2. JUSTIFICACIÓN
Integrar las destrezas de cálculo con el manejo de útil
de las magnitudes en la vida cotidiana: interpretación
y elaboración de la información, estimación, elección
de la unidad más adecuada…
3. OBJETIVOS
Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de
medida.
Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del
S.M.D., y utilizar sus equivalencias para efectuar cambios de
unidad.
Conocer el concepto de superficie y su medida.
Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus
equivalencias para efectuar cambios de unidad
4. COMPETENCIAS BÁSICAS
Dominar las unidades del Sistema Métrico Decimal y las relaciones
entre ellas.
Operar con distintas unidades de medida.
Entender un texto y discernir si las unidades de medida utilizadas se
ajustan al contexto.
Expresar un razonamiento poniendo cuidado en las unidades
utilizadas.
Utilizar las unidades del Sistema Métrico Decimal para describir
fenómenos de la naturaleza.
Valorar si la información dada por un texto es fiable, atendiendo a las
unidades de medida que se mencionan.
Conocer distintas unidades de medida tradicionales y valorar las
culturas en que se utilizaban.
5. CONTENIDOS
• Valoración del Sistema Métrico Decimal como sistema de medida
aceptado universalmente.
• Magnitudes. Concepto de magnitud. Identificación y diferenciación de
magnitudes. Medida de una magnitud. Concepto de unidad de medida.
• El sistema métrico decimal. Las magnitudes fundamentales: longitud,
masa y capacidad. Unidades y equivalencias. Cambios de unidad.
Reconocimiento de algunas unidades de medida tradicionales.
• La magnitud superficie. Medición de superficies por conteo directo de
unidades cuadradas. Unidades y equivalencias. Diferenciación longitudsuperficie. Unidades de superficie del S.M.D. y de sus equivalencias.
Cambios de unidad.
• Reconocimiento de algunas medidas tradicionales de medida de
superficie.
• Reconocimiento de la necesidad de adoptar unidades de medida
convencionales, aceptadas por todos los miembros de la comunidad,
como elemento facilitador de la comunicación.
• Curiosidad por las unidades tradicionales de medida y valoración de
estas como parte del legado histórico-cultural.
6. CONTENIDOS MÍMOS EXIGIBLES
Realiza mediciones directas de longitudes, pesos y
capacidades, utilizando unidades arbitrarias (listones, vasos,
etc.) o convencionales.
Mide áreas por cuenta directa de unidades cuadradas.
Conoce y utiliza las unidades del Sistema Métrico Decimal
para las magnitudes: longitud, peso y capacidad.
Conoce y utiliza las equivalencias entre las distintas unidades
de superficie.
7. METODOLOGÍA
Introducción a la unidad de trabajo a fin de motivar al alumno.
Análisis de los conocimientos previos del alumno.
Exposición de contenidos y desarrollo de la unidad.
Trabajo individual del alumno desarrollando las actividades
propuestas.
Trabajo en pequeños grupos para fomentar el trabajo
cooperativo.
Resumen y síntesis de los contenidos de la unidad.
8. TAREAS Y ACTIVIDADES
Actividades interactivas propuestas en la unidad
didáctica desarrollada para el alumno.
Actividades online con el Sistema Métrico Decimal:
http://entretizas.wordpress.com/2009/06/01/elsistema-metrico-decimal/
Proponer que busque información (en internet, en
enciclopedias, en museos, preguntando a los mayores,
etc.) sobre formas de medir utilizadas en el pasado.
Texto: Unidades de medidas antiguas
Actividades propuestas por el profesor para hacer en
la PDI
Actividades de unidades de medida seleccionadas de
http://www.amolasmates.es
Actividades de refuerzo planteadas por el profesor, en
papel y en el blog
9. TEMPORALIZACIÓN
2ª Y 3º semana de Enero
RECURSOS
Blog de matemáticas.
Libro del alumno
Ordenador
PDI
Para repasar los contenidos del tema:
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/smd/index.htm
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/m2m3/index.ht
m
El sistema métrico decimal en la wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_m%C3%A9trico_decimal
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferenciar, entre las cualidades de los objetos, las que son
magnitudes.
Asociar a cada magnitud la unidad de medida que le
corresponden.
Elegir en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va
medir.
Conocer las equivalencias entre los distintos múltiplos y
submúltiplos del metro, el litro y el gramo.
Cambiar de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso.
Transformar cantidades de longitud, capacidad y peso.
Utilizar métodos directos para la medida de superficies (conteo
de unidades cuadradas), utilizando unidades invariantes
(arbitrarias o convencionales).
Cambiar de unidad cantidades de superficie.
11. CALIFICACIÓN
Trabajo diario del alumno
Resolución de actividades diarias en la PDI
Revisión del cuaderno
Evaluación final del tema