Este documento presenta la diversificación curricular para el área de personal social en educación inicial de 4 años. Incluye las competencias, capacidades, indicadores de logro, técnicas e instrumentos de evaluación. Los indicadores miden el desarrollo psicomotor, la construcción de la identidad, las relaciones de convivencia y la formación cristiana. Las técnicas de evaluación incluyen observación, entrevista, exámenes y registros de comportamiento.

1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 4 AÑOS
DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1. Desarrollo de la
Psicomotricidad.
(Explica de
manera autónoma
el espacio, su
cuerpo y los
objetos, e
interactúa en
situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad física).
1.1. Reconoce, explora, nombra y
utiliza las partes gruesas y finas
de su cuerpo, describiendo sus
características.
1.2. Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando con todo
su cuerpo, vivenciando de manera
autónoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinación y
equilibrio postural.
1.3. Adquiere progresivamente dominio
de su lateralidad, reconociendo
derecha e izquierda en su cuerpo.
1.4. Adquiere coordinación, agilidad,
equilibrio postural y un adecuado
control de sus movimientos en las
diferentes actividades.
1.5. Maneja progresivamente el espacio
en relación con su cuerpo y los
objetos: un lado, el otro, arriba,
abajo, delante, detrás.
1.6. Vivencia con su cuerpo la noción
tiempo; rápido – lento, mucho
tiempo – poco tiempo.
1.7. Coordina brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar,
reptar, bailar, entre otros.
1.8. Coordina con precisión, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz, óculo
Menciona los nombres de las partes gruesas y
finas de su cuerpo.
Describe las características de las partes gruesas
y finas de su cuerpo.
Emplea las partes gruesas y finas de su cuerpo en
los movimientos que realiza.
Danza con todo su cuerpo al compás de melodías
creando nuevos movimientos.
Reconoce la derecha e izquierda de su propio
cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo de
sus compañeros.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de si
mismos.
Mantienen un adecuado equilibrio postural en sus
movimientos.
Coordina con agilidad sus movimientos.
Ubica los objetos que se encuentran arriba –
debajo de si mismo y de otros seres.
Se coloca delante – detrás de algunos objetos.
Reconoce los objetos o seres que se encuentran
delante – detrás de sus compañeros.
Menciona los objetos o seres que se encuentran a
un lado y al otro lado de si mismo con corrección.
Diferencia las actividades que realiza: rápido –
lento.
Hace diferencia de la duración de las actividades:
mucho tiempo – poco tiempo.
Realiza diversos ejercicios físicos coordinando
ágilmente sus brazos y piernas.
Observación
interrogación
exámenes
Observación
entrevista
observación
Exámenes
Exámenes
Observación
Observación
Entrevista
Observación
interrogación
- Registro de
comportamiento.
- Cuestionarios.
- Debates.
- Exposición
autónoma.
- Intervenciones
orales.
- Fichas de
observación.
- Cuaderno de
entrevista.
- Lista de cotejos.
- Pruebas orales.
- Pruebas orales.
- Fichas de
observación.
- Fichas de
observación.
- Cuaderno de
entrevista.
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas.

2. manual y óculo podal. Mantiene una coordinación viso motora con
precisión, eficacia y rapidez.
Desarrolla manualidades con una adecuada
coordinación óculo manual.
Realiza ejercicios físicos demostrando una
adecuada coordinación óculo podal.
exámenes
2. Construcción de
la identidad
Personal y
Autonomía.
(Se identifica
como niño y niña
reconociendo y
valorando sus
características
físicas y afectivas,
respetando las
diferencias.
Actúa con
seguridad,
iniciativa y
confianza en si
mismo mostrando
autonomía en las
actividades
cotidianas de
juego,
alimentación,
higiene, cuidando
su integridad
física).
2.1. Identifica sus cualidades y
características corporales,
reconociendo a otros con sus
propias características.
2.2. Reconoce su derecho a ser llamado
por su nombre y a ser escuchado y
respetado.
2.3. Reconoce las características
corporales relacionándolas con su
sexo.
2.4. Interactúa con personas diversas,
identificando las diferencias.
2.5. Participa activamente en las
actividades diarias de alimentación,
higiene, juego, actividad y
descanso, solicitando apoyo
cuando lo necesita.
2.6. Practica hábitos de orden, limpieza
y cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.
2.7. Evita situaciones peligrosas para
prevenir accidentes.
2.8. Identifica personas y situaciones
Menciona sus cualidades y características
corporales diferenciándolas de los demás.
Se siente a gusto que le llamen por su nombre.
Le agrada que lo escuchen y respeten.
Reconoce las acciones que demuestran respeto a
sus derechos.
Expresa a través de juegos de roles su aceptación
o rechazo frente a las practicas de crianza.
Reconoce las características corporales del sexo a
que pertenece.
Reconoce las diferencias físicas entre niño y niña.
Reconoce que las personas se diferencien en
edad, sexo, lengua, cultura, etc.
Realiza sus trabajos con confianza y seguridad.
Se esfuerza constantemente por mejorar los
trabajos que realiza.
Brinda ayuda oportuna a sus compañeros que lo
necesitan.
Practica hábitos de alimentación, higiene, juego,
actividad y descanso con iniciativa y autonomía.
Utiliza los espacios y materiales necesarios con
orden, limpieza y cuidados del ambiente.
Menciona los lugares de peligro en caso de sismo.
Reconoce zonas de seguridad en caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar con
ellos.
Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para él.
Enervación
entrevista
Exámenes
Enervación
entrevista
Exámenes
Enervación
entrevista
Exámenes
Enervación
entrevista
Observación
Interrogación
Exámenes
- Listas de
cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuaderno de
entrevistas
- Trabajos
prácticos
- Lista de cotejos
- Pruebas
objetivas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas

3. que representan peligro para su
integridad física y emocional.
2.9. Decide las actividades que desea
realizar fundamentando sus
preferencias.
Decide las actividades que van a desarrollar en los
momentos de juego, rutinas, cumplimiento de
responsabilidades y otros.
Demuestran iniciativa en los momentos de juego,
en el cumplimiento de responsabilidades y en otras
actividades de su preferencia.
Observación
Interrogación
Exámenes
3. Desarrollo de las
Relaciones de
Convivencia
Democrática.
Participa en
actividades
grupales en
diversos espacios
y contextos
identificándose
como parte de un
grupo social.
3.1. Interactúa con diversas personas
del ámbito familiar, comunal y
religioso, tomando parte de las
actividades.
3.2. Identifica a los miembros de su
familia, grupos sociales de su
comunidad, institución educativa,
programa, iglesia, instituciones
deportivas y otros.
3.3. Practica hábitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la
palabra, esperar turno, agradecer y
cumplir acuerdos.
3.4. Reconoce elementos y personajes
característicos de su comunidad e
interactúa con ellos en diferentes
actividades, visitas y reuniones.
3.5. Participa en las manifestaciones
culturales propias de su contexto
sociocultural: comidas, costumbres,
fiestas religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos, juegos y juguetes.
3.6. Elabora normas de convivencia con
y para su grupo.
Participa en actividades del ámbito familiar,
comunal y religioso interactuando con diversas
personas.
aporta ideas y asume responsabilidades sencillas
dentro del equipo del trabajo.
Elabora acuerdos con el grupo, los respeta y se
hace respetar.
Identifica a los miembros de su familia y a las
personas con quienes interactúa.
Participa en eventos sociales con interés y disfrute.
Pone en práctica hábitos sociales de convivencia
escuchar, pedir la palabra, esperar turno,
agradecer y cumplir acuerdos.
Reconoce situaciones de la localidad.
Reconoce trabajadores de la localidad.
Describe a personas de su localidad.
Se interesa por conocer las manifestaciones
culturales propias de su comunidad, comidas,
costumbres, fiestas religiosas, idioma, vestido, etc.
Propone normas de convivencia y las cumple.
Observación
Entrevista
Observación
Entrevista
Exámenes
Observación
Entrevista
Exámenes
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Trabajos
prácticos
4. Testimonio de la
Vida en la
Formación
Cristiana
3.7. Reconoce el templo de la casa de
Dios.
3.8. Identifica a los miembros de la
familia de Jesús.
Visita la parroquia de su comunidad y dialoga con
el sacerdote.
Nombra a los miembros de la familia de Jesús y los
compara con su familia.
Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en
Observación
Entrevista
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas

4. Participa
activamente y con
agrado en
prácticas propias
de la confesión
religiosa familiar,
reconociendo a
Dios como padre
y creador.
3.9. Identifica las festividades religiosas
de su entorno social.
3.10. Nombra algunas festividades
religiosas más significativas de su
entorno familiar.
3.11. Vive la navidad reconociendo que
es la fiesta de Jesús.
su comunidad.
Dialoga con Dios a través del recuerdo del
Nacimiento de Jesús.
Se muestra solidario con las personas y
compañeros que lo necesitan.
Observación
Entrevista
Exámenes
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
ACTITUDES
 Se muestra autonomía en sus acciones y sus movimientos.
 Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
 Aprecia y cuida su cuerpo.
 Disfruta de sus logros.
 Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas del adulto, a través de la expresión gestual y la verbalización.
 Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personas que lo rodean y que son afectivamente importantes.
 Respeta las diferencias de las personas que lo rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.
 Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.
 Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
 Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
 Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.
 Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
 Es solidario con sus padres y adultos.
 Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
 Agradece s Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

5. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 4 AÑOS
DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1. Cuerpo Humano
y Conservación
de la Salud.
Practica con
agrado hábitos
de alimentación,
higiene y cuidado
de su cuerpo
reconociendo su
importancia para
conservar su
salud.
1.1. Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos.
1.2. Demuestra progresivamente
hábitos alimenticios para el
aprovechamiento de los alimentos
que ingiere: mastica bien los
alimentos antes de ingerirlos y
consume alimentos variados.
1.3. Practica hábitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
después de tomar los alimentos, de
usar los servicios higiénicos,
cepillado de dientes.
1.4. Identifica acciones para la
protección de su salud: control
medico periódico, control de la
dentición, oftalmológico, audición,
entre otros.
Reconoce buenos hábitos alimenticios.
Mastica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Se lava las manos antes y después de tomar sus
alimentos.
Se lava las manos luego de usar los servicios
higiénicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera.
Asiste a controles médicos.
Identifica los roles de los profesionales e
instituciones de la salud.
Visita con agrado la posta medica de su distrito.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Entrevista
Observación
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivos
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivos
- Asignaciones
2. Seres vivientes,
Mundo Físico y
Conservación
del Ambiente.
Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y
animales, las
características
generales de su
medio ambiente,
demostrando
interés por su
cuidado y
2.1. Identifica las características y el
medio en que viven animales y
plantas propios de la localidad.
2.2. Discrimina y relaciona animales y
plantas según el medio en que
viven.
2.3. Identifica el proceso del ciclo vital
de algunos animales y plantas:
visita al zoológico a una granja,
observa el jardín del colegio.
2.4. Identifica fenómenos naturales
que se producen en su entorno: la
Describe las características físicas de los
animales y plantas.
Describe el lugar donde viven los animales y
plantas
Reconoce los animales y plantas según el medio
en que viven: acuáticos, terrestres, aéreos.
Diferencia a los animales domésticos de los
salvajes.
Reconoce alimentos carnívoros, herbívoros,
omnívoros.
Distingue animales ovíparos y vivíparos.
Reconoce el ciclo vital de los animales.
Señala las características de la lluvia y neblina.
Reconoce el medio ambiente que lo rodea.
Describe las características de los cerros, ríos,
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Entrevista
Observación
Observación
Interrogación
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivos
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas

6. conservación. lluvia, el trueno, granizo, neblina,
etc.
2.5. Describe algunas características de
su entorno geográfico: ríos, cerros,
mar, etc.
2.6. Utiliza el medio natural como un
espacio para la recreación y el
contacto con elementos de la
naturaleza.
2.7. Identifica el día y la noche
relacionándolo con las actividades
que realiza en esos momentos día:
para jugar, noche para dormir.
2.8. Practica hábitos saludables en el
cuidado del agua y manejo de
residuos sólidos.
2.9. Reconoce los efectos del sol, viento
y electricidad.
2.10.Reconoce y nombra los objetos de
la escuela y de la casa que
funcionan con electricidad y cuyo
manejo debe estar a cargo del
adulto.
2.11. Construye creativamente objetos
sencillos en función de los propios
intereses y de objetos previamente
fijados.
mar, etc.
Representa gráficamente a los elementos
naturales como: el cerro, ríos, mar, etc., que lo
rodean.
Realiza actividades recreativas en su entorno
geográfico.
Juega con elementos naturales que ha recogido
de su entorno geográfico.
Reconoce las actividades que realiza durante el
día.
Reconoce las actividades que realiza durante la
noche.
Distingue las características del día
diferenciándola de la noche.
Reconoce la importancia del agua.
Realiza actividades para cuidar el agua.
Identifica los efectos del sol.
Identifica los efectos del viento.
Identifica los elementos de la electricidad.
Reconoce forma de prevenir accidentes con la
electricidad.
Construye creativamente objetos de su interés
usando material reciclable.
Construye creativamente objetos indicados.
Exámenes
Observación
Entrevista
Observación
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Entrevista
Observación
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas objetivas
- Trabajos prácticos
- Pruebas objetivas
- Asignaciones
- Pruebas objetivas
- Trabajos prácticos
- Pruebas objetivos
- Asignaciones

7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 4 AÑOS
DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1. Números y
Relaciones
Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y
objetos de
acuerdo a sus
características
con seguridad y
disfrute.
1.1. Identifica semejanzas y diferencias
en personas y objetos.
1.2. Agrupa personas, objetos y formas
geométricas, con uno o dos atributos
verbalizando el criterio de
agrupación.
1.3. Agrupa y representa gráficamente
colecciones de objetos con un
criterio dado.
1.4. Compara y describe colecciones de
objetos utilizando cuantificadores:
muchos – pocos, uno – ninguno,
otras expresiones propias del medio.
1.5. Establece relaciones de seriación
por forma, por tamaño: de grande a
pequeño, por longitud: de largo
acorto.
1.6. Establece secuencias por color
utilizando objetos de su entorno y
material representativo.
1.7. Establece en colecciones de objetos
la relación entre número y cantidad
del 1 al 5.
1.8. Utiliza espontáneamente el conteo
en situaciones de la vida diaria.
Identifica las semejanzas en personas y objetos.
Identifica las diferencias en personas y objetos.
Agrupa objetos por color, forma según crea
conveniente.
Verbaliza el criterio de agrupación.
Agrupa colecciones de objetos según el criterio
establecido.
Representa gráficamente la agrupación de
colecciones de objetos que haya realizado.
Compara colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: muchos- pocos, uno – ninguno,
algunos, todos, mas, menos, etc.
Crea series por color utilizando objetos de su
entorno y material representativo.
Ubica el número y señala la cantidad exacta con
materiales que contengan de 1 a 5.
Se ejercita en el conteo de diversos objetos en
situaciones de la vida diaria.
Observación
interrogación
exámenes
Observación
entrevista
observación
Observación
Entrevista
Observación
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
2. Geometría y
Medición
Establece y
comunica
2.1. Identifica y representa formas
geométricas (circulo, cuadrado,
triangulo y rectángulo)
relacionándolas con objetos de su
Identifica correctamente las formas geométricas:
circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
Dibuja las diversas formas geométricas.
Halla las formas geométricas en objetos de su
Observación
Interrogación
Exámenes
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos

8. relaciones
especiales de
ubicación
identificando
formas y
reaccionando
espontáneamente
objetos y
personas.
entorno.
2.2. Relaciona formas geométricas de su
entorno por semejanzas y
diferencias.
2.3. Establece relaciones especiales con
su cuerpo al ubicarse: primero,
segundo, tercero, primero y ultimo
en la sucesión de personas.
2.4. Construye sucesiones de personas
u objetos identificando el orden de
cada uno, describiendo sus
ubicaciones, primero, segundo,
tercero, primero y ultimo,
describiendo las ubicaciones con
sus propias palabras.
2.5. Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia delante,
hacia atrás, hacia abajo, hacia
arriba, hacia un lado, hacia el otro
lado, al desplazarse con su cuerpo
en el espacio.
2.6. Compara longitudes: largo y corto al
medir diferentes objetos, utilizando
medidas arbitrarias (mano, pie,
palitos, tiras, etc).
2.7. Identifica sucesión de
acontecimientos en la vida cotidiana:
antes de, después de.
entorno.
Reúne y separa figuras geométricas por sus
semejanzas y diferencias.
Menciona la ubicación de sucesiones de personas:
primero, segundo, tercero, primero y ultimo.
Elabora sucesiones de personas u objetos
describiendo la ubicación de cada uno de los
elementos.
Realiza desplazamientos con su cuerpo siguiendo
las siguientes direcciones: hacia adelante, hacia
atrás, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado,
hacia el otro.
Realiza comparaciones de la longitud de diferentes
objetos utilizando medidas arbitrarias.
Compara el momento de desarrollo de los sucesos:
antes de, después de.
Observación
interrogación
exámenes
Observación
entrevista
observación
Observación
Entrevista
Observación
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
- Pruebas
objetivas
- Trabajos
prácticos
- Pruebas
objetivas
- Asignaciones
ACTITUDES
 Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
 Muestra interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Muestra iniciativa al explorar el espacio.
 Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
 Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.
 Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

9. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 4 AÑOS
DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
1. Expresión y
Comunicación
Oral.
Expresa
espontáneamente
en su lengua
materna sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensión a lo
que le dicen otras
personas.
1.1. Escucha con atención y sin
interrupciones los relatos de
cuentos o narraciones.
1.2. Responde a indicaciones dadas
por el adulto, preguntando aquello
que no comprendió.
1.3. Utiliza la rima mediante el juego,
reconociendo sonidos iniciales y
finales en las palabras.
1.4. Incrementa su vocabulario
utilizando las palabras nuevas para
comunicarse y ampliar sus
posibilidades de expresión.
1.5. Narra experiencias reales e
imaginarias con secuencia lógica.
1.6. Elabora oraciones que expresa
con claridad sus deseos, intereses
y necesidades verbalizándolas con
una correcta pronunciación y
estructuración comprensible.
1.7. Describe, nombra y narra de
manera sencilla algunas
características, utilidad de objetos,
seres vivos y situaciones.
1.8. Utiliza progresivamente algunas
normas de comunicación verbal
cuando participa en diálogos
grupales.
1.9. Se comunica con otras personas,
utilizando la tecnología: teléfono
fijo (domicilio o comunitario),
Escucha con interés y sin interrupciones los
cuentos y al escuchar narraciones.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura
escuchada.
Realiza preguntas por aquello que no
comprendió.
A través de juegos reconoce la silaba inicial de
una palabra.
A través de juegos reconoce la silaba final de
una palabra.
Busca palabras que rimen.
Halla palabras que tengan el mismo sonido
inicial.
Utiliza en sus oraciones nuevas palabras.
Con secuencia lógica narra experiencias reales
e imaginarias.
Expresa sus deseos, intereses y necesidades,
utilizando oraciones.
Expresa sus oraciones con una pronunciación
clara y estructuración comprensible.
Describe de manera sencilla algunas
características de personas, animales, objetos y
situaciones.
Emplea las normas de comunicación verbal en
sus diálogos grupales.
Reconoce a los teléfonos y celulares como
parte de la tecnología.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Entrevista
Observación
Observación
Entrevista
Observación
Observación
Entrevista
Observación
- Registro de
comportamiento
- Cuestionarios
- Debates
- Exposición
autónoma
- intervenciones
orales
- Fichas de
observación
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Cuadernos de
entrevistas
- Trabajos prácticos.

10. 2. Comprensión de
textos.
Comprende e
interpreta mensajes
de diferentes
imágenes y textos
verbales de su
entorno
expresando con
claridad y
espontaneidad sus
ideas.
celular.
2.1. Identifica imágenes describiendo
varias características de los
objetos o personajes observados.
2.2. Responde con claridad y
argumenta sus respuestas sobre lo
leído.
2.3. Identifica algunas señales de su
entorno sociocultural: señales de
peligro, señales para evacuación,
líneas de transito, etc.
2.4. Describe de forma ordenada la
secuencia de imágenes de un
cuento o historia corta con más o
cuatro escenas.
2.5. Utiliza algunas pautas de la lengua
escrita para la lectura: linealidad,
posición del papel o libro,
orientación de izquierda a derecha,
de arriba hacia abajo, etc.
2.6. Escoge libros y materiales
impresos para “leer” o para que le
sean leídos por el adulto.
2.7. Comprende diversos textos
explicando o graficando las ideas
principales del mismo.
Describe características y detalles principales
de objetos o personajes observados en una
lámina.
Argumenta la respuesta que da.
Reconoce el significado de algunas señales de
su entorno sociocultural.
Describe la secuencia de imágenes de un cuento
o historia corta con mas de cuatro escenas.
Emplea las pautas de debe seguir para realizar
una lectura.
Selecciona textos de su agrado y los “lee”
automáticamente.
Cumple las normas acordadas al utilizar los
textos.
Narra con sus propias palabras las ideas
principales de un texto.
Grafica las ideas principales de un texto.
Practica con satisfacción la “lectura silenciosa”
de textos.
Opina acerca de la lectura de textos.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
3. Producción de
Textos
Produce textos
empleando
trazos,
grafismos, o
formas
convencionales
(letras) de
escritura de
manera libre y
espontánea con
sentido de lo
3.1. Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo, incluyendo
grafías, para representar sus
viviencias.
3.2. Elabora símbolos y signos que
representan textos diversos como
su nombre, objetos y situaciones.
3.3. Planifica la producción de
diferentes textos qué y para quién
lo harán.
3.4. Construye colectivamente textos
sencillos dictados por el adulto.
3.5. Crea textos libremente para
Se siente a gusto produciendo dibujos, trazos,
signos y grafías para representar sus vivencias.
Representa su nombre a través de símbolos y
signos.
Representan objetos y situaciones usando
signos y símbolos.
Utiliza con agrado letras del alfabeto para
representar palabras significativas.
Crea textos con entusiasmo en forma individual
y grupal.
Planifica con orientación del adulto la
producción del texto considerando el qué, para
quién lo harán.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas

11. que quiere
comunicar.
comunicar sus ideas.
3.6. Utiliza códigos no gráficos para dar
información cotidiana: una canción
significa que es la hora del
refrigerio, el sonido de la
pandereta significa que terminó la
actividad.
3.7. Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, coloca nombre y lo
describe.
3.8. Comunica verbalmente, ideas e
historias sencillas sobre su
producción y comprende que
llevan un mensaje.
Emplea códigos no gráficos para comunicar
situaciones cotidianas.
Expresa sus experiencias a través de dibujos.
Coloca nombre a sus dibujos en forma
espontanea y clara.
Describe por escrito los dibujos que realiza
usando signos, símbolos, letras y dibujos,
escribe ideas e historias.
Comprende que lo escrito llevan a un mensaje.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
4. Expresión y
Apreciación
Artística
Expresa
espontáneamente y
con placer sus
emociones y
sentimientos, a
través del lenguaje
plástico, dramático
o musical que le
permite mayor
creación e
innovación.
4.1. Expresión y Apreciación
Corporal
4.1.1.Realiza diferentes actividades
donde se observa cualidades del
movimiento control tónico, control
del equilibrio, coordinación
motriz, respiración, tono muscular
y velocidad.
4.2. Expresión y Apreciación Plástica
4.2.1.Explora diversos materiales,
propios de la expresión plástica y
otros recursos del medio.
4.2.2.Representa a través del dibujo,
pintura y modelado de
sensaciones, emociones, hechos,
conocimientos, sucesos,
vivencias, experiencias familiares
y deseos.
4.2.3.Desarrolla su creatividad
utilizando diversas técnicas
grafico plásticas, apreciando las
posibilidades expresivas que
éstas le proporcionan.
4.2.4.Utiliza el color, la forma, la línea
como elementos para mejorar su
Expresa su estado de ánimo con, gestos,
movimientos, mimo con adecuada coordinación
motriz, equilibrio y velocidad.
Expresa agrado o desagrado acerca de las
expresiones artísticas que observa.
Usa diversos materiales con orden, limpieza,
según lo establecido en las normas de
convivencia.
Expresa sus emociones, vivencias y deseos a
través de técnicas gráficos plásticas: como
dibujo, pintura y modelado.
Es creativo en sus representaciones.
Colorea los dibujos relacionándolos con la
realidad.
Usa recursos y materiales de la comunidad
como medios de expresión musical o plástica.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas

12. expresión.
4.2.5.Utiliza diversos materiales y
recursos del medio para la
expresión plástica.
4.3. Expresión y Apreciación Musical
4.3.1.Identifica y diferencia diversos
sonidos de su entorno y la
naturaleza: voces de diferentes
personas, sonidos en la casa,
sonidos de animales, sonidos
diferentes de la calle, etc.
4.3.2.Entona canciones acompañado
de instrumentos musicales que
explora y utiliza su expresión:
cajón, maracas, tinyas, palo de
lluvia, charango, tarca y otras de
las diversas regiones del Perú.
4.3.3.Utiliza su cuerpo, la voz y el
gesto como soportes expresivos
para comunicarse mediante la
música.
4.3.4.Utiliza diferentes recursos
sonoros a través de experiencias
lúdicas y diferentes situaciones:
juega a la banda de músicos, a la
orquesta, etc.
4.3.5.Interioriza y vivencia el silencio,
el pulso y el ritmo: con pausas,
con palmas, golpes en la mesa,
con los pies repitiendo intervalos
regulares parecidos al sonido de
un reloj (tic, tic, tic, tic).
4.3.6.Aprecia diferentes tipos de
música, y realiza movimientos
corporales al ritmo de ella:
cumbia, huayno, rock, clásica,
sayas, sicuri, pandillas, entre
otros.
Reconoce con claridad los diversos sonidos del
medio.
Entona canciones con entusiasmo utilizando
todo tipo de objetos sonoros e instrumentos
naturales.
Se comunica mediante la música empleando
partes de su cuerpo, voz y gestos.
Utiliza los diversos objetos sonoros en los
juegos musicales que realiza.
Se adapta a señales de dirección para
interiorizar y vivenciar los elementos básicos
musicales. Silencio, pulso y el ritmo.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
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observación
- Cuaderno de
entrevistas

13. 4.4. Expresión y Apreciación
Dramática
4.4.1.Expresa su imagen personal y la
de otros mediante la
dramatización de historias o
cuentos.
4.4.2.Incorpora el lenguaje y la
expresión dramática en su vida
cotidiana como una forma de
socialización: juega, asume roles.
4.4.3.Utiliza ambientes y materiales
para recrear sus
representaciones mediante la
dramatización, disfraces, teatrín,
títere, mascaras.
4.4.4.Representa con su cuerpo
diferentes situaciones y
experiencias de la vida cotidiana:
salta como conejo, sapo, venado,
vizcacha, mueven los brazos
como las hojas de los arboles en
movimientos, entre otros.
Aprecia y disfruta todo tipo de música.
Decora ambientes para crear y recrear
dramatizaciones.
Se expresa a través de títeres y mascaras.
Representa situaciones del entorno natural con
su cuerpo.
Observación
Interrogación
Exámenes
Observación
Interrogación
Exámenes
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
- Lista de cotejos
- Fichas de
observación
- Cuaderno de
entrevistas
ACTITUDES
 Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
 Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.
 Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.
 Se expresa con libertad y espontaneidad.
 Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
 Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.
 Disfruta de textos que “lee” o le leen mostrando su gusto o disgusto.
 Demuestra autonomía iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
 Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.
 Disfruta de la producción libre y espontanea de trazos, signos y grafías.
 Disfruta al utilizar letras del alfabeto.
 Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.
 Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
 Disfruta el uso de los materiales.
 Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su modo interior.
 Disfruta de sus expresiones grafico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.