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TRABAJO COLABORATIVO 3 DE EPISTEMOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN

  1. 1. TEMA DESARROLLADO DESDE EL ENFOQUE TRANSDISCIPLINARIOPROYECTO TRANSDISCIPLINARIO DEL CENTRO DEESTUDIOS UNIVERSITARIOS ARKOS (CEUARKOS)
  2. 2. ¿EN QUE CONSISTE? Es un modelo transdisciplinarios de educación para las universidades que esta siendo implementado en la CEAUARKOS. Para la universidad la necesidad de una forma holística de trabajar con el conocimiento y de la construcción de un modelo transdisciplinario en educación, especialmente en la universidad, no es algo nuevo, parte de mucho más atrás, del origen mismo del conocimiento como instrumento de adaptación a un mundo que al hombre se le presentaba como un único objeto de cognición y al que había que enfrentar con una herramienta integrada: el conocimiento. En este sentido, el conocimiento no ha trazado una línea ascendente, que implica una evolución, sino un viaje circular que lo ha devuelto al punto de donde partió; es comprensible que éste se haya fragmentado ante la complejidad del mundo y la vida humana, y haya desembocado en una miríada de saberes disgregados, pero no justifica que se haya perdido su sentido integral, pues su objeto de conocimiento sigue siendo integral.
  3. 3. MODELO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINARIOConstrucción de las líneas generales que han de orientar el quehacer dela universidad como ideal a seguir, lo cual incluye un marcoepistemológico, uno filosófico y una concepción general de cómo llevar acabo el proceso educativo
  4. 4. MODELO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINARI O MARCO MARCO PROCESO EPISTEMOLOGI FILOSOFIC EDUCATIV CO O Oqué es y cómo se produce Incluye los fines y funciones Una de las tareas fundamentalesel conocimiento y el de la universidad, su papel de la Práctica Docente seráconcepto de en la sociedad y el tipo de construir en la clase el sentidotransdisciplinariedad que hombre a formar. transdisciplinario, esto implicasustenta al modelo. crear conciencia en los alumnos de que el conocimiento posee un Dentro de las funciones a objetivo; como poseedores del cubrir por la universidad conocimiento deben tender a EL OBJETIVO DEL transdisciplinaria están: CONOCIMIENTO dicho objetivo y asumir la Función reproductor responsabilidad de poseerlo; UNA COSMOVISION DEL MUNDO Función generadora de generar conocimiento conocimiento transdisciplinario y disciplinario UNA PRAXIS SOBRE EL MUNDO Funcion social con sentido trans. Entregar al UN CONOCIMIENTO DEL MUNDO estudiante los fundamentos epistemológicos de la UNA ACTITUD ANTE EL HOMBRE, transdisciplinariedad EL MUNDO Y. EL CONOCIMIENTO
  5. 5. LA PRACTICALuego de nuestras reflexiones teóricas e estando involucrados intensamenteen la práctica educativa en el CEUArkos, los cuestionamientos de cómocristalizar el ideal transdisciplinario en esta institución particular aparecieroncomo una constante. Es ahí que ahora vivimos el reto de construircolaborativamente loscaminos para una formación transdisciplinaria.CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA EN ELCEUARKOS CÓMO ORIENTAR EL PASO DE LA DISCIPLINARIEDAD A LA TRANSDISCIPLINARIEDAD: EXPERIENCIAS DE UN CAMINO EN CONSTRUCCIÓN
  6. 6. PROCESOSEn la experiencia de la CEUARKOS, una serie de procesos han facilitado eltrabajo en los talleres:•Procesos de sensibilización y familiarización hacia la transdisciplinariedad y lacomplejidad.•Procesos para identificar las preguntas de interés de los participantes.•Procesos de diálogo intersubjetivo para la apertura y religación de los saberes.•Procesos de exploración, apropiación y profundización de los pilarestransdisciplinarios y los principios de la complejidad•Procesos de autorreflexión.•Procesos de Producción colectiva del saber
  7. 7. CIBERGRAFIA•Transdisciplinariedad: de las ideas a la práctica. Experiencias conel proyectotransdisciplinarios del CEUArkoshttp://www.unicid.br/old/revista_educacao/pdf/volume_2_1/16-Rev_v2n1_Ana%20Cecilia.pdf•Experienciasen los talleres transdisciplinarios con estudianteshttp://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revistas/55/talleres.pdf

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