Este documento presenta cuatro instrumentos (lista de cotejo, escala de Likert, rúbrica y resumen de observaciones) para evaluar informes de investigación formativa documental expositiva: la lista de cotejo contiene 25 descriptores para evaluar diferentes dimensiones del informe, la escala de Likert permite puntuar cada descriptor, la rúbrica clasifica el nivel de logro del informe y el resumen recopila observaciones de autoevaluación y coevaluación.

1. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 5
INSTR UMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ENSAYO LA MONOGRAFÍA
Instrumentos para evalluar lla Investiigaciión Formatiiva Documentall
Exposiitiiva
Liista de cotejjos,, Escalla de Liikert y Rúbriica
Marcos Oswalldo Arnao Vásquez
2014
Estos instrumentos fueron validados durante el desarrollo de la Tesis Doctoral Competencia comunicativo-investigativa e Investigación Formativa, presentada a la Universidad de Málaga, España, 2014.
marnao@usat.edu.pe
marcoarnaovasquez@gmail.com

2. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 7
Apellidos y Nombres: ……………….…………………………………………………………….…………………………………………………..
Apellidos y Nombres: ……………….…………………………………………………………….…………………………………………………..
Apellidos y Nombres: ……………….…………………………………………………………….…………………………………………………..
Escuela Profesional: ….………….………………………………..……………………..………………… Ciclo: ...........................
Asignatura: ……………………………………………………………………….……………………………………………………………………….
Título de la Investigación Formativa: ……………….…………………………………………………………….…………………………..
……………….……………………………………………………………………..…………………….…………………………………………………….
Evaluador (es): ……………….………………………………………………… / …….………………….………………………………………
Fecha: ……………/ ……………/ ……………
=================================================================================  Objetivo:
Evaluar el INFORME DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA DOCUMENTAL EXPOSITIVA a través de los siguientes instrumentos: lista de cotejos, escala de Likert y rúbrica. Estimado participante:
Agradeceré que evalúes con objetividad tu MONOGRAFÍA y el de uno de tus compañeros, según los instrumentos que te presento a continuación.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA DOCUMENTAL EXPOSITIVA: MONOGRAFÍA
Instrumentos de Evaluación

3. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 5
 INSTRUMENTO 01: LISTA DE COTEJO
Marca SÍ o NO, con objetividad y honestidad, en cada uno de los descriptores de este instrumento según el desempeño en el informe de la investigación formativa documental. Escribe en cada descriptor las observaciones que consideres adecuadas. Dimensión N° Descriptores SI NO Observaciones
Adecuación (Paratexto)
Título o tema
01
Redacto el título de la investigación formativa y el sumario en forma breve (10 palabras aprox.), precisando sus variables con claridad.
Autoría
02
Identifico los datos del autor y su institución de origen.
Coherencia
(Semántico)
Introducción
03
Identifico el problema a investigar, describiéndolo y formulando preguntas.
04
Describo la importancia del tema, respondiendo al propósito (por qué) e intencionalidad (para qué).
05
Enuncio los objetivos con claridad y precisión, a partir de las preguntas formuladas.
06 Enuncio los objetivos según una estructura definida: verbo + objeto + condición.
07 Señalo las teorías, escuelas o principios que sirven de base al estudio del problema.
08 Señalo las estrategias de investigación formativa documental (procedimientos, técnicas e instrumentos) que utilizo para identificar, seleccionar, procesar y organizar la información.
Desarrollo
09 Organizo la información de la investigación en secuencias y párrafos claros, aseverando, informando y garantizando.
10 Organizo la información según un propósito comunicativo, una lógica de pensamiento y una estrategia discursiva expositiva.
11 Organizo la información respondiendo a las preguntas de investigación, a los objetivos y al plan de redacción (sumario).
Conclusiones
12
Redacto las conclusiones respondiendo a las preguntas y a los objetivos planteados en la investigación formativa.
13 Resalto los aportes de la investigación formativa documental.

4. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 7
Dimensión N° Descriptores SI NO Observaciones
Intertextualidad
(Pragmático)
Citas
12 Garantizo las ideas que expongo con información intertextualizada, utilizando citas textuales y no textuales.
13
Garantizo cada sección, secuencia, tema y/o subtema con no menos de 4 diferentes fuentes de información (virtual e impresa).
Referencias bibliográficas
14
Señalo las referencias bibliográficas pertinentes, relevantes, actuales, variadas y suficientes.
15
Escribo las referencias bibliográficas de acuerdo a un estilo internacional de redacción.
16
Busco referencias bibliográficas en diferentes bases de datos, impresos y virtuales.
Cohesión
(Gramatical- Fonológico)
Redacción
17 Aplico las normas gramaticales, con eficacia y eficiencia, en la redacción de mi informe de investigación.
18 Aplico las normas ortográficas, con eficacia y eficiencia, en la redacción de mi informe de investigación.
19
Utilizo los conectores discursivos en la redacción de oraciones al interior del párrafo, en forma adecuada.
Adecuación
(Pragmático)
Estilo internacional y personal
20
Adecuo el contenido a las Normas ISO 690 y a un estilo internacional de redacción científica (APA, Chicago, Vancouver, etc.).
21
Redacto con cohesión, adecuando el contenido al contexto comunicativo y a un lenguaje personal.
Organizadores de información
24
Elaboro organizadores del conocimiento (esquemas, mapas, etc.), necesarios y suficientes, para comprender la globalidad de la información de la investigación.
25
Elaboro organizadores del conocimiento (esquemas, mapas, etc.), adecuados a su naturaleza y estructura.

5. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 5
 INSTRUMENTO 02: ESCALA DE LIKERT
Evalúa con objetividad y honestidad cada descriptor, según la escala gradual de valoración, escribiendo la puntuación que consideres adecuada: Dimensión N° Descriptores Puntuación
Paratexto
(Pragmático)
Título o tema
01
Redacto el título y el sumario de la investigación formativa documental en forma breve (12 palabras aprox.), clara, precisa, con una sintaxis adecuada, sintetizando el tema a investigar, identificando sus variables y la relación entre ellas.
Autoría
02
Identifico datos del autor (es) de la investigación y la afiliación institucional de origen.
Coherencia
(Semántico)
Introducción
03
Describo el problema, su importancia, antecendentes, causas, consecuencias, las preguntas de investigación y objetivos, con claridad y precisión, contextualizando e intertextualizándolo.
04
Explico las teorías, escuelas o principios que sirven de base al estudio del problema y las estrategias de investigación (procedimientos, técnicas e instrumentos utilizados para seleccionar, procesar y organizar la información).
Desarrollo
05
Organizo la información de la investigación, respondiendo a sus preguntas, objetivos y al plan de redacción (sumario).
06
Organizo la información de la investigación en secciones, secuencias y párrafos claros, según una estrategia discursiva expositiva y/o argumentativa, un propósito comunicativo, una lógica de pensamiento, afirmando, informando y garantizando.
Conclusiones
07
Redacto las conclusiones respondiendo a las preguntas y objetivos planteados.
08
Resalto los aportes de la investigación formativa, señalando sus limitaciones y otras líneas de investigación.
Intertextualidad
(Pragmático)
Citas
09
Garantizo las ideas y los argumentos que expongo con información intertextualizada, utilizando diferentes fuentes de información (virtual e impresa) y bases de datos por cada sección, secuencia, tema y/o subtema.
Referencias bibliográficas
10
Redacto las referencias bibliográficas, pertinentes, relevantes, actuales, variadas y suficientes, localizadas en diferentes bases de datos y fuentes de información, impresos y virtuales, de acuerdo con la información procesada en la introducción y desarrollo del ensayo, según las normas ISO 690 y un estilo internacional de redacción.
Cohesión
(Gramatical- Fonológica)
Gramatical
11
Redacto según las normas gramaticales, los mecanismos de cohesión y conectores discursivos.
Fonológica
12
Redacto según las normas ortográficas de tildación, puntuación y uso adecuado de letras.
Adecuación
(Pragmático)
Estilo internacional y personal
13
Redacto el informe de investigación, adecuando el contenido y formato a las normas ISO 690, a un estilo internacional (APA, Chicago o Vancouver), al contexto y situación comunicativa, según un lenguaje personal.
Toma de posición
14
Explico la significatividad, propósito (¿por qué?), intencionalidad comunicativa (¿para qué?), punto de vista (toma de posición) y el marco científico-disciplinar-ideológico de la investigación, con claridad, precisión y criticidad.
Organizadores de la información
15
Elaboro organizadores de la información (esquemas, mapas, etc.) necesarios y suficientes, adecuados a su naturaleza y estructura, para comprender la globalidad de la información, de las secciones o secuencias de la investigación. Puntaje Total (PT) Puntaje Vigesimal (PV) = PT * 4 / 15

6. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 7
Escala gradual de valoración: Nivel Categoría Puntuación Puntaje total Puntaje vigesimal
Estratégico (Eficiente)
Muy de acuerdo 5
61 - 75
18 - 20
Autónomo (Bueno)
De acuerdo 4
46 - 60
15 - 17
Resolutivo (Regular)
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3
35 - 45
12 - 14
Receptivo (Malo)
En desacuerdo 2
16 - 30
09 - 11
Preformal (Deficiente)
Muy en desacuerdo 1
01 - 15
01 - 08
Nulo (NR)
No realizó 0
0
0  INSTRUMENTO 03: RÚBRICA
Según la información que te ha proporcionado la lista de cotejo o la escala de Likert, evalúa de manera global el nivel de logro tuyo o de tu compañero en la presentación de su informe de investigación documental. Nivel de logro Criterio de desempeño Puntos Calificativo Pre-Formal
Presenta una investigación formativa incoherente e inadecuada a la estructura de un discurso académico (título, autor, sumario introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas y anexos), a las normas ortográficas, gramaticales y de redacción científica, producto de copiar la información de los textos.
01 - 08
Receptivo
Presenta una investigación documental con bajo nivel de coherencia, cohesión e intertextualización, inadecuada al contexto y situación comunicativa, a la estructura de un discurso académico (título, autor, sumario introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas y anexos), a un estilo internacional de redacción científica (APA, Chicago o Vancouver), a las normas ortográficas y gramaticales, con un mínimo lenguaje y estilo personal, transcribiendo la información de las escasas fuentes de información.
09 - 11
Resolutivo
Presenta una investigación documental con regular nivel de coherencia, cohesión e intertextualización, poco adecuada al contexto y situación comunicativa, a la estructura de un discurso académico (título, autor, sumario introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas y anexos), a un estilo internacional de redacción científica (APA, Chicago o Vancouver), a las normas ortográficas y gramaticales, con un regular lenguaje y estilo personal, pocas citas y fuentes de información.
12 - 14
Autónomo
Presenta una investigación documental con buen nivel de coherencia, cohesión e intertextualización, adecuada al contexto y situación comunicativa, a la estructura de un discurso académico (título, autor, sumario introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas y anexos), a un estilo internacional de redacción científica (APA, Chicago o Vancouver), a las normas ortográficas y gramaticales, con un buen lenguaje y estilo personal, suficientes citas y fuentes de información.
15 - 17
Estratégico
Presenta una investigación documental con alto nivel de coherencia, cohesión e intertextualización, muy adecuada al contexto y situación comunicativa, a la estructura de un discurso académico (título, autor, sumario introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas y anexos), a un estilo internacional de redacción científica (APA, Chicago o Vancouver), a las normas ortográficas y gramaticales, con un alto lenguaje y estilo personal, abundantes y variadas citas y fuentes de información.
18 - 20

7. Mar co Ar nao Vá sq ue z
I n s t r umen t o 0 9 : INV E S T IGACIÓN FORMAT IVA DOCUMENTAL . L i s ta de Cot ejo s , E sc ala de L i ker t y R úbr ica Página 7
 INSTRUMENTO 04: RESUMEN DE OBSERVACIONES AUTOEVALUACIÓN Nivel: Logros: Acciones para mejorar:
COEVALUACIÓN Coevaluador: Nivel: Logros: Acciones para mejorar:
Atentamente,
Profesor
Evaluado