Debemos analizar la evolución personal (evidenciada en su blog), e
intentemos encontrar respuestas a las siguientes pregun...
REVISANDO MI YO
1. Qué cosas aprendí que antes no sabía?
-Crear mi correo en Gmail
-Crear un blogger, agregarle animación,...
4. ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación?
Sí, el curso ha superado mis expectativas, pue...
9. La metodología o las actividades propuestas no tuvieron “resonancia” en
mí, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultade...
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Revisando mi yo (9 preguntas) resueltas final

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Revisando mi yo (9 preguntas) resueltas final

  1. 1. Debemos analizar la evolución personal (evidenciada en su blog), e intentemos encontrar respuestas a las siguientes preguntas a nivel personal: REVISANDO MI YO  ¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?  ¿Qué cosas comprendo ahora que antes no comprendía?  ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo?  ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación?  ¿He logrado lo que me propuse en el auto-diagnóstico inicial?  ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?  ¿Qué me hubiese gustado explorar, y no tuve la oportunidad de hacerlo?  ¿Qué me ha faltado hacer en el programa de formación para aprovecharlo mejor?  La metodología o las actividades propuestas no tuvieron “resonancia” en mí, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
  2. 2. REVISANDO MI YO 1. Qué cosas aprendí que antes no sabía? -Crear mi correo en Gmail -Crear un blogger, agregarle animación, videos, texto en movimiento, crear un chat con mis estudiantes. -conocer aplicaciones las diferentes aplicaciones de las tabletas con las cuales será dotada nuestra sede -como a través de una planificador podemos articular las tic a nuestro quehacer pedagógico. 2.¿Qué cosas comprendo ahora que antes no comprendía? Las diferentes herramientas tecnológicas a las que puedo acceder por medio de mi correo Gmail, compartir información con mis estudiantes al igual que un 3.¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste tiempo? Primero que todo integrar las tecnológicas a mi quehacer pedagógico de forma mas asertiva y a su vez elaborar de forma mas organizada un planificador que sirven de derrotero para que la planeación se cumpla.
  3. 3. 4. ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de Formación? Sí, el curso ha superado mis expectativas, pues además de la formación tecnológica relacionada con mi experiencia académico y laboral, pude a través de una planeación reflexionar sobre las políticas escolares en relación con las Tic, y explorar diversos enfoques pedagógicos. 5. ¿He logrado lo que me propuse en el auto-diagnóstico inicial? Totalmente, pues pude incluir y apropiarme de herramientas que conocía pero no había profundizado en su totalidad. 6. ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior? El hecho de que no se entregaron las tabletas a los maestros al iniciar el programa, ello con el fin de que pudiesen articular el trabajo y a su vez apropiarse respecto al uso de las mismas y las herramientas que poseen. 7. ¿Qué me hubiese gustado explorar, y no tuve la oportunidad de hacerlo? El uso de las tabletas y la oportunidad de conocer a profundidad los diferentes programas que facilitan nuestro quehacer pedagógico. 8. ¿Qué me ha faltado hacer en el programa de formación para aprovecharlo mejor? Lo de el club del cacharreo por falta de tiempo. 9. La metodología o las actividades propuestas no tuvieron “resonancia” en mí, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
  4. 4. 9. La metodología o las actividades propuestas no tuvieron “resonancia” en mí, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades? La metodología y las actividades planeadas fueron de relevancia para mí quehacer académico y laboral, la flexibilidad horaria me permitió cumplir a cabalidad con cada uno de los encuentros y con mis compromisos laborales. Por otra parte hubo un poco de dificultad cuando se crearon los grupos de trabajo con compañeros maestros que no conocíamos, pero la forma como el maestro formador abordo la situación, propicio que muchos de los equipos cumplieran con el objetivo del programa, interactuáramos entre si y trabajáramos con un propósito en común.

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