Expotit 150622190025-lva1-app6891

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Expotit 150622190025-lva1-app6891

  1. 1. Exploradores del agua Sede Miguel Antonio Caro
  2. 2. Lorena Castro Luz Marina Mañunga Maritza Perafan Adriana Pineda
  3. 3. Como aporte para sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso y cuidado del agua proponemos el proyecto Exploradores del agua.
  4. 4. Competencias Primera Infancia Educación Artística Tecnología Ciencias Naturales Competencias Ciudadanas
  5. 5. Pregunta esencial - ¿Cómo mis acciones relacionadas con el uso del agua, pueden afectar el cambio climático? Preguntas de unidad - ¿De dónde proviene el agua que usas a diario? - ¿En qué utilizas el agua? - ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos? - ¿Cómo cuidas el agua? Preguntas de contenido - ¿Qué es el agua? - ¿Qué utilidades tiene el agua? - ¿Cuál es la importancia del agua para los seres vivos? - ¿Cuál es el ciclo del agua? - ¿Qué recorrido hace el agua hasta llegar a tu casa?
  6. 6. Descripción Teniendo en cuanta el cambio climático se hace pertinente desarrollar estrategias en pro del cuidado del medio ambiente, específicamente el recurso hídrico, el cual corresponde al 70% del Planeta Tierra. Como propósito se sensibilizará a los estudiantes sobre el uso y cuidado del agua a través de diferentes estrategias artísticas, ambientales y tecnológicas. Objetivos -Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso y cuidado del agua. -Promover la reflexión de las acciones que afectan el cambio climático. -Incentivar la practica de reutilizar objetos del entorno en la vida cotidiana.
  7. 7. Contexto El proyecto impacta el nivel de Primera Infancia y los grados 1°, 2° y 5°. Los grupos están conformados en promedio por 25 estudiantes con edades que oscilan entre los 4 y 12 años que pertenecen a estrato socioeconómico 1 del barrio Siloé en la zona ladera de la comuna 20.
  8. 8. Competencias Ciclo I Ciencias Naturales - Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas - Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. - Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. - Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Tecnología -Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. -Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. -Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. Competencias Ciudadanas Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del Medio Ambiente reciban buen trato.
  9. 9. Competencias Ciclo II Ciencias Naturales - Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. - Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. - Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. - Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Tecnología: -Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.) -Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. Competencias Ciudadanas: Ayuda a cuidar plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano
  10. 10. Habilidades de aprendizaje e innovación - Creatividad e innovación - Pensamiento crítico y resolución de problemas - Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología - Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional - Iniciativa y autonomía - Habilidades sociales e inter-culturales - Liderazgo y responsabilidad
  11. 11. Logros: - Innovación en la planeación de clases - Implementación de las TIC al desarrollo del currículo - Formación docente en TIC Beneficiarios: Comunidad Educativa de la Sede Miguel Antonio Caro Impacto: El proyecto impacta directamente a los estudiantes de los grados Transición, 1°, 2° y 5°, sin embargo trascenderá a los estudiantes de los grados 3° y 4°. Por supuesto impactara indirectamente a las familias de los estudiantes.
  12. 12. El aprendizaje basado en proyectos (ABP), motiva a los estudiantes a aprender en un ambiente tecnológico pues les permite seleccionar sus propios temas a partir de sus intereses. La evaluación a su vez , se hace más auténtica ya que valora desempeños, convirtiéndose así en una alternativa innovadora con respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje.
  13. 13. Para la evaluación del proyecto se implementa la técnica rúbrica, porque permite evaluar el desempeño de los estudiantes de acuerdo a su ritmo de aprendizaje con base en diferentes criterios de evaluación. La rúbrica evalúa el proceso y no el producto final.
  14. 14. Nuestro proyecto se basa principalmente en el reconocimiento del entorno y el trabajo colaborativo a través del uso adecuado y responsable de herramientas tecnológicas donde el estudiante potencialice su pensamiento crítico y manifieste un sentido de conservación del medio para beneficio de sí mismo y los que lo rodean
  15. 15. Enlace Correos electrónicos lorenitasuperfeliz@gmail.com manungaluzmarina@gmail.com mariperlla@gmail.com adripinarte@gmail.com Recursos TIC Computador, video beam, celular, impresora, fotocopiadora Fase en que se encuentra el proyecto El proyecto de encuentra en la fase de implementación con visita in situ del Maestro Formador. Tiempo de implementación Periodos 2 y 3.

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