad se confunden cuando el investigador selecciona un problema que ha escapado al restode los estudiosos.La novedad es importante para evitar repeticiones o duplicaciones inútiles de los trabajos deinvestigación. El trabajo puede tener novedad en los siguientes casos: - El investigador dispone de información más reciente. - Si el investigador dispone de información distinta de la que sirvió de base al estudio anterior. - El investigador decide plantear el problema en forma distinta de la que se sirvió para formularlo el estudio anterior. Por ejemplo: el trabajo podría ser distinto en relación con el anterior, en materia de objetivos, contenido, hipótesis o procedimiento, o un trabajo de estudio inductivo frente a otro deductivo, o de un trabajo de campo frente a otro de estudio documental.Viabilidad: El problema debe ser viable como tema de investigación, de acuerdo con las condicionesobjetivas y subjetivas que se ofrecen para resolverlo. Es necesario que el problema sea susceptiblede resolución de acuerdo con el estado actual del conocimiento. Esto implica la disponibilidad deinformación, teorías, métodos y técnicas que permitan plantear el problema con precisión Algunos autores sugieren evitar los temas sobre los que tenemos prejuicios arraigados, losproblemas que se asocian fácilmente con las emociones del investigador o de la comunidad para laque éste escribe, es decir, evitar al máximo el subjetivismo. Precisión: El problema debe ser preciso para poder juzgar sobre su importancia, novedad,originalidad y viabilidad. El acto de precisar incluye las operaciones siguientes: El reconocimiento de los antecedentes y las relaciones del problema, mediante la exploraciónde la bibliografía de la especialidad del investigador y, a veces de otras especialidades. La ubicación del problema en el marco teórico dentro del cual pretende resolverse, medianteel reconocimiento de los supuestos básicos, la selección de métodos y técnicas de investigación y,en su caso la formulación de una o varias hipótesis de trabajo. La determinación de los objetivos, el alcance y las limitaciones del estudio.
  15. 15. La identificación, localización y cuantificación de las fuentes de información documental,experimental o de campo. La caracterización del estudio con el auxilio de las categorías para tipificar distintas clases deinvestigación (teórica, fundamental, pura, básica, aplicada; exploratoria y descriptiva; experimental,primaria y secundaria). GlosarioAnálisis factorial: es una técnica cuyo propósito es definir la estructura subyacente de un conjuntode datos, de tal manera que analiza la estructura de correlación entre las variables mediante ladefinición de una serie de dimensiones subyacentes llamadas Factores. Esto se realiza con un doblefin el resumen y la reducción de los datos. A la hora de resumir se obtiene unas dimensiones quecuando son interpretadas describen los datos de una manera más sencilla; con respecto a lareducción, se pueden obtener los cálculos de las puntuaciones para cada dimensión y sustituirlos porlas variables originales. La ventaja que tiene el Análisis Factorial es que se tratan todas las variablessimultáneamente, cada una relacionada con las demás y no existe una variable dependiente y otrasindependientesAnálisis de regresión: técnica estadística utilizada cuando se trabaja con dos o más variables, yes importante conocer la relación entre ellas. Si una o más variables son aleatorias, no habrá unarelación unívoca entre los valores de dos de las variables -es decir, dado un valor de una variable (lavariable controlada), hay un posible rango de valores de la otra- y por lo tanto se requiere unadescripción probabilística. La relación probabilística de las variables, que se describe con la media yla varianza de una variable aleatoria en función de los valores de la otra variable.Conocimiento: es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o elaprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio deltérmino, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos,poseen un menor valor cualitativo.
  16. 16. COMPROBANTES DE PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA
  17. 17. CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVELDE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIÓN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO
  18. 18. PUBLICACIONES
  19. 19. ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y ÁRBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

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