1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: PRIMER AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA
Lee el siguiente poema.
PASEO.
Alicia Salinas (Chilena)
Son tres las amigas
de este poema
Elena, ballena.
Lina, gallina
Y Clara la vaca,
Todas vecinas.
Se ríen temprano,
Pasean de día,
De tarde se visten
Con mucha alegría.
De grandes roperos
Eligen tenidas
La una de plumas,
La otra de cuero.
Y la hermosa ballena
De traje y sombrero.

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/
u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) Que todas tienen sombrero
b) Que todas tiene cuero
c) Que todas son amigas
d) Que todas tienen plumas
2) ¿desde donde eligen tenidas las tres amigas?
a) Desde un poema
b) Desde un ropero
c) Desde el día
d) Desde una tarde
3) En que orden aparecen las amigas en el poema.
a) Clara, Elena y Lina.
b) Lina ,Clara y Elena
c) Clara, Lina y Elena
d) Elena, Lina y Clara
4) Las tres pasean en el dia y las tardes porque:
a) Son vecinas
b) Tienen plumas
c) Tienen cuero
d) Tienen traje
5) En que se parecen las tres amigas:
a) Una usa cuero
b) Otra usa plumas
c) Se visten con alegría
d) Una usa traje y sombrero
6) según el poema, ¿Quién escoge una tenida de plumas:
a) Elena la ballena
b) Lina la gallina
c) Clara la vaca

3. d) Todas ellas
7) En el poema, cuando dice “todas son vecinas”, significa:
a) Que, todas eligen ropas
b) Que, todas son hermosas.
c) Que todas tienen roperos
d) Que todas viven en el mismo barrio
8) ¿Cuál de las dos mujeres viste con mucha alegría?
3
2
1
a) La número 1
b) La número 2
c) La número 3
d) Las tres mujeres

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento.
Finalmente invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
Carlitos era un niño al que todos los días le
quitaban su colación unos niños malos, un día
tomó un remedio que lo hizo tan fuerte como
superman.
Entonces________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Finalmente,_______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
COMPRENSION LECTORA

6. ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren
las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es
el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar
más adelante(se precisa tener información para ello) 1
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL
CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en
adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146

7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente