FASE I DEL PROYECTO                Proyecto en el aula      Catedra de Emprendimiento   Marco Aurelio Rivera Chazatar     ...
TÍTULOEl emprendimiento como partedel proyecto de vida     de losestudiantes del grado noveno dela institución comercial S...
JUSTIFICACIÓN:El municipio de Florida posee una población Pluri-Etnica ymulticultural muy emprendedora, con una economía c...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADe acuerdo con la evaluación          del contextorealizada, se puede evidenciar las dificultade...
la gran mayoría no tienen preparaciónuniversitaria el cual no les permiten aspirar a unmejor cargo en sus trabajos; por el...
PREGUNTA¿Cómo articular en el proyecto de vida delos estudiantes de grado noveno, elemprendimiento como alternativa en elp...
OBJETIVOSObjetivo generalArticular en el proyecto de vida de losestudiantes de grado noveno, elemprendimiento como alterna...
OBJETIVO ESPECÍFICOS Identificar las características de un plan de área Diseñar estrategias para que los estudiantes sea...
CONTEXTOMacrocontexto: El municipio de florida se encuentraubicado al sureste del departamento del valle delcauca, es una ...
CONTEXTOMesocontexto: El colegio San Francisco de Asís únicasede, de carácter privado ha sido una institución educativatra...
CONTEXTOLa institución está ubicada en la calle 11# 20-48barrio Pérez, cuenta con planta física propiaadecuada para brinda...
CONTEXTOMicrocontexto: los estudiantes de grado noveno (9°) de laInstitución Comercial San Francisco de Asís está conforma...
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Marco rivera chazatar

  1. 1. FASE I DEL PROYECTO Proyecto en el aula Catedra de Emprendimiento Marco Aurelio Rivera Chazatar Universidad Santiago de CaliFacultad Ciencias de la Educación Cualificación para docentes
  2. 2. TÍTULOEl emprendimiento como partedel proyecto de vida de losestudiantes del grado noveno dela institución comercial SanFrancisco de Asís impartidodesde el plan de aula
  3. 3. JUSTIFICACIÓN:El municipio de Florida posee una población Pluri-Etnica ymulticultural muy emprendedora, con una economía comercialcreciente. La anterior observación, muestras la necesidad deimplementar un plan de área de emprendimiento, ya que la granmayoría de los comerciantes son empíricos, con muy pocas basesde lo que es crear, y manejar empresas, algunos poseen losnegocios por herencia. Debido a esto se ve la necesidad desde lainstitución educativa la formación en el emprendimiento, con miras aque se mejore la calidad y competitividad frente al manejo delmercado comercial que requiere la exigencia del momento, y ofrecera los estudiantes otras alternativas de trabajo, además promover lageneración de empleo
  4. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADe acuerdo con la evaluación del contextorealizada, se puede evidenciar las dificultadeseconómicas de la comunidad, los ingresos que enla gran mayoría maneja la población de nuestromunicipio de Florida es muy reducida, y lapreparación académica de los padres de familia delos estudiantes del grado noveno del InstitutoComercial San Francisco Asís en el cual pretendotrabajar existen muy pocos profesionales;
  5. 5. la gran mayoría no tienen preparaciónuniversitaria el cual no les permiten aspirar a unmejor cargo en sus trabajos; por ello y teniendoen cuenta la información recogida a través delas encuestas aplicada, se puede concluir quelos educandos desean desarrollar un proyectode vida que les permitan cumplir sus sueños,visionando un buen porvenir. De ahí laimportancia del elaborar y ejecutar un proyectode emprendimiento
  6. 6. PREGUNTA¿Cómo articular en el proyecto de vida delos estudiantes de grado noveno, elemprendimiento como alternativa en elplan de área de la institución comercialsan Francisco de Asís?
  7. 7. OBJETIVOSObjetivo generalArticular en el proyecto de vida de losestudiantes de grado noveno, elemprendimiento como alternativa en elplan de área de la institución comercialsan Francisco de Asís.
  8. 8. OBJETIVO ESPECÍFICOS Identificar las características de un plan de área Diseñar estrategias para que los estudiantes sean creativos e innovadores. Enfocar el plan de aula de emprendimiento a la construcción del proyecto de vida de los estudiantes, con la participación de toda la comunidad educativa y organizaciones productivas. Llevar a cavo una salida de campo donde los estudiantes aprecien de forma vivencial el proceso productivo de una empresa Proponer la realización de un plan de área de emprendimiento para implementarlo en toda la institución
  9. 9. CONTEXTOMacrocontexto: El municipio de florida se encuentraubicado al sureste del departamento del valle delcauca, es una población privilegiada, ya que posee,zona de páramo y zona plana, por tal razón goza devariado clima y muy buena producción agrícola,favorece también la cría de animales vacuno, porcino,equino, avícola y piscícola entre otro, lo que ofrece muybuenas oportunidades para impulsar elemprendimiento. Su población es multi-cultural y Pluri-Etnica.
  10. 10. CONTEXTOMesocontexto: El colegio San Francisco de Asís únicasede, de carácter privado ha sido una institución educativatradicional en el municipio de Florida, en resolución 1346de junio 30 de 1999 definida en la modalidad comercial,que dentro de su misión se proyecta a ser la mejorinstitución educativa del municipio de Florida valle, graciasa su espíritu empresarial, a la calidad y excelencia de losprocesos y al compromiso de la comunidad educativa.Cuyos proyectos educativos han sido enfocados hacia larealización de muestras empresariales, que en laactualidad se desarrollan como enfoque didáctico de lasasignaturas comerciales.
  11. 11. CONTEXTOLa institución está ubicada en la calle 11# 20-48barrio Pérez, cuenta con planta física propiaadecuada para brindar el pleno desarrollo concomodidad y bienestar a toda la población educativa,educandos, docentes, administrativos, y padres defamilia. Cuenta con una planta docente de 18profesionales idóneosLa institución goza de un nivel medio frente a laspruebas de estado ICFES y saber.
  12. 12. CONTEXTOMicrocontexto: los estudiantes de grado noveno (9°) de laInstitución Comercial San Francisco de Asís está conformadopor nueve (9) estudiantes cinco (5) de sexo femenino y cuatro(4) de sexo masculino, que se encuentran en edades de 14 a16 añosSus hogares están constituidos alrededor de 5 y 8 personas,tales como padres, hermanos, en ocasiones tíos y abuelos. Lasprincipales fuentes de ingreso de recursos económicos son:negocios como tienda, droguería, algunos padres trabajancomo corteros de caña en los ingenios azucareros, comodocentes en instituciones y otros trabajan largas jornadas en laciudad de Santiago de Cali.

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