Plan anual (bachillerat) 2015 2016

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Plan anual (bachillerat) 2015 2016

  1. 1. COLEGIO DE BACHILLERATO VILCABAMBA AÑO LECTIVO: 2015-2016 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA EducaciónFísica y Deportes NOMBRE DEL DOCENTE Manuel González AÑO/CURSO PRIMER AÑO BGU CARGA HORARIA SEMANAL 2 CARGA HORARIA ANUAL 80 Horas. PARALELO A-B 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL BASICO SUPERIOR DOMINIO A • Desarrollo motriz y del pensamiento. DOMINIO B • Comprensión y aplicación de términos técnicos. DOMINIO C • Aplicación de aptitudes y prácticas deportivas. 3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA  Mejorar el desarrollo de la capacidad física a través del incremento del volumen y cargas de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y agilidad, para un buen desenvolvimiento deportivo.  Desarrollar la capacidad de comprensión de las reglas, técnicas y tácticas, para aplicarlas en la práctica deportiva.  Reconocer la importancia de la Educación Física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida  Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.  Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales.  Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
  2. 2. saludable.  Utilizar y valorar las técnicas de relajación como medio de conocimiento y desarrollo personal, para actuar con equilibrio en las distintas situaciones de la vida diaria.  Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.  Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.  Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y adecuada de su potencial energético. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1. EJES A SERDESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL - Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivaspara mejorar la calidad de vida. - Habilidades motrices específicas.  La interculturalidad.  La formación de una ciudadanía democrática.  La protección del medioambiente.  El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.  La educación sexual en los jóvenes. 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO 1. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, BALONCESTO) 08 02 16 02 14 2. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, VOLEIBOL/ECUAVOLLEY) 06 02 12 02 10
  3. 3. 3. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE PISTA) 07 02 14 02 12 4. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE CAMPO/NATACION) 07 02 14 02 12 5. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO ( HABILIDADES GIMNASTICAS) 06 02 12 02 10 6. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO (HABILIDADES GIMNASTICAS/PRIMEROS AUXILIOS) 06 02 12 02 10 TOTAL 40 T O T A L: 80 12 68 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE 1. JUEGOS. JUEGOS GRANDES:  Aplicación de las técnicas conocidas en los años anteriores según la disciplina deportiva:  Participación en competencias deportivas. - Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas. - Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (baloncesto). - Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. - Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales. 2. JUEGOS. JUEGOS GRANDES:  Fundamentos del Voleibol, Ecuavolley.  Aplicación de las técnicas conocidas en los años anteriores según la disciplina deportiva:  Organización de Competencias. - Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas. - Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (Voleibol/Ecuavolley). - Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. - Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales.
  4. 4. 3. MOVIMIENTOS NATURALES. PRUEBAS DE PISTA:  Carreras de velocidad y relevos:  Técnicas de partida, carrera y llegada; entrega del testigo y zona de relevos.  Reglamentación. - Escribir la historia del atletismo en un pequeño ensayo. - Participar en las carreras de velocidad, aplicando procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en diferentes competencias. - Demostrar el gesto técnico de la entrega del testigo y la utilización de la zona de cambio en las carreras de relevos. 4. MOVIMIENTOS NATURALES. PRUEBAS DE CAMPO:  Salto en longitud: fundamentos y técnica.  Salto en altura: técnicas básicas  Natación  Reglamentación y competencias básicas.  Defensa personal - Realizar el salto en longitud, aplicando los diferentes procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Aplicar el salto de altura mediante procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Demostrar en el salto de altura el gesto técnico. - Organizar pequeñas competencias de carreras y saltos para demostrar sus respectivas técnicas. - Participar y cooperar en la ejecución de juegos en el agua aplicados a las técnicas de natación. - Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal. 5. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y EXPRESIVO.  Habilidades gimnásticas  Ejercicios aeróbicos Ejercicios a manos libres:  Rodadas y roles  Ejercicios en el piso(h-m) - Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas para promover el mejoramiento de la salud. - Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas. - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinación.
  5. 5. 6. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y EXPRESIVO.  Habilidades gimnásticas Ejercicios en aparatos: • Viga de equilibrio (m) • Caballete y barra fija Ejercicios con implementos: • Elaboración de series gimnásticas • Normas de seguridad • Técnicas de relajación • Hábitos de higiene y nutrición • Primeros auxilios - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinación. - Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal. - Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. - Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano realiza. - Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios. 5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES - Consultas, Libro diario, Videos - Lecturas (reglamentaciones y fundamentos técnicos) - Internet - Uniformes deportivos - Planificación curricular - Currículo de estudio - Internet - Videoconferencias - Cancha de uso múltiple. - Silbato/conos - Evaluaciones/ Registro - Test de valoración física - Cintas/caballete/paralelas. 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS - Método Inductivo –Deductivo - Método Mixto - Aprendizaje Activo - Observación - Experimentación - Test - Ficha de Observación - Lista de Control - Tareas en clase - Evaluación práctica
  6. 6. 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEB GRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES - Ministerio de Educación(2010). Actualización yFortalecimiento Curricular de la Educación GeneralBásica. Quito: ImprentaDon Bosco. - Ministerio de Educacióny Cultura (2002). Currículo deEducaciónenla prácticadevalores parala E.B.E.Quito: Ministerio deEducacióny Cultura. - Ministerio de Educacióny Cultura, Consejo Nacional de Deportes,ConvenioEcuatoriano Alemán(1994a). ProgramadeEstudio. Cultura Física. Nivelprimario. Quito: Imprenta deSNALME. - Ministerio del Deporte(2008). Planificación curriculardeláreade Cultura Físicapara el sistemaescolarizadodelpaís. Quito: s/e. Secretaría Nacional delDeporte, EducaciónFísicayRecreación(SENADER),Ministerio de Educacióny Culturas (2003). Programadeestudio y guía didáctica. Áreade Cultura Física. Nivelmedio. 8vo, 9no, 10mo añode la E.B.1ero, 2doy 3erodeBachillerato. Quito: s/e ELABORADO REVISADO APROBADO Manuel Enrique González Betancourt. Lic. Luis Ramos. Dr. Ángel Armijos González Firma: Firma: Firma: Fecha: 21-09/2015 Fecha: Fecha:
  7. 7. COLEGIO DE BACHILLERATO VILCABAMBA AÑO LECTIVO: 2015-2016 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA EducaciónFísica y Deportes NOMBRE DEL DOCENTE Manuel González AÑO/CURSO SEGUNDO AÑO BGU CARGA HORARIA SEMANAL 2 CARGA HORARIA ANUAL 80 Horas. PARALELO A-B-C 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL BASICO SUPERIOR DOMINIO A • Desarrollo motriz y del pensamiento. DOMINIO B • Comprensión y aplicación de términos técnicos. DOMINIO C • Aplicación de aptitudes y prácticas deportivas. 3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA  Mejorar el desarrollo de la capacidad física a través del incremento del volumen y cargas de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y agilidad, para un buen desenvolvimiento deportivo.  Desarrollar la capacidad de comprensión de las reglas, técnicas y tácticas, para aplicarlas en la práctica deportiva.  Reconocer la importancia de la Educación Física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida  Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.  Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales.  Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
  8. 8. saludable.  Utilizar y valorar las técnicas de relajación como medio de conocimiento y desarrollo personal, para actuar con equilibrio en las distintas situaciones de la vida diaria.  Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.  Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.  Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y adecuada de su potencial energético. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1. EJES A SERDESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL - Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivaspara mejorar la calidad de vida. - Habilidades motrices específicas.  La interculturalidad.  La formación de una ciudadanía democrática.  La protección del medioambiente.  El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.  La educación sexual en los jóvenes. 4.2. TEMPORALIZACIÓN BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO 1. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, BALONCESTO) 08 02 16 02 14 2. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, VOLEIBOL/ECUAVOLLEY) 06 02 12 02 10
  9. 9. 3. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE PISTA) 07 02 14 02 12 4. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE CAMPO/NATACION) 07 02 14 02 12 5. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO ( HABILIDADES GIMNASTICAS) 06 02 12 02 10 6. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO (HABILIDADES GIMNASTICAS/PRIMEROS AUXILIOS) 06 02 12 02 10 TOTAL 40 T O T A L: 80 12 68 4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE 1. JUEGOS. JUEGOS GRANDES:  Aplicación de las técnicas conocidas en los años anteriores según la disciplina deportiva:  Participación en competencias deportivas. - Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas. - Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (baloncesto). - Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. - Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales. 2. JUEGOS. JUEGOS GRANDES:  Fundamentos del Voleibol, Ecuavolley.  Aplicación de las técnicas conocidas en los años anteriores según la disciplina deportiva:  Organización de Competencias. - Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. - Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales. - Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas. - Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (Voleibol/Ecuavolley).
  10. 10. 3. MOVIMIENTOS NATURALES. PRUEBAS DE PISTA:  Carreras de velocidad y relevos:  Técnicas de partida, carrera y llegada; entrega del testigo y zona de relevos.  Reglamentación. - Escribir la historia del atletismo en un pequeño ensayo. - Participar en las carreras de velocidad, aplicando procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en diferentes competencias. - Demostrar el gesto técnico de la entrega del testigo y la utilización de la zona de cambio en las carreras de relevos. 4. MOVIMIENTOS NATURALES. PRUEBAS DE CAMPO:  Salto en longitud: fundamentos y técnica.  Salto en altura: técnicas básicas  Natación  Reglamentación y competencias básicas.  Defensa personal - Realizar el salto en longitud, aplicando los diferentes procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Aplicar el salto de altura mediante procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Demostrar en el salto de altura el gesto técnico. - Organizar pequeñas competencias de carreras y saltos para demostrar sus respectivas técnicas. - Participar y cooperar en la ejecución de juegos en el agua aplicados a las técnicas de natación. - Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal. 5. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y EXPRESIVO.  Ejercicios aeróbicos  Habilidades gimnásticas Ejercicios a manos libres:  Rodadas y roles  Ejercicios en el piso(h-m) - Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas para promover el mejoramiento de la salud. - Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas. - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinación.
  11. 11. 6. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y EXPRESIVO.  Habilidades gimnásticas Ejercicios en aparatos: • Viga de equilibrio (m) • Caballete y barra fija Ejercicios con implementos: • Elaboración de series gimnásticas • Normas de seguridad • Técnicas de relajación • Hábitos de higiene y nutrición • Primeros auxilios - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinación. - Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal. - Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. - Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano realiza. - Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios. 5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES - Consultas, Libro diario, Videos. - Lecturas (reglamentaciones y fundamentos técnicos). - Internet. - Uniformes deportivos. - Planificación curricular. - Currículo de estudio. - Internet. - Videoconferencias. - Cancha de uso múltiple. - Silbato/conos. - Evaluaciones/ Registro. - Test de valoración física. - Cintas/caballete/paralelas. 6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS - Método Inductivo –Deductivo - Método Mixto - Aprendizaje Activo - Observación - Experimentación - Test - Ficha de Observación - Lista de Control - Tareas en clase - Evaluación práctica
  12. 12. 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEB GRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES - Ministerio de Educación(2010). Actualización yFortalecimiento Curricular de la Educación GeneralBásica. Quito: ImprentaDon Bosco. - Ministerio de Educacióny Cultura (2002). Currículo deEducaciónenla prácticadevalores parala E.B.E.Quito: Ministerio deEducacióny Cultura. - Ministerio de Educacióny Cultura, Consejo Nacional de Deportes,ConvenioEcuatoriano Alemán(1994a). ProgramadeEstudio. Cultura Física. Nivelprimario. Quito: Imprenta deSNALME. - Ministerio del Deporte(2008). Planificación curriculardeláreade Cultura Físicapara el sistemaescolarizadodelpaís. Quito: s/e. Secretaría Nacional delDeporte, EducaciónFísicayRecreación(SENADER),Ministerio de Educacióny Culturas (2003). Programadeestudio y guía didáctica. Áreade Cultura Física. Nivelmedio. 8vo, 9no, 10mo añode la E.B.1ero, 2doy 3erodeBachillerato. Quito: s/e ELABORADO REVISADO APROBADO Manuel Enrique González Betancourt. Lic. Luis Ramos. Dr. Ángel Armijos González Firma: Firma: Firma: Fecha: 21-09/2015 Fecha: Fecha:

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