Comunicación y lenguaje. unidad 1

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Comunicación y lenguaje. unidad 1

  1. 1. COMUNICACIÓN YLENGUAJEEL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA
  2. 2. INTRODUCCIÓN• La predisposición hacia la comunicación es una característica humana innata. Ya nacemos con algunos sistemas expresivos dispuestos para actuar.• Aún reconociendo el importante poder de la expresión afectiva, el sistema de comunicación humana por excelencia es el lenguaje. Éste se basa, ante todo, en una intencionalidad comunicativa: los niños, sin conocer un lenguaje natural de signos, son capaces de desarrollar espontáneamente un sistema de lenguaje gestual simple con el que poder comunicarse.• A lo largo de dos Unidades, vas a estudiar diferentes aspectos de la comunicación y el lenguaje como procesos de interacción humana. En esta Unidad se abordarán los aspectos interactivos que constituyen el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje. Encontrarás las definiciones de conceptos como comunicación, expresión y lenguaje. Sobre el lenguaje estudiarás sus características y dimensiones, su estructura y niveles de estudio (Fonología, Semántica, Sintaxis, Pragmática).• Después estudiarás la función comunicativa y la función representativa o simbólica del lenguaje humano. Finalmente encontrarás una presentación breve de los sistemas alternativos de comunicación.
  3. 3. COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN YLENGUAJE• Comunicación, expresión y lenguaje son tres conceptos que forman parte de un mismo proceso dentro de cualquier situación comunicativa. No se puede explicar la naturaleza de uno de estos conceptos sin hacer referencia a los otros; están interrelacionados. La existencia de cualquiera de ellos se justifica por la presencia de los otros.
  4. 4. COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN YLENGUAJE• Para que se produzca una situación comunicativa es necesaria la existencia de algún lenguaje o forma de expresión. Estos conceptos, sin embargo, no tienen un significado idéntico. Cuando hablamos de lenguaje, sin especificar, nos podemos referir a diversos aspectos del mismo (comprensión y expresión verbal, expresión escrita). La expresión, sin embargo, es el producto del lenguaje en cada situación comunicativa: lo que decimos y cómo lo decimos es un proceso lingüístico interno. El lenguaje verbal es más amplio. Cada faceta de la expresión artística, como campo expresivo amplio, dispone de su propio lenguaje expresivo.
  5. 5. • No es sencillo saber qué es expresión y qué es lenguaje• Según la situación comunicativa pueden ser lo mismo o diferenciarse con más claridad. Ambos conceptos, en cualquier caso, forman parte de la comunicación humana, y se interrelacionan entre ellos. Podemos intentar una primera definición diferenciada.• LA COMUNICACIÓN.-  Es un acto de relación humana en el que dos o más participantes intercambian un mensaje mediante un lenguaje o forma de expresión. El mensaje puede hacer referencia a informaciones, ideas, conocimientos, sentimientos, necesidades…• LA EXPRESIÓN.- Es la manifestación concreta de uno o varios lenguajes en cada situación comunicativa. Puede tratarse de expresión verbal, gestual, artística, matemática…• EL LENGUAJE.- Puede ser cualquier forma de expresión al servicio de la comunicación. En sentido estricto, se trata de un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente definido.
  6. 6. 1.2 El concepto de lacomunicación• La comunicación humana es algo más que un acto comunicativo interpersonal en el que dos o más comunicantes se transmiten mutuamente un mensaje, con todas las combinaciones posibles de relación entre emisor y receptor.• Se considera emisor o receptor a quien, en cada momento del acto comunicativo, ostente respectivamente el papel del que habla o del que escucha, si es que se trata de un mensaje hablado y, por tanto, de lenguaje verbal.• Para elaborar un concepto de comunicación es preciso especificar en cada caso a qué tipo de comunicación nos referimos, los medios de comunicación utilizados, los agentes de la misma y el lenguaje utilizado.
  7. 7. 1.3 Comunicación y lenguaje• El lenguaje es una forma de comunicación, que supone una intención voluntaria de manifestación no siempre presente en la comunicación. O dicho de otra manera, siempre que hay lenguaje hay comunicación pero no siempre que hay comunicación hay lenguaje. La condición imprescindible para que se produzca la comunicación es la existencia de una intención comunicativa, no la existencia del lenguaje. Este hecho nos lleva a definir dos conceptos importantes en el intento de definir los de comunicación y lenguaje:• Competencia lingüística: es el grado de desarrollo del lenguaje del que dispone una persona.• Competencia comunicativa: Es la capacidad para comunicarse de una persona.• El lenguaje es un sistema de expresión que sirve para comunicarse. Su finalidad es la comunicación. Si bien el lenguaje verbal es el lenguaje humano por excelencia, también utilizamos otros lenguajes y otras formas de expresión con distintas finalidades comunicativas.
  8. 8. 1.4 Definición dellenguaje• Desde un punto de vista formal, el lenguaje es un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente bien definido. Su utilización por un organismo implica una modalidad particular de comportamiento.• En esta definición descubrimos tres dimensiones propias del lenguaje:
  9. 9. En esta definición descubrimos tres dimensiones propias del lenguaje: • DIMENSIÓN ESTRUCTURAL O FORMAL • DIMENSIÓN FUNCIONAL • DIMENSIÓN COMPORTAMENTAL
  10. 10. DIMENSIÓN ESTRUCTURAL O FORMAL • Definición: ¿Cómo es el sistema lingüístico? Sitúa al lenguaje como un sistema de signos cuya organización interna puede ser descrita. Constituye el sistema lingüístico mismo. • ¿A qué remite?: Sistema de signos (señales, signos o símbolos) que remiten a objetos o aspectos de la realidad a los que representan. • ¿Cómo se identifican?: Lenguaje oral: Pequeñas unidades que se perciben acústicamente. Lenguaje escrito o basado en signos manuales: Visualmente.
  11. 11. DIMENSIÓN FUNCIONAL• Definición: ¿Para qué sirve el lenguaje? A través de la adquisición y el uso del lenguaje se desarrollan formas específicas de relación y de acción con el medio.• ¿A qué remite?: Comunicación e interacción social, expresión emocional, conocimiento de la realidad.• ¿Cómo se identifican?: Regulación de la conducta. Pensamiento racional.
  12. 12. DIMENSIÓN COMPORTAMENTAL• Definición: ¿Cómo se comportan los agentes de la comunicación? El lenguaje como forma de comportamiento. Implica un tipo de conducta o actividad que realizan el emisor y el receptor cuando se encuentran en una situación comunicativa. • ¿A qué remite?: Emisor y receptor, respectivamente, codifican y producen, o reciben, descodifican o interpretan en el caso del receptor, mensajes lingüísticos, utilizando un código de signos o símbolos común y compartido por ambos.• ¿Cómo se identifican?: Producción y comprensión del lenguaje.
  13. 13. SÍNTESIS• Comunicación, expresión y lenguaje son conceptos interrelacionados; la existencia de cualquiera de ellos se justifica por la presencia de los otros:  La comunicación es un acto de relación humana en el que dos o más participantes intercambian un mensaje mediante un lenguaje o forma de expresión. Es decir, es un proceso interactivo y dinámico, social y de competencia personal. La expresión es la manifestación concreta de uno o varios lenguajes en cada situación comunicativa.  El lenguaje, en sentido estricto, se considera como un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente bien definido.
  14. 14. SÍNTESIS• Elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, código, canal, procesos decodificación y descodificación compartidos. El contexto comunicativo es el conjunto de elementos, factores y circunstancias (ambientales, sociales, personales, afectivos...) que hacen que un acto comunicativo se desarrolle de una determinada manera. Dimensiones del lenguaje:  Formal, Funcional, Comportamental.
  15. 15. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJEHUMANO• Todas las sociedades humanas poseen algún tipo de lenguaje, y se encuentran unas características comunes a todas las lenguas humanas: • Orales. • Existen métodos generales por los que pueden ponerse en escrito. • Tienen palabras o segmentos análogos a palabras. • Se emplean oraciones y hay métodos generales mediante los que pueden formularse sus reglas gramaticales.
  16. 16. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJEHUMANO• Si tenemos en cuenta que el lenguaje está compuesto por signos lingüísticos, y aplicamos las características de éstos, el lenguaje también es: • Arbitrario: no existe ninguna razón objetiva para vincular el significante con el significado. • Convencional: la unión entre significado y significante es fruto de un acuerdo de la comunidad lingüística. • Estable: dicha unión no cambia ni en el tiempo ni en contexto.
  17. 17. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • ARBITRARIEDAD• Falta de relación directa entre los signos que componen el sistema lingüístico y sus referentes.• Los signos adquieren su significado en virtud de una convención o acuerdo social.
  18. 18. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • TRANSMISIÓN POR TRADICIÓN• Los hablantes aprenden las lenguas en el marco de las relaciones sociales que mantienen con otros hablantes de su comunidad lingüística.
  19. 19. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • CANAL AUDITIVO-VOCAL• Los sonidos se producen con los órganos vocales y se reciben a través del oído.
  20. 20. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • DOBLE ARTICULACIÓN• Organización del lenguaje en dos niveles:• - Fonemas: Unidades sonoras elementales del habla que carecen de significado por sí solas.• - Morfemas: Combinación de fonemas en unidades que adquieren significado (palabras).
  21. 21. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • CREATIVIDAD Y APERTURA• El lenguaje humano es un sistema abierto.• Este rasgo está relacionado con la capacidad de comprender y producir un número ilimitado de enunciados nuevos.
  22. 22. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • DEPENDENCIA DE LA ESTRUCTURA• Los seres humanos reconocen automáticamente la naturaleza del lenguaje y manejan fragmentos estructurados de habla conforme a unas reglas muy precisas.
  23. 23. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES O FORMALES DEL LENGUAJE HUMANO • SEMANTICIDAD• Empleo de símbolos para referirse a objetos y acciones.
  24. 24. CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES DEL LENGUAJE• FUNCIÓN SIMBÓLICA• El lenguaje como instrumento del pensamiento simbólico o representativo. Capacidad de representación mental interna mediante el lenguaje. Características de la función simbólica:• 1. Desplazamiento referencial: los signos lingüísticos no están ligados a situaciones inmediatamente presentes en el tiempo o en el espacio. Se pueden referir a aspectos de la realidad presentes, pasados o futuros, reales o imaginarios.• 2. Reflexibilidad: conocimiento metalingüístico: capacidad de hablar sobre el propio lenguaje.• 3. Sistema analítico de representación: El lenguaje verbal, además de representar la realidad, describe sus propiedades y le confiere cualidades.
  25. 25. CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES DEL LENGUAJE• FUNCIÓN COMUNICATIVA• Comunicación con los otros. Características de la función comunicativa:• 1. Retroinformación: el emisor puede actuar como productor y receptor de su propio lenguaje.• 2. Intercambio de roles: en la conversación se hace de receptor y de emisor continuamente.• 3. Usos imperativos-declarativos: - Imperativos: permiten cambiar la realidad en la que cuando pedimos algo movilizamos a otro para que nos lo proporcione. - Declarativos: sólo se pretende informar o comunicar algo.• 4. Significado literal: El ser humano va más allá de la descodificación del significado literal del mensaje y descifra la intención que hay detrás, haciendo atribuciones e inferencias sobre lo que el otro dice.
  26. 26. Características comportamentales del lenguaje• a. Libertad de uso: la conducta lingüística puede demorar la respuesta verbal a un estímulo, al momento que le parezca más apropiado.• b. Conducta instrumental: asocia el uso del lenguaje a ciertas condiciones previas o antecedentes del emisor o del ambiente y a ciertas consecuencias o efectos sobre el entorno.
  27. 27. SÍNTESIS• Características del signo lingüístico, siendo el lenguaje un sistema de signos: Arbitrariedad: no existe razón objetiva para unirsignificado y significante.Convencionalidad: la unión entre significado ysignificante responde a un acuerdo de la comunidadlingüística.Estabilidad: dicha unión permanece en el tiempo y encualquier contexto.
  28. 28. SÍNTESISLas características del lenguaje hay que inscribirlas en las tresdimensiones: formal, funcional y comportamental.Las características formales o estructurales se refieren acómo es la estructura interna del lenguaje como código lingüístico. Las características funcionales se refieren a las dos funcionesbásicas del lenguaje: la función simbólica orepresentativa yla función comunicativa.Las características comportamentales o conductuales serefieren al lenguaje como una forma de conducta.
  29. 29. Niveles de organización de las unidades del lenguajeNiveles Componentes del lenguaje Rama encargada dedel su estudiolenguaje1er nivel Sonidos o fonemas Fonología: estudia los sonidos y su estructura.2º nivel Palabras o morfemas: unidades Semántica: estudia lingüísticas con significado propio el significado de las formadas por combinaciones palabras. significativas de fonemas.3er nivel Oraciones: Combinaciones de Sintaxis: estudia las palabras con significado diferentes categorías completo. gramaticales y las reglas por las que se forman oraciones.
  30. 30. Fonología Definiremos la fonología como el estudio de los sonidos y su estructura. Desdeun punto de vista estrictamente lingüístico, se trataría de analizarla emisión de los fonemas y su estructura o secuencia para formar palabras,entendiendo éstas como un conjunto organizado de fonemas con significación propia. Sin embargo, dada la importancia que tiene el contexto comunicativo, los primerosbalbuceos podrían considerarse como primeras formastransicionales hacia las palabras porque el niño empieza a organizar conscientementelos fonemas para variar el sentido de sus producciones vocálicas con una claraintencionalidad comunicativa. Nos permite conocer la descripción fonética de los fonemas en la lenguaespañola, y su equivalencia con los sonidos del habla. Éstos se organizan en funcióndel modo de articulación, el punto de articulación y su sonoridad. 
  31. 31. Semántica Al memorizar una palabra, no sólo memorizamos información relacionadacon su pronunciación (información fonética), sino también informaciónrelativa a la categoría sintáctica (función que realiza en la oración), ysu significado. En definitiva, aprender una palabra supone la capacidad denombrar, y ello significa la capacidad de representar. En nuestro "diccionario mental" creamos una red lingüística en la queguardamos nuestra representación mental del mundo, a través de redes depalabras, imágenes y sonidos, referencias afectivas, experiencias,conocimientos… No sólo asignamos significados a las palabras, sino que también se hace elproceso en la dirección contraria: asignamos palabras a sus conceptosrespectivos en la medida en que vamos poniendo palabras a las cosas. Es unarelación dinámica y constante entre el lenguaje y el conocimiento de larealidad. Hablamos de lo que conocemos, pero al aprender palabras nuevasampliamos el conocimiento de la realidad.
  32. 32. SintaxisEn el nivel sintáctico se estudian: •Las categorías de palabras utilizadas en la oración: Morfosintaxis e identificación de las secuencias de categorías dentro de la oración (estructuras sintácticas de la oración). •La estructura de los mensajes y el tipo de oraciones empleadas.•La construcción de las oraciones se rige por una serie de reglas de transformación de las categorías sintácticas. El sistema sintáctico, a su vez, se apoya en un sistema de procesamiento semántico o léxico que proporciona información sobre las palabras concretas a utilizar. •Reglas que se aplican para analizar y construir oraciones: 1. Oración: Sintagma nominal + sintagma verbal. 2. Sintagma verbal: verbo + sintagma nominal (o complemento). 3. Sintagma nominal: artículo (o determinante) + nombre.
  33. 33. PragmáticaEl aspecto pragmático del lenguaje está presente desde el mismomomento en el que se produce la comunicación, analizando lafuncionalidad del lenguaje a través de un sistema de categorías referidasa las funciones que desempeñan los mensajes verbales en la interacciónverbal. El hablante elabora el mensaje a través de las leyes sintácticas ysemánticas, pero hay que situarse en la comunicación para poderinterpretar dicho mensaje de forma adecuada. A medida que el niño va adquiriendo mayor dominio del lenguaje, encomunicaciones interactivas a través del lenguaje verbal o no verbal, sevan desarrollando las funciones pragmáticas. El lenguaje se configuraasí como una construcción compartida entre el niño y los adultosque interactúan con él.
  34. 34. SÍNTESIS•   Del estudio de cada nivel formal del lenguaje, constituido respectivamente por los fonemas, las palabras y las oraciones, se ocupa una parte de la lingüística: • del estudio de los fonemas se ocupa la fonología.  • del estudio de las palabras y su significado se ocupa la semántica.  • del estudio de las reglas con las que se forman las oraciones se ocupa la sintaxis.
  35. 35. SÍNTESIS• Hay una manera diferente de estudiar el lenguaje que no tiene como tarea utilizar su estructura o su forma, sino el uso que se hace del mismo: del estudio del uso y de las funciones del lenguaje se ocupa la pragmática.• Una de las formas más habituales de utilizar el lenguaje en una situación comunicativa de intercambio entre dos o más personas es la conversación, y del análisis de las situaciones conversacionales también se ocupa la pragmática.  • Los niños aprenden a hablar y adquieren el código lingüístico y el uso adecuado del lenguaje en contextos interactivos y comunicativos. Así, el lenguaje es una construcción compartida entre el niño y los adultos que interactúan con él.
  36. 36. FUNCIONES DELLENGUAJEDos de las funciones más importantes del lenguajeson la función comunicativa y la funciónrepresentativa o simbólica. Éstas incluyen respectivamente las dos nocionesfundamentales de las funciones del lenguaje:intención y símbolo.
  37. 37. Función comunicativaEl uso comunicativo del lenguaje implica algo más que un mero intercambio deinformación basado en un proceso mecánico de codificación y descodificación.Cabe destacar el carácter intencional del uso comunicativo del lenguaje:lo más importante es la interpretación del significado intencional, y no sóloreferencial, que hagamos de los mensajes.La transmisión de información se puede realizar entre personas ytambién intrapersonalmente, por lo que la misma persona puede hacer a lavez de emisor y receptor del mensaje, sirviendo el lenguaje como uninstrumento de autorregulación de la actividad.La formación de las funciones superiores en el hombre (atención voluntaria,memoria...), se deriva de un proceso de incorporación e interiorización de lossignos. De ahí que las funciones superiores se constituyan dos veces: comorelaciones entre personas (origen interpersonal) y dentro del propio niño(origen intrapersonal).
  38. 38. Función representativa osimbólica• El lenguaje como sistema simbólico está relacionado con el conocimiento de las cosas y con el conocimiento del mundo en general, a través del empleo de significantes (símbolos) para representar significados (objetos, situaciones, acontecimientos...). La función simbólica o representativa está relacionada con la propia naturaleza del lenguaje y con el uso que hacemos de él.• Los signos lingüísticos categorizan la realidad y representan contenidos mentales sobre la realidad que trascienden la referencia directa de las cosas. Los significados son construidos mediante complejos procesos mentales, los cuales deben ser conocidos y compartidos tanto por el emisor como por el receptor.• El lenguaje es un sistema analítico de representación: no sólo presenta las cosas, sino que además las describe y nos informa de cómo son.
  39. 39. SÍNTESIS• En el lenguaje humano verbal se distinguen dos funciones básicas: • Función Comunicativa: relacionada con el uso intencional del lenguaje:     -Implica más que un mero intercambio de información.    -Actúa sobre las ideas y los deseos de las personas.    -No es el único ni el mejor vehículo comunicativo.    -Disponemos de otros recursos expresivos.    -Sirve para comunicarnos con nosotros mismos.
  40. 40. SÍNTESIS•   Función Simbólica o Representativa.- relacionada con la propia naturaleza del lenguaje y el uso que hacemos de él:• El lenguaje es un sistema simbólico: se basa en el empleo de significantes para representar significados.• Está relacionado con el conocimiento de las cosas y con el conocimiento del mundo en general.• Es un sistema analítico de representación porque no sólo presenta las cosas, sino que además las describe y nos informa de cómo son.
  41. 41. SISTEMAS ALTERNATIVOS DECOMUNICACIÓN (SAC)• Son instrumentos de comunicación generalmente destinados a personas con alteraciones y dificultades diversas en la comunicación y/o en el lenguaje. • Mediante procedimientos específicos de instrucción, tienen como objetivo la enseñanza de un conjunto estructurado de códigos no vocales que permiten funciones de representación y sirven para comunicarse.
  42. 42. SACCOMPONENTES BÁSICOS FUNCIÓNConjunto estructurado de Permiten capacidades decódigos no vocales que se representaciónenseñan por un procedimientoespecífico de instrucción Sirven para comunicarse
  43. 43. Sistemas alternativos decomunicación sin ayuda• Estos sistemas de comunicación no asistida no requieren ningún aparato, material o elemento físico externo al emisor de dicho código. Podemos enumerar dos características comunes:• El emisor usa, en parte, elementos de su propio cuerpo para configurar el mensaje, usa su propio capacidad motriz para comunicar.• Todos los sistemas descansan en la necesidad de utilizar el canal visual para permitir al interlocutor el acceso a la información.
  44. 44. LENGUAJE DE SIGNOS• Es el lenguaje utilizado por las personas sordas. En las lenguas de signos, las unidades de significación son los queremas o parámetros formacionales, que consisten en signos manuales que a su vez están constituidos por una serie de elementos:• Forma que adopta la mano al realizar el signo.• Posición donde se realiza.• Movimiento que lleva implícito el signo.• Orientación que tiene la palma de la mano.• Expresión facial o corporal con que se realiza el signo.• La lengua de signos requiere un aprendizaje específico y ser enseñada por hablantes de esa lengua, a través de procedimientos también específicos.
  45. 45. PALABRACOMPLEMENTADA• Este sistema combina la lectura labiofacial con ocho configuraciones de la mano, que se ejecutan en tres posiciones distintas respecto al rostro. Las consonantes se identifican a partir de configuraciones manuales, mientras que las vocales se corresponden con los diferentes lugares en los que son articuladas las configuraciones manuales.• Este sistema es utilizado con niños sordos, autistas, con graves alteraciones en el desarrollo, y con niños con alteraciones motrices que tengan muy alterado el lenguaje.• Este método permite al niño evitar las confusiones en la lectura labial y acelerar el desarrollo del lenguaje oral en su totalidad.
  46. 46. COMUNICACIÓN BIMODAL• Este sistema emplea simultáneamente el habla y los signos. Adopta una modalidad oral- auditiva junto a una modalidad visual-gestual.  Aunque el mensaje se expresa en dos modalidades al mismo tiempo, la lengua base, que determina el orden de la frase y la sintaxis, es la lengua oral. Está dirigido a personas con la capacidad auditiva limitada. Con personas sordas se tiende a emplear el sistema de signos.
  47. 47. Sistemas alternativos de comunicación conayuda• En estos sistemas de comunicación asistida, los códigos que se utilizan requieren un apoyo físico, un material físicamente independiente del emisor que realiza la actividad comunicativa mediante la utilización de un sistema de ese tipo.• El objetivo es dotar a la persona no hablante o con habla poco inteligible de un instrumento útil y eficaz de comunicación, que le permita, de forma espontánea y generalizable, desarrollar habilidades básicas de representación y comunicación funcional como complemento o sustituto del habla.
  48. 48. Sistemas alternativos de comunicación segúnlos elementos de representación:SISTEMAS QUE USANSistemas con Utilización de objetos, gestos de uso común y deelementos de fotografías, que el usuario señala con finesrepresentació comunicativos.n directa Sistemas de símbolos pictográficos e ideográficos: Mantienen una estrecha relación gráfica o conceptual con el elemento que representan.  Sistema SPC.  Sistema pictográfico para la comunicación Sistema Bliss.- sistema grafico de gran simplicidad; no es necesario saber leer para usarloSistemas Palabras impresas o codificadas. Sistema Braille,complejos Morse.Sistemas Los elementos de representación no mantienenarbitrarios ningún parecido con su referente.  Códigos que se han de aprender y descifrar: Sistema ortográfico y oral. Lenguajes signados.
  49. 49. SAC según la complejidadlingüísticaSISTEMA QUE USANSistema Bliss Símbolos gráficos y dibujosSistema de símbolos gráfico- agrupados en categoríasvisuales que representan semánticas y éstas a su vezsignificados o conceptos (no por colores.sonidos). Permiten Formas básicas (círculos,comunicarse a personas que cuadrados, líneas...)no pueden utilizar el hablacomo medio de expresión.
  50. 50. Secuencia de dificultad cognitiva en el aprendizaje de algunas técnicas de comunicación, Continuo comunicacionalObjetos, Fotografías Símbolos Sistemagestos de , dibujos, SPC. BLISS.uso común signos Signos Lenguajes manuales Manuales signadosSistema Lenguajesortográfico codificadosy Brailleoral. MorseLenguajessignados
  51. 51. SÍNTESIS• Los Sistemas Alternativos (y/o aumentativos) de Comunicación (SAC) son instrumentos de comunicación , generalmente destinados a personas con alteraciones y dificultades en la comunicación y el lenguaje, que requieren procedimientos específicos de enseñanza y aprendizaje, basados en códigos no verbales y que permiten desarrollar funciones de representación y comunicación.• Los SAC se clasifican en sistemas con ayuda y sistemas sin ayuda, dependiendo si necesitan o no de soportes físicos para su aplicación. Los sistemas sin ayuda requieren la utilización de elementos corporales y se apoyan en el canal visual. Los sistemas con ayuda requieren la utilización de materiales específicos y físicamente independientes de los comunicantes.•  
  52. 52. SÍNTESIS• Los SAC sin ayuda más habituales son: • El lenguaje de signos. • La palabra complementada. • La comunicación bimodal.•  Los SAC con ayuda más habituales són: • Los sistemas de representación con pictogramas: SPC y Bliss. • Los sistemas que utilizan palabras impresas o codificadas: el Braille y el Morse
  53. 53. COMUNICACIÓN YLENGUAJEEL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA FIN DE LA UNIDAD

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