Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

1. CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ASIGNATURA:
PROYECTOS
Nº DE CRÉDITOS: 6
SÉPTIMO NIVEL
ALUMNO:TIPANTUÑA CORO MARCO G
TUTOR:
Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
CEDE: QUITO
Marzo - Julio 2014
UNIVESIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

2. Objetivo:
Fortalecer las
capacidades
y potencialidades
de la ciudadanía

3. EL CONOCIMIENTO
QUE ES
Un proceso permanente y
cotidiano orientado hacia la
compresión de saberes
específicos en permanente
dialogo.
Se fortalece a lo largo de la
vida.
COMO FUNCIONA
Como un catalizador de la
transformación económica
y productiva
Hay que tomar en cuenta no
solo la calidad del profesor y
del estudiante, sino también
la calidad de la sociedad
Más que un medio para
saber, es un instrumento para la
libertad individual.
La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento.

5. 1.- Alcanzar la
universalización en
el acceso a la
educación
inicial, básica y
bachillerato, y
democratizar el
acceso a la
educación
superior.

6. Como alcanzamos la universalización:
 Sin exclusión.
Considerando las
diferencias personales.
Fomentando el
aprendizaje.
Acceso de toda la
población.
Considerar a la población
excluida voluntariamente.
Fomentar la educación
especial para personas con
capacidades especiales.
Garantizando los recursos
necesarios.
Dotar o repotenciar la
infraestructura, el
equipamiento, la
conectividad y el uso de
TIC.
 Mantener una auditoria
constante para determinar
el fiel cumplimiento de los
planes y proyectos.
Evitar la violencia.
Actualización de los docentes en
materia educativa.
Currículos actualizados.
Mejorar la prestación de servicios de
educación inicial, básica y
bachillerato.
 estimular las capacidades cognitivas
de los niños y niñas menores de 5 años.

7. Mantener programas de seguridad.
Fortalecer la regulación y el control de
los cobros de servicios de la educación
particular.
Controlar el cumplimiento de la
gratuidad de la educación pública hasta
el tercer nivel.
Ampliar e implementar opciones de
educación especial.
Evitar la reproducción de prácticas
discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas, sexistas
y xenofóbicas) dentro y fuera del
sistema educativo.

8. La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento.
El conocimiento debe ser entendido como un proceso permanente y
cotidiano, orientado hacia la comprensión de saberes específicos y
diversos en permanente diálogo.
 Por lo tanto, el conocimiento no debe ser entendido como un medio
de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere
diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento
para la libertad individual.
Para vivir y convivir bien.
Para encontrar la libertad.
Para vivir en armonía con la naturaleza.
El conocimiento se fortalece a lo largo de la vida, desde el
nacimiento, con la cotidianidad y con la educación formal y no formal.

9. 2.- Mejorar la calidad de la
educación en todos sus niveles y
modalidades, para la generación
de conocimiento y la formación
integral de personas
creativas, solidarias, responsables
, críticas, participativas y
productivas, bajo los principios
de igualdad, equidad social y
territorialidad.

10. Generar mecanismos para la
erradicación
de todo tipo de violencia en los centros
educativos.
asegurar que los modelos, los contenidos
y los escenarios educativos generen
una cultura de paz acorde al régimen del
Buen Vivir.
Controlar el cumplimiento de los
estándares de calidad.
Promover la educación laica.
Armonizar los procesos educativos en cuanto
a perfiles de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de aprendizaje.
Las personas criticas deberán ser incentivadas.
Estableciendo mecanismos de apoyo y seguimiento a
la gestión de las instituciones educativas.

11. Fortalecer
infraestructura, equipamiento y
tecnologías que promuevan el
desarrollo
de las capacidades
creativas, cognitivas y de innovación
a lo largo de la educación, en
todos los niveles, con criterios de
inclusión y pertinencia cultural.
Fortalecer los estándares de calidad y los
procesos de acreditación y evaluación en
todos los niveles educativos, que respondan a los
objetivos del Buen Vivir, con base
en criterios de excelencia nacional e
internacional.

12. Como mejora la calidad de la
educación.
Equipamiento e
infraestructura.
La sociedad
educativa.
La institución debería
contar con aulas del
milenio.
Contar con fuentes
informáticas de
información.
Laboratorios técnicos y
tecnológicos.
 Crear aulas para
personas con
capacidades especiales.
 Mejorar el currículo.
Los docentes deben esta
capacitados.
Los docentes deben sujetarse
a las normas y procesos que
exige
El Ministerio de Educación.
 Las autoridades educativas
deben mantener el control
mediante un buen liderazgo.
 Realizar cursos de
especialización y actualización
de información.

13. 3.- Potenciar el rol de
docentes y otros
profesionales de la
educación como
actores clave en la
construcción del Buen
Vivir

14. Mejora la oferta de la
formación de docentes, en
el marco de una educación
integral, inclusiva e
intercultural
formación y de
capacitación docente
para la aplicación de
la educación en las
lenguas ancestrales.
Capacitar a los
docentes en los
procesos de
alfabetización, posalf
abetización y
alfabetización
digital
Actualización
continua de los
docentes.
Generar programas de
becas para la
profesionalización
y especialización de
docentes y
otros profesionales de la
educación.
Reconocer social y
económicamente.
Fortalecer los mecanismos
de calificación,
evaluación y
recategorización.
formación y
Capacitación de
docente para la
aplicación de
lenguaje de
señas, braille, entr
e otros.

15. Como el docente influye directamente
con la sociedad:
•“Los docentes son quienes interactúan
directamente con los alumnos, estos a su ves
Se convierte en el actor principal de la
comunidad educativa,
convirtiéndose en ciudadanos
responsable”1.
•El docente mas que una autoridad es un
guía de los procesos de aprendizajes.
• El resultado final de su trabajo se ve
presente en los logros que alcanza cada
estudiante.
• El docente es el actor clave para fomentar el buen vivir.
• El docente debe estar predispuesto a enseñar así como un doctor debe
estar predispuesto a salvar vidas.

16. •Tener en cuenta que el trabajo que realiza es
muy importante para la sociedad.
• La misión principal es la de enseñar.
• Deberá compartir sus conocimientos sin
discriminación.
• Guías, que muevan a la sociedad hacia un
futuro mejor.
• “Es entonces cuando los docentes deben darse a la tarea de motivar,
proponer nuevas técnicas de enseñanza para lograr un cambio en el estilo
de vida de los jóvenes estudiantes y formar individuos responsables y
cooperativos”2
1.- Plan nacional del buen vivir,pag 171.
2.- http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Papel-Del-Docente-En-La/1945187.html

17. Bien
remunera
do
Becas e
incentivos.
Conocimientos
actualizados Evaluado
Motiven a
los
alumnos.
Liderazgo.Éxito del
estudiante
Sepa como
tratar a
estudiantes
con
capacidades
especiales..

18. 4.- Promover la interacción
recíproca entre la educación, el
sector productivo
y la investigación científica y
tecnológica, para la
transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de
necesidades.

19. Promover el diálogo y la revaloración
de saberes, para el desarrollo de
investigación, ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía social
y solidaria del Ecuador.
Promover la transferencia, el
desarrollo y la innovación
tecnológica, a fin de impulsar la
producción nacional de calidad y alto
valor agregado de los productos de
origen, como café, cacao y banano.
 Fortalecer y promocionar la
formación técnica y tecnológica en
áreas prioritarias y
servicios esenciales para la
transformación de la matriz productiva.

20. Generar oferta educativa.
 Impulsar la formación de
talento humano para la
innovación social, la
investigación básica y aplicada
en áreas de producción
priorizadas.
 Promover la transferencia de
desarrollo.
 “Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de
las personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en el uso
y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural”1.
1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.

21. “Impulsar
políticas, estrategias, planes, programa
s o proyectos para la investigación, el
desarrollo y la innovación (I+D+i) de
tecnologías de información y
comunicación (TIC)”1.
“Asegurar una efectiva transferencia
de tecnología y fortalecer la
capacidad doméstica
de asimilación”2.
Promover encuentros científicos
interculturales.
1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
2.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.

22. Fin de la presentación.