El documento discute tres puntos sobre la enfermería en emergencias y desastres. Primero, destaca las mejoras positivas en este campo en años recientes y la necesidad de responder a las demandas de calidad y especialización. Segundo, explica que los desastres amenazan continuamente las ciudades y fronteras, por lo que se necesitan enfermeros capacitados para brindar atención integral en cualquier entorno. Tercero, enumera algunos principios clave como RCP y primeros auxilios que los enfermeros deben conocer y aplicar correctamente.

2. • La Enfermería ha potenciado positivamente su
trabajo en el área de las emergencias y en
situaciones de desastres en los últimos años; por
lo que debemos intentar dar respuesta a las
demandas de la sociedad que actualmente exige
de forma creciente calidad científico-técnica en
la asistencia y una mayor especialización.

3. • Las situaciones de Emergencias y los desastres acechan
continuamente a nuestra ciudad y traspasan las
fronteras nacionales, por lo que contando con
profesionales de enfermería en emergencias, desastres
dispuestos a verter todos los conocimientos en los
lugares donde se necesite imperiosamente brindar
cuidados integrales y capaces de adaptarse a cualquier
medio impuesto, las víctimas recibirán una atención más
adecuada, más eficaz y de más calidad. El enfermero de
emergencias y desastres proveerán cuidados y atención
de enfermería a todas las personas sin distinción de
credo, raza, color, sexo, pensamiento político ni estatus
social.

4. • Conocer y aplicar correctamente los principios
de la reanimación cerebral cardiopulmonar
básica avanzada.
• Conocer, reconocer y aplicar correctamente los
primeros auxilios.
• Conocer y aplicar correctamente los principios
de atención básica y avanzada del traumatismo
en el pre hospitalario y en emergencia.
• Conocer y administrar los desastres naturales y
antrópicos.

5. Preguntas:
• ¿Saben la anatomía del sistema respiratorio?
• ¿Cómo funciona fisiológicamente el sistema
respiratorio?
• ¿Cuál es el centro que regula la respiración?

6. Preguntas:
• ¿Qué se realiza primero, la oxigenación o la
respiración?
• ¿Sera necesario alguna vez una intubación
selectiva o solo es una mala praxis del
profesional de salud?

7. • Solicitar libros de anatomía y fisiología humana
en que esté contenido específicamente la
respiratoria.
• Solicitar a los alumnos los diferentes tipos de
tubos endotraqueales. Coordinar con la escuela
la facilitación de simuladores.

8. Metacognición
• ¿Qué sabias?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Cómo aprendieron?
• ¿Para qué les sirve?

9. • Se planea una simulación en forma individual
haciendo demostración de lo aprendido en el
simulador.
• Próximo tema resucitación cerebro cardio
pulmonar.