GUIA DE TRABAJO: <br />Etapa Virtual<br />CURSO  VIRTUAL SOBRE ESCUELAS PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS<br />JUSTIFICACION Y/O...
Guia de trabajo  etapa virtual  ii congreso nacional escuelas productivas emprendedoras
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Guia de trabajo etapa virtual ii congreso nacional escuelas productivas emprendedoras

  1. 1. GUIA DE TRABAJO: <br />Etapa Virtual<br />CURSO VIRTUAL SOBRE ESCUELAS PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS<br />JUSTIFICACION Y/O IMPORTANCIA DEL CURSO:<br />El curso a distancia para los participantes del “II Congreso Nacional de Escuelas Productoras y Emprededoras 2011” parte de la identificación de las demandas y la necesidad de atender a los actores educativos motivados, iniciar y/o fortalecer la aplicación de Proyectos Productivos a nivel institucional o como parte de su desempeño profesional, en el marco de las competencias regionales que propugnan la formación de ciudadanos productores, emprendedores, interculturales y gestores ambientales, así como iniciar a los participantes en la aplicación de los elementos del Modelo de Gestión educativa centrada en los aprendizajes.<br />El curso a distancia, utilizará las herramientas de la competencia digital y permitirá a los participantes acceder y comunicar información desde la página Web de la Gerencia Regional de Educación y el uso del correo electrónico, de este modo, el curso ayudará a los participantes a concretizar la elaboración de Proyectos Productivos, como es de suponer, después de observar, aprender y participar en el II Congreso Nacional, luego la propuesta elaborada se constituirá en un instrumento de gestión educativa innovadora, haciendo que como persona o a nivel institucional puedan iniciar un nuevo rumbo dirigido hacia una mejor calidad educativa y por ende de la comunidad en la cual se encuentra la institución educativa.<br />OBJETIVOS:<br />Reforzar los conocimientos adquiridos en el II Congreso Nacional de Escuelas Productivas y Emprendedoras.<br />Promover en los docentes y estudiantes participantes, la elaboración de Proyectos Productivos y Empresariales relacionados con la Ecología.<br />Promover el desarrollo de Proyectos Productivos que usen recursos naturales de cada de cada región. <br />MODALIDAD: A Distancia <br />DURACION: Del 26 de Setiembre al 11 de Noviembre.<br />RESPONSABLE. Dirección Regional de Lima Metropolitana e Institución Educativa Nº “101 Shuji Kitamura, organizador del II Congreso Nacional de Escuelas Productoras y Emprendedoras. <br />PARTICIPANTES:<br />Se consideran inscritos todos asistentes del II Congreso Nacional de Escuelas Productivas y Emprendedoras.<br />ACTIVIDADES:<br />Orientaciones y recomendaciones para la elaboración de Proyectos Productivos y Empresariales.<br /> Presentación de Proyectos Productivos y Empresariales<br />Selección de Proyectos.<br />ESPECIFICACIONES TÉCNICAS:<br />Los proyectos seleccionados serán presentados a la dirección de la I.E “101 Shuji Kitamura <br />Para la elaboración de los Proyectos mencionados, se recomienda que estos permitan aprovechar los recursos de su región; proponer ideas para solucionar los problemas de la comunidad y a la vez comprometan a los actores educativos y autoridades.<br />CERTIFICACION: <br />La Dirección de Educación de Lima Metropolitana otorgará la certificación a los participantes que continúen con la etapa Virtual (Curso a Distancia) para obtener las 200 horas pedagógicas.<br />I.- RESUMEN DE PONENCIAS DEL DIA Sábado 10 de setiembre 2011<br />Se recomienda que plasmen por escrito ideas resaltantes que expresen el sentir del ponente como visión de cambio y aporte hacia la Escuela Emprendedora a través de nuestros estudiantes ( E.B.R. – ETP _ IST ) para intentarlos en el DCN y DCR.<br />De esta manera en su conjunto preparar una Monografía que muestre los planteamientos de los ponentes en mención:<br />Los aspectos mas importantes de la cultura empresarial japonesa<br />Mejorando mi proyecto aplicando las experiencias adquiridas<br />Manos a la obra Transformación concertada. <br />Recursos Tecnológicos en los Proyectos Productivos<br />La diversidad como riqueza<br />La escuela, retos y perspectivas para las educación en valores<br />Evaluación de Proyectos Productivos y Emprendedores<br />Generación en valor<br />Experiencias de Escuelas productivas y Emprendedoras.<br />(Los archivos se encuentran en el presente correo como archivo adjunto)<br />Visite la página web:<br />www.ie-shujikitamura.blogspot.com<br />2.- PAUTAS Y ORIENTACIONES PARA EL PROYECTO PRODUCTIVO<br />Desarrollar el proyecto teniendo en cuenta la región y la localidad, de esta manera se circunscribe a la realidad y trascendencia a nivel macro social y nacional.<br />Se sugiere seguir las pautas del proyecto para solucionar problemas de su comunidad enfatizando las potencialidades de nuestros estudiantes emprendedores que buscan suplir o cubrir las expectativas de demanda con calidad.<br />Adjuntar fotografías, diseños, gráficos del frontis de su institución educativa, taller de producción y de su proyecto productivo. Enviar el Proyecto al correo shuji_kitamura_101@hotmail.com Ceñirse a los plazos establecidos ampliándose hasta el 11 de Noviembre a horas 12 am.<br />ESQUEMA PARA ELABORACION DEL PROYECTO PRODUCTIVO<br />I DATOS GENERALES<br />NOMBRE DEL PROYECTOLUGAR DE EJECUCIÓNPROVINCIA:DISTRITO : LUGAR:INICIO DEL PROYECTO :TERMINO DEL PROYECTO:RESPOSABLES DEL PROYECTO:PRESUPUESTO REQUERIDO:<br />Resumen del proyecto:<br />PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />(Considerar los problemas económicos, sociales, culturales, ambientales que pretende atender el proyecto productivo, luego la problemática del producto o servicio que intenta solucionar el proyecto)<br />FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA<br />(Responder al porqué y para qué del proyecto productivo)<br />SOLUCIONES ACORDADAS<br />(El consenso de la Institución Educativa debe detallar de qué manera contribuirá el proyecto productivo en lo pedagógico, social, participativo y productivo)<br />DESCRPCIÓN DEL PROYECTO PRODUCTIVO<br />Detallar ¿En qué va a consistir el proyecto? ¿Cómo se realizará? ¿De qué manera participaran los actores educativos de la Institución?<br />OBJETIVOS DEL PROYECTO<br />Los objetivos deben de estar enmarcados según los logros que se pretende alcanzar con el proyecto productivo como:<br />Obtener experiencias de aprendizaje sobre la realización del proyecto de producción.<br />Gestionar en la práctica el proceso de planificación, organización, ejecución y evaluación del proyecto productivo, a fin que los estudiantes experimenten y aprendan los procesos inherentes al proyecto productivo propuesto.<br />Obtener a través del proyecto un producto de calidad que compita en el mercado.<br />METAS DEL PROYECTO PRODUCTIVO<br />Se refiere a la cuantificación de los tres objetivos específicos arriba señalados.<br />Para el tercer objetivo considerar los siguientes elementos:<br />Diseño del prototipo, modelo o patrón<br />Habilitación de material<br />Proceso de construcción mediante el uso de equipos y materiales<br />Proceso de acabado final<br />SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO<br />DEMANDA: En esta parte es necesario identificar ¿Quiénes son los principales consumidores del producto?, esto se debe responder por zonas, sectores, poblaciones, entidades, es necesario presentar datos estadísticos que representen:<br />Estudiantes y población ( son los consumidores potenciales)<br />La Institución Educativa ¿Cómo se comporta? (necesidad y apoyo a los proyectos)<br />OFERTA : En este segmento es necesario señalar ¿Quiénes ofrecen en la zona el mismo producto que se pretende lanzar al mercado?, sería necesario cuantifícalo resolviendo preguntas como:<br />¿A qué precio se venden?<br />¿Qué facilidades otorgaran para adquirirlo? Al contado, a plazos<br />¿Dónde lo venden? En los establecimientos, ventas de exhibición.<br />¿Cuáles son las características de los productos que ofrecen? Materia prima garantizada, tecnología de elaboración.<br />COMERCIALIZACIÖN :<br />En esta parte se debe identificar:<br />Identificar la calidad del producto.<br />Los canales de distribución del producto.<br />Volumen del producto que se pueda vender.<br />Estrategia como se venderá el producto.<br />Precio unitario y por grupo que se venderá.<br />ANALISÍS ECONOMICO FINANCIERO<br />CONCEPTOUNIDAD DE MEDIDAPRECIO UNITARIOCANTIDADTOTAL EN SOLESMATERIALESMANO DE OBRADEPRECIACIÓNCOSTO GENERALTOTAL<br />Presupuesto para capital del trabajo<br />Financiamiento<br />Devolución del financiamiento<br />Periodo de pago<br />Cálculo de los egresos totales<br />CONCEPTOCOSTO DE PRODUCCIONCOSTO CAPITAL (5%)TOTAL DE EGRESOS<br />Cálculo de utilidades<br />Precio de coto<br />Precio de venta al público<br />Utilidad global<br />PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE LAS ETAPAS Y/O PROCESO DEL PROYECTO PRODUCTIVO Y DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS QUE SE LOGRARÁ.<br />Programación de actividades del proyecto productivo<br />La programación pedagógica se efectuará considerando lo que los estudiantes formularán y ejecutarán en el proyecto productivo con el apoyo de los docentes y los padres de familia, para ello es necesario formar grupos de trabajo por cada actividad que cuenta el proceso del proyecto productivo, donde cada grupo contará con un responsable, que a la vez será la persona de enlace con el docente y otras instancias que permitan la sostenibilidad y gestión del proyecto productivo.<br />N°ACTIVIDADESRESPONSABLE (S)FECHA<br />Sugerencia: <br />No olvidar e incluir contenidos pedagógicos que sustenten el proyecto ya que las metas se hacen mas evidentes en los estudiantes emprendedores. ( Integrando áreas curriculares)<br />Promover el uso de productos de la región que posean alto valor nutritivo cuyo uso no es común en el ámbito comercial, para las regiones donde se desarrollen proyectos productivos alimenticios<br />Que el proyecto productivo atienda la necesidad de su localidad, brindando alternativas de solución..<br />3.- ENSAYO DE PROPUESTA PARA HACER LLEGAR AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN<br />Que los estudiantes de EBR articulen la formación científico humanístico y tecnológico desarrollando las actividades productivas en las distintas opciones laborales que permitan a los jóvenes insertarse al mercado laboral con una certificación y no sea exclusivamente de los colegio técnicos.<br />Visto los lineamientos de los ponentes y con el merecido aporte de los agentes promotores del cambio que son los estudiantes al lado de sus maestros es necesario tener en cuenta y dar propuestas de cambio que ameriten la toma de conciencia y panorama de la realidad a los responsables del ministerio de educación y a la Comisión de Educación del Congreso.<br />Es importante viabilizar las propuestas que sean factibles de realizar en vista de las presiones sociales pero que respondan a la inquietud nacional con miras a cambios curriculares y mejora de la educación de calidad en nuestras instituciones y la comunidad con tecnología de punta.<br />Realizar una propuesta a manera de ensayo de en aquellos aspectos en los cuales se necesita un apoyo directo de parte del Estado, en distintos rubros:<br />En lo pedagógico: en qué se puede mejorar, libros por familia de especialidades, cambios curriculares del plan de estudios de EPT.<br />En infraestructura: apoyo con maquinarias, etc.<br />En Convenios con empresas privadas de la localidad a través de la regiones y con apoyo del canon Minero.<br />Becas para profesores y alumnos destacados en la especialidad en cada región.-<br />Otros aspectos que ustedes consideren necesarios para cumplir la meta de sus proyectos productivos.<br />Todas estas sugerencias y aportes se harán llegar al Ministerio de Educación.<br />

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