CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN LAADOLESCENCIA                        Alma Guardia                          Irene Pérez       ...
OBJETIVOS   Explicación y aprendizaje del tema: crecimiento y    desarrollo del adolescente       Definir el concepto de...
ADOLESCENCIA   Cambios entre los 10 – 20 años     Estructura corporal     Funcionamiento fisiológico     Funcionamient...
PERIODOS EN LA ADOLESCENCIA Precoz Medio Tardío     Genero y cultura     Factores estresantes físicos y sociales
ETAPAS INICIALES DE LAADOLESCENCIA
DESARROLLO BILÓGICO   PUBERTAD     Aparición de características sexuales secundarias     Aumento de talla hasta la edad...
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES                   Adolescencia                                        Adolescencia media      ...
SMR O ESTADIOS DE TANNER - NIÑAS  Etapa SMR          vello púbico                        mamas      1            preadoles...
SMR O ESTADIOS DE TANNER - NIÑOSEtapa SMR      vello púbico                pene                 testículos    1           ...
DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL
LA ADOLESCENCIA… Marca  la transición entre el pensamiento operacional concreto y el  pensamiento lógico formal.         ...
 Los adolescentes jóvenes pueden ser capaces de aplicar el pensamiento lógico formal al trabajo escolar, pero no a los pr...
   La transición desde las operaciones concretas hasta las    formales sigue a los aumentos cuantitativos de conocimiento...
MADURACIÓN NEUROCOMPARTAMENTAL   Los adolescentes pueden experimentar emociones    de gran intensidad y/o una mayor incli...
PENSAMIENTO MORAL   Desarrollo mas o menos paralelo al desarrollo    cognitivo.   Los preadolescentes comienzan a percib...
CONCEPTO DE SI MISMO   En esta fase la percepción del yo se centra en    características externas.   Es normal que en la...
   Utilizan en promedio 7 horas de medios de    comunicación.   La mitad de todos los estudiantes de instituto tienen   ...
RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS COMPAÑEROS Y LASOCIEDAD    Adolescencia temprana ,     están menos interesados     por las...
   Los adolescentes tempranos    usualmente se asocian en    grupos del mismo sexo.   Las bromas escatológicas,    las b...
SEXUALIDAD   Incluye no sólo las conductas sexuales, sino también el interés y las    fantasías, la orientación sexual, l...
IMPLICACIONES PARA LOS PADRES Y PEDIATRAS Los padres pueden tener preocupaciones que dudan si  analizar o no. Se debe te...
ETAPAS INTERMEDIAS DE LA ADOLESCENCIA
DESARROLLO BIOLÓGICO   En la adolescencia, el crecimiento se acelera por encima    de la velocidad prepuberal de 6-7 cm a...
Crecimiento   Velocidad   Termina        Máximo        MáximaNiñas   11,5          8,3 cm      16 añosNiños   13,5        ...
   Entre los demás cambios se incluye aumento al doble    del tamaño del corazón y de la capacidad vital pulmonar.   La ...
   Menarquía suele aparecer después de 1 año de empezar    el desarrollo, es frecuente que los ciclos sean    anovulatori...
DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL   El joven ahora tiene la capacidad cognitiva para    comprender lo intrincado del mundo en ...
CONCEPTO DE SÍ MISMO   La afiliación a un grupo de amigos es un paso    importante en la formación de su identidad y    a...
Es normal filosofar sobre el significado de la vida y  plantearse preguntas como: ¿Por qué estoy aquí? ¿Quién soy yo? S...
RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS COMPAÑEROS YLA SOCIEDAD.
   La fase media de la pubertad se considera “adolescencia    estereotípica” .   Las relaciones con los padres se vuelve...
   La mayoría de los adolescentes progresan a través de    este periodo con mínimas dificultades mas que    experimentand...
   Los adolescentes con diferencias visibles tienen riesgo    de presentar problemas, como desarrollar habilidades    soc...
SEXUALIDAD El cortejo se convierte en una actividad normal  conforme los adolescentes en la fase media  evalúan su capaci...
   A los 16 años de edad, alrededor del 33% de las niñas y    el 42% de los niños afirman haber practicado sexo oral y   ...
   Los adolescentes homosexuales se enfrentan a un    mayor riesgo de aislamiento y depresión.   El miedo a la estigmati...
Además de la orientación sexual comienzan a descubrir  otros aspectos importantes como: Amor Honestidad Decoro   A est...
Tienden a elegir una de 3 vías sexuales: Celibato Monogamia Poligamia   La mayoría tiene algún conocimiento de los    ...
IMPLICACIONES PARA LOS PADRES YPEDIATRAS   Época durante la que puede ser particularmente    apreciada y útil la oportuni...
   Al interrogar sobre el cortejo y sexo no se debe asumir la    heterosexualidad; este abordaje aumenta la posibilidad  ...
ETAPAS FINALES DE LA ADOLESCENCIA
DESARROLLO BIOLÓGICO   Fases finales del desarrollo de las mamas, el pene    y el vello púbico ocurren entre los 17 y 18 ...
DESARROLLO PSICOSOCIAL   La cognición tiende a estar menos centrada en si mismo.   Están mas orientados hacia el futuro ...
IMPLICACIONES PARA LOS PADRES YPEDIATRAS   Erikson identifico: Adolescencia como la obtención de un sentimiento de  ident...
CONCLUSION En la adolescencia, el crecimiento se acelera por  encima de la velocidad prepuberal de 6-7 cm  anuales. La e...
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Crecimiento y desarrollo en la adolescencia

  1. 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN LAADOLESCENCIA Alma Guardia Irene Pérez Mireillee Quintero
  2. 2. OBJETIVOS Explicación y aprendizaje del tema: crecimiento y desarrollo del adolescente  Definir el concepto de pubertad y cada una de sus etapas.  Describir las principales características físicas, sociales, cognitivas del adolescente  Aprender a diferenciar entre los cambios normales y los problemas reales.
  3. 3. ADOLESCENCIA Cambios entre los 10 – 20 años  Estructura corporal  Funcionamiento fisiológico  Funcionamiento psicológico  Funcionamiento social Hormonas 
  4. 4. PERIODOS EN LA ADOLESCENCIA Precoz Medio Tardío  Genero y cultura  Factores estresantes físicos y sociales
  5. 5. ETAPAS INICIALES DE LAADOLESCENCIA
  6. 6. DESARROLLO BILÓGICO PUBERTAD  Aparición de características sexuales secundarias  Aumento de talla hasta la edad adulta  Desarrollo de capacidad de reproducción  Producción de andrógenos suprarrenales  (DHEAS)  Aumento sensib. GnRH  Liberación pulsátil GnRH, FSH, LH durante el sueño
  7. 7. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Adolescencia Adolescencia media Adolescencia Tardia temprana edad de 10-13 14-16 17-20 y mas escala de de 1-2 de 3-5 5madurez sexual carcteres sexules pico de altura, acne, olor secundarios, físicamente maduro, somático corporal, menarquia, crecimiento rápido, crecimiento mas lento espermarquia, apariencia exraña
  8. 8. SMR O ESTADIOS DE TANNER - NIÑAS Etapa SMR vello púbico mamas 1 preadolescente preadolescente escaso, poco pigmentado, mama y papila elevadas como 2 recto, borde interno de los pequeño monticulo, aumenta labios de la vagina areola mas oscuro, comienza a aumento de mama y areola, no hay 3 rizarse, mas cantidad separación de contorno grueso, rizado, mas areola y papila forman un montículo 4 abundate secundario triangulo femenino adulto, madura, se proyecta el pezón, 5 se extiende a parte interna areola forma parte del contorno de muslos general de la mama
  9. 9. SMR O ESTADIOS DE TANNER - NIÑOSEtapa SMR vello púbico pene testículos 1 Ninguno preadolescente preadolescente escaso, largo, escroto agrandado, 2 ligeramente agrandamiento ligero rosado, textura pigmentado alterada mas oscuro, 3 comienza a rizarse, mas largo mas grandes cantidad pequeña grueso, rizado, mas grande, aumenta el mas grandes y 4 menos cantidad glande y la anchura escroto oscuro que adulto distribucion adulta, 5 se extiende a parte tamaño adulto tamaño adulto interna de muslos
  10. 10. DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL
  11. 11. LA ADOLESCENCIA… Marca la transición entre el pensamiento operacional concreto y el pensamiento lógico formal. PENSAMIENTO ABSTRACTO Incluye:  Capacidad para manipular expresiones algebraicas.  Razonar a partir de principios conocidos  Sopesar varios puntos de vista  Pensar sobre el proceso mismo del pensamiento Muestran pensamiento abstracto en las fases iniciales de la adolescencia, otros adquieren la capacidad mas tarde y algunos no la adquieren nunca por completo.
  12. 12.  Los adolescentes jóvenes pueden ser capaces de aplicar el pensamiento lógico formal al trabajo escolar, pero no a los problemas personales. Cuando las presiones emocionales son elevadas los adolescentes pueden regresar al PENSAMIENTO OPERACIONAL y/o al PENSAMIENTO MÁGICO. Estopuede interferir en la cognición de orden superior y finalmente afectar a la capacidad de percibir los resultados a largo plazo de las tomas de decisiones actuales.
  13. 13.  La transición desde las operaciones concretas hasta las formales sigue a los aumentos cuantitativos de conocimiento, experiencia y eficacia cognitiva en vez de a una reorganización cualitativa del pensamiento.Aumento uniforme de la velocidad Una reducción del número dedel proceso cognitivo desde la sinapsis y la mielinizacióninfancia tardía hasta las primeras continua de las neuronasetapas de la vida adulta. Desarrollo de la corteza prefrontal dorsolateral y el giro temporal superior.  Asociaciones de alto nivel  Capacidad de inhibir impulsos NO ESTA CLARO SI LOS CAMBIOS  Sopesar las HORMONALES DE LA PUBERTAD consecuencias de las AFECTAN AL DESARROLLO decisiones COGNITIVO DE FORMA DIRECTA.  Priorización  Formación de estrategias
  14. 14. MADURACIÓN NEUROCOMPARTAMENTAL Los adolescentes pueden experimentar emociones de gran intensidad y/o una mayor inclinación a buscar experiencias que crean dichas emociones de alta intensidad.
  15. 15. PENSAMIENTO MORAL Desarrollo mas o menos paralelo al desarrollo cognitivo. Los preadolescentes comienzan a percibir lo correcto y lo erróneo como conceptos absolutos e incuestionables. Los castigos y recompensas deben ser justos.
  16. 16. CONCEPTO DE SI MISMO En esta fase la percepción del yo se centra en características externas. Es normal que en las etapas iniciales los adolescentes estén preocupados por sus cambios corporales, escudriñen su aspecto y crean que todos los demás les están mirando Los medios de comunicación, con su representación excesiva del sexo, violencia y el abuso de sustancias tienen una profunda influencia sobre las normas culturales y el sentido de identidad.
  17. 17.  Utilizan en promedio 7 horas de medios de comunicación. La mitad de todos los estudiantes de instituto tienen televisor en sus dormitorios. 70% viven en hogares con procesador personal 75% tienen acceso al internet. Distorsión en la feminidad y masculinidad
  18. 18. RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS COMPAÑEROS Y LASOCIEDAD  Adolescencia temprana , están menos interesados por las actividades de los padres y mas interesados en el grupo de compañeros.  El abandono de las normas familiares de vestido y aseo a favor del uniforme del grupo de compañeros.  Buscan más privacidad.
  19. 19.  Los adolescentes tempranos usualmente se asocian en grupos del mismo sexo. Las bromas escatológicas, las burlas dirigidas al otro sexo y los rumores sobre quien le gusta a quien atestiguan el florecimiento del interés sexual. Existen diferencias importantes entre los chicos y las chicas por lo que se refiere ala amistad entre 2 individuos.
  20. 20. SEXUALIDAD Incluye no sólo las conductas sexuales, sino también el interés y las fantasías, la orientación sexual, las actitudes hacia el sexo y la percepción de las funciones y costumbres definidas socialmente. La ansiedad y el interés por el sexo y la anatomía sexual aumentan en la pubertad precoz. En niños se produce la primera eyaculación generalmente durante la masturbación y mas tarde en forma de emisiones nocturnas lo que puede generar ansiedad. La conducta sexual aparte de la masturbación es menos habitual en la pubertad precoz aunque se ha comunicado que un 31% de una muestra urbana practicó el coito antes de los 14 años de edad.
  21. 21. IMPLICACIONES PARA LOS PADRES Y PEDIATRAS Los padres pueden tener preocupaciones que dudan si analizar o no. Se debe tener en cuenta que la maduración física se correlaciona con la madurez sexual; mientras que el desarrollo psicosocial se correlaciona con la edad cronológica. El pediatra necesita ayudar a los padres a diferenciar entre los problemas normales de la edad y una verdadera conducta problemática. Importante saber que la autonomía, evitación de actividades familiares y la exigencia de privacidad son conductas normales del adolescente.
  22. 22. ETAPAS INTERMEDIAS DE LA ADOLESCENCIA
  23. 23. DESARROLLO BIOLÓGICO En la adolescencia, el crecimiento se acelera por encima de la velocidad prepuberal de 6-7 cm anuales. El aumento de peso es paralelo al crecimiento lineal con un retraso de varios meses de forma que “primero se estiran y luego se llenan”. La masa corporal magra, aprox. 80% en niños prepuberal medio, aumenta 90% en varones y disminuye al 75% en mujeres por acumulación de grasa subcutánea.
  24. 24. Crecimiento Velocidad Termina Máximo MáximaNiñas 11,5 8,3 cm 16 añosNiños 13,5 9,5cm 18 años
  25. 25.  Entre los demás cambios se incluye aumento al doble del tamaño del corazón y de la capacidad vital pulmonar. La presión arterial, el volumen de sangre y hematocrito aumentan, sobre todo en los varones. La estimulación androgenica de las glándulas sebáceas y apocrinas favorece la aparición de acné y olor corporal.
  26. 26.  Menarquía suele aparecer después de 1 año de empezar el desarrollo, es frecuente que los ciclos sean anovulatorios durante los primeros 2 años tras la menarquía. Antes de la menarquía, el útero alcanza una configuración madura, aumenta la lubricación de la vagina y aparece un exudado vaginal claro (leucorrea fisiológica). En los varones, el pene aumenta de longitud y de grosor y aparecen los espermatozoides en el semen.
  27. 27. DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL El joven ahora tiene la capacidad cognitiva para comprender lo intrincado del mundo en el que viven, para ver mas allá de si mismos y para comenzar a comprender sus propias acciones en un contexto moral y legal. El cuestionamiento de convicciones pueden ser similar o diferentes a la de los padres.
  28. 28. CONCEPTO DE SÍ MISMO La afiliación a un grupo de amigos es un paso importante en la formación de su identidad y autoimagen. Es normal que experimenten con personas diferentes y cambian cada mes la forma de vestir, el grupo de amigos y el interés.
  29. 29. Es normal filosofar sobre el significado de la vida y plantearse preguntas como: ¿Por qué estoy aquí? ¿Quién soy yo? Son normales los sentimientos intensos de agitación y sufrimientos internos. Las chicas tienden a definirse en función a relaciones interpersonales y los chicos en relación a los deportes.
  30. 30. RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS COMPAÑEROS YLA SOCIEDAD.
  31. 31.  La fase media de la pubertad se considera “adolescencia estereotípica” . Las relaciones con los padres se vuelven mas tensas y distantes debido a que las energías se redirigen hacia las relaciones con los compañeros y a la separación de la familia.
  32. 32.  La mayoría de los adolescentes progresan a través de este periodo con mínimas dificultades mas que experimentando “la tormenta y el estrés” estereotípicos. La minoría de los adolescentes aprox. 20-30% que si experimentan estrés y luchan durante este periodo son los que requieren apoyo.
  33. 33.  Los adolescentes con diferencias visibles tienen riesgo de presentar problemas, como desarrollar habilidades sociales y confianza adecuadas y tener mas dificultad para establecer relaciones satisfactorias. El proceso conlleva autoevaluarse y explorar las oportunidades disponibles. La presencia o ausencia de modelos realistas, en oposición a los idealizados de periodos anteriores, puede ser crucial.
  34. 34. SEXUALIDAD El cortejo se convierte en una actividad normal conforme los adolescentes en la fase media evalúan su capacidad para atraer a otros. El grado de actividad sexual y el inicio de la misma varían mucho.
  35. 35.  A los 16 años de edad, alrededor del 33% de las niñas y el 42% de los niños afirman haber practicado sexo oral y vaginal. La experimentación homosexual es frecuente y no necesariamente refleja la orientación sexual del niño. Muchos adolescentes se sienten preocupados por la posibilidad de ser homosexuales y temer ser descubiertos.
  36. 36.  Los adolescentes homosexuales se enfrentan a un mayor riesgo de aislamiento y depresión. El miedo a la estigmatización puede impedirle discutir sus preocupaciones con el pediatra o con otros adultos capacitados para ayudarles.
  37. 37. Además de la orientación sexual comienzan a descubrir otros aspectos importantes como: Amor Honestidad Decoro A esta edad los cortejos suelen ser superficiales y destacan la atracción y la experimentación sexual en vez de la intimidad.
  38. 38. Tienden a elegir una de 3 vías sexuales: Celibato Monogamia Poligamia La mayoría tiene algún conocimiento de los riesgos del embarazo, el VIH y otras enfermedades de transmisión sexual, pero ello no lleva a un control constante de su conducta. 70 % siempre utiliza preservativo, y el 26% de las chicas no utiliza ninguno método anticonceptivo en su primer coito.
  39. 39. IMPLICACIONES PARA LOS PADRES YPEDIATRAS Época durante la que puede ser particularmente apreciada y útil la oportunidad de hablar con confianza con un adulto informado y sin prejuicios. Los adolescentes que maduran de forma precoz o tardía tienen riesgo de problemas psicológicos.
  40. 40.  Al interrogar sobre el cortejo y sexo no se debe asumir la heterosexualidad; este abordaje aumenta la posibilidad de que afloren los problemas con la orientación sexual. La conexión con los padres y la supervisión estrecha de las actividades con ellos, puede ser una manera de protección.
  41. 41. ETAPAS FINALES DE LA ADOLESCENCIA
  42. 42. DESARROLLO BIOLÓGICO Fases finales del desarrollo de las mamas, el pene y el vello púbico ocurren entre los 17 y 18 años en el 95% de los varones y mujeres. En los chicos cambios frecuentes en la distribución de vello continúan durante varios años. Mayoría de los adolescentes se produce acné.
  43. 43. DESARROLLO PSICOSOCIAL La cognición tiende a estar menos centrada en si mismo. Están mas orientados hacia el futuro y son capaces de actuar con planes a largo plazo. Decisiones vida profesional, están mas relacionados sobre su papel en la sociedad.
  44. 44. IMPLICACIONES PARA LOS PADRES YPEDIATRAS Erikson identifico: Adolescencia como la obtención de un sentimiento de identidad estable, que incluye separación emocional y física de la familia de origen, iniciación de la intimidad y planificación realista de la independencia económica. Cambia el modelo de “padre-hijo” a “adulto-adulto”.
  45. 45. CONCLUSION En la adolescencia, el crecimiento se acelera por encima de la velocidad prepuberal de 6-7 cm anuales. La experimentación homosexual es frecuente y no necesariamente refleja la orientación sexual del niño. La cognición tiende a estar menos centrada en si mismo y aumenta pensamiento sobre conceptos como justicia, patriotismo e historia. Cambios de modelo.

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