1. INTERAÇÃO E
LETRAMENTOS NA PRÁTICA DO BLOGGING
Marcela Lima
IEL/UNICAMP
Integrante do grupo de pesquisa CNPq “Práticas de escrita e de
reflexões sobre a escrita em diferentes mídias”
Orientadora: Profa. Dra. Inês Signorini

2. OBJETIVO GERAL
Investigar a relação entre práticas letradas e interações
interpessoais na produção (criação e manutenção) de
blogs pessoais temáticos (patrocinados ou não) e na
construção de identidades blogueiras.

3. PREMISSAS TEÓRICAS
Do ponto de vista do uso da língua(gem), os blogs são
tomados aqui como produtos textuais múltiplos,
multissemióticos e multimodais, nunca acabados, de um
processo contínuo de interações entre blogueiros e seus
variados interlocutores, construídas no âmbito de uma
prática social específica: a prática do blogging.
Concepção interacionista de linguagem.

4. PERGUNTAS (INICIAIS) DE PESQUISA
1. Quais são práticas letradas que permeiam a prática do
blogging?
2. Quem são os principais interlocutores (diretos e indiretos) com
quem os blogueiros interagem?
3. Como se organizam essas interações?
4. Como 1, 2 e 3 influenciam na criação e manutenção do blog:
aspectos estruturais, assuntos dos posts, modo de
configuração dos posts, metas de postagem, audiência?
5. Como 1, 2 e 3 influenciam na na construção
de identidades blogueiras?

5. CORPUS
Interface digital dos blogs selecionados,
capturadas por meio de screenshots;
Entrevistas semi-estruturadas com blogueiros e, se
possível, com interlocutores diretos destes;
Comentários postados pelos leitores no blog;
Conversas entre blogueiro e seus interlocutores
realizadas sobre o blog, mas fora deste (e-mails, msn,
editores colaborativos de textos).

6. CATEGORIAS DE ANÁLISE
As análises interacionais serão embasadas por categorias
formuladas no âmbito Sociolingüística Interacional.
As análises das práticas letradas e letramentos serão
embasadas pelo paradigma dos Novos Estudos do
Letramento/Letramentos sociais/Letramentos situados.
As análises de design semiótico serão embasadas por
categorias formuladas no âmbito da Semiótica Social.

7. CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

8. CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

9. CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

10. CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

11. (ALGUNS) DADOS DE PESQUISA Ferramenta utilizada
Produção dos posts (produção do conteúdo do blog)

12. (ALGUNS) DADOS DE PESQUISA
Discussões sobre os posts (incluindo revisão)
Ferramenta utilizada

13. (ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

14. (ALGUNS) DADOS DE PESQUISA
Visibilidade/Audiência

15. (ALGUNS) DADOS DE PESQUISA
Sentido
Fluência
Estética visual

16. Revisão do post em função dos comentários do intelocutor
(…)

17. Outros intelocutores e outras práticas letradas (1)

18. Outros intelocutores e outras práticas letradas (2)

19. Outros intelocutores e outras práticas letradas (3)

20. Outros intelocutores e outras práticas letradas (4)

21. Apesar de essa prática do blogging ocorrer fora do
contexto escolar, de maneira espontânea, acreditamos que
ela mantém uma significativa relação com a escola, tendo
em vista que esta ainda é a principal agência de ensino-
aprendizagem formal de leitura e produção escrita,
aspectos centrais ao blogging. Torna-se relevante,
portanto, considerar esta prática como uma
importante forma
de letramento para
ser investigada
por pesquisadores
e educadores.

22. Se há um apelo social, político e educacional generalizado
para que o letramento escolar seja mais eficiente ao
lidar com os “novos” letramentos dentro da (“velha”) sala
de aula, faz-se importante compreender, em primeiro
lugar, o que representa esse novo e esse velho, em
diferentes contextos, dentro e fora da escola.

23. Obrigada!! :D
marcelalima81@gmail.com