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Proyecto de aula marco benjumea y breiner nieto

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Proyecto de aula marco benjumea y breiner nieto

  1. 1. IMPLEMENTACION DE LAS TIC PARA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS A LAS AREAS BASICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Marco Ochoa Benjumea 77103840 Segundo Hernadez Benjumea 77103516 Yineth Carmela Rincon Tortello 51810241 Miguel Jeronimo Mejia Torres 77105336 Breiner Jose Nieto Rapalino 77103844 INSTITUCION EDUCATIVA CHIRIGUANA ( CESAR ) CHIRIGUANA ( CESAR ) 2014
  2. 2. PREGUNTA DE INVESTIGACION ¿Cómo integrar las competencias ciudadanas a todas las áreas básicas de la institución educativa en Chiriguana ( Cesar ) empleando las TICS?
  3. 3. JUSTIFICACIÓN Las competencias ciudadanas hacen parte del proyecto educativo institucional tanto que son un proyecto pedagógico transversal. La Institución educativa en Chiriguana ( Cesar ) necesita desarrollar las competencias ciudadanas en lo que se refiere a actitudes y habilidades comunicativas, emocionales, cognitivas e integradoras a que funcionen de manera articulada para que todas las personas sean sujetos sociales activos de derechos, es decir que puedan ejercer plenamente la ciudadanía respetando, difundiendo, defendiendo, garantizando y restaurando nuestros derechos. De manera evidente, las competencias ciudadanas le apuntan al desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación, que deben estar explícitas en todo proyecto educativo institucional.
  4. 4. OBJETIVOS · Objetivo General. Desarrollar las competencias ciudadanas en las áreas básicas para implementar el sentido de pertenencia en la comunidad educativa Chiriguana ( Cesar ) mediante la incorporación de las TIC como herramienta de apoyo. · Objetivos Específicos. Plantear estrategias para la implementación de las competencias ciudadanas en las áreas de lenguaje, inglés, ética y sociales incorporando el uso adecuado de las TIC a las mismas. Aplicar las competencias ciudadanas en contextos diversos para su real internalización.
  5. 5. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL · Pedagogía: Es el arte de transmitir experiencias, conocimiento, valores, con los recursos que hay al alcance como son los materiales didácticos, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, el lenguaje hablado, escrito y corporal · Constructivismo: El estudiante construye su propio aprendizaje y lo incorpora a sus experiencias previas para ponerlo en práctica en su vida cotidiana. · Conductivismo: Formación de la conducta del individuo · Informática o Computación: Es el conjunto de conocimientos científicos y de técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de computadoras. La informática combina los aspectos teóricos, y prácticos de la información, matemáticas, lógicas que surge como propuesta para facilitar al hombre la realización de una gran variedad de tareas repetitivas que influyen a diario en nuestra vida. · Computador: Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto e instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos o bien compilando y correlacionando otros tipos de información.
  6. 6. · Hardware: Equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. Este se refiere a los componentes materiales de un sistema informático, su función se divide en tres categorías, entrada, salida y almacenamiento. · Software educativo: programas educativos o programas didácticos, conocidos también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. · Tecnología: Término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y maquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de la palabra griega Tecné, que significa “arte” u “oficio” y logos, “conocimiento” o “ciencia” área de estudio por tanto la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios. · Aprendizaje Significativo: Aprovechamiento de los saberes previos para construir un nuevo conocimiento · Estructura Cognitiva: Bases sólidas que fundamentan cualquier ciencia del conocimiento · Practica Investigativa: Es un proceso metodológico que busca una finalidad ya sea falsa o verdadera. · Razonamiento Lógico: Es el producto de la actividad mental, de la duda metódica en busca de la verdad.
  7. 7. · Competencias: Capacidad intelectual, procedimental que tienen las personas para medir sus capacidades especificas. · Población Estudiantil: Número de estudiantes que pertenecen a una Institución Educativa. · Modelos Pedagógicos: Ideales educativos a nivel mundial. · Pedagogía Activa: Una de las más influyentes corrientes pedagógicas contemporáneas es sin duda la llamada pedagogía activa. La pedagogía activa cubre una amplia gama de escuelas y propuestas metodológicas. · Contexto: Entorno, ambiente necesarios para dictar las clases. · Metodología: Parámetros para la formación de nuevos conocimientos con base a lo que ya se tiene. · Didáctica: El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda, se ensaña para que el alumno aprenda. · El problema del aprendizaje: Es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.
  8. 8. METODOLOGÍA Organización de las temáticas a trabajar con las competencias ciudadanas en cada una de las áreas básicas que se enfoquen en el Sentido de pertenencia y liderazgo. Socializar las temáticas con los docentes para que las incorporen a sus planes de clase. Realizar los talleres con los estudiantes: ACCIONES A DESARROLLAR (CON LOS ESTUDIANTES) - En ética se realiza un proyecto por grupos para solucionar un problema que se presente en el salón de clase (identidad y sentido de pertenencia; ethos para la convivencia) Responsable: docente de ética Tiempo: 2 semanas Producto esperado: Diapositivas “sentido de pertenencia”
  9. 9. - En ingles se trabaja con el texto de “the vandalism” , texto argumentativo donde los estudiantes opinan sobre la indisciplina de algunos estudiantes y su comportamiento con el entorno. Ellos proponen una solución explicándolas a través de unas diapositivas Responsable: docente de ética y de inglés Tiempo: 2 semanas Producto esperado: Diapositivas “I love where I live” Mensaje sobre el aseo y respeto de los recursos del colegio en el área de artística e inglés. Uso de paint Responsable: docente de inglés y artística Producto esperado: mensajes sobre el buen uso de los recursos del colegio y el respeto - En sociales mesa redonda trabajo investigativo sobre democracia y sentido de pertenencia con el corregimiento, respeto símbolos patrios, la bandera, los sitios más importantes la iglesia, actos cívicos, las formaciones (Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo). Responsable: docente de sociales y de artística - En lenguaje la comunicación Redacción (comunicación, producción textual) y utilizando los medios tecnológicos como paint, word. Responsable: docente de lenguaje y de tecnología Producto esperado: ensayos alusivos al sentido de pertenencia y las competencias ciudadanas
  10. 10. EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo de una forma individualizada y personalizada para obtener información sobre la evolución de cada alumno teniendo en cuenta su dimensión personal. Será también continuada e integrada en el ritmo de la clase, lo que permitirá obtener información sobre la evolución de los alumnos, sus dificultades y progresos y nos permitirá dar la ayuda necesaria en cada momento.
  11. 11. CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA Trabajo cooperativo con los profesores. Sensibilización Incorporación de las competencias a los planes de clase. Talleres de aplicación a los estudiantes
  12. 12. Recolección de información Socialización resultados y conclusiones

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