Formació per a voluntaris/àries del Casal dels Infants, per conèixer els riscos i les potencialitats de les TIC a l'hora de desenvolupar accions formatives creatives i interessants, fent ús de la informàtica, d'internet i els recursos web 2.0

1. It's free to enter,
stay out can be expensive
Marc Pascual
Espai Tecnològic Comunitari

2. I ets?

3. El paper de les TIC del 1.0 al 2.0
Aprendre continguts vs
Informació vs
(IN)accessibilitat vs
Consumir vs
Intermitentment connectats
vs
Accés a informació puntual
vs Publicitat agressiva
Aprendre a relacionar-se
Comunicació
Accessibilitat
Crear
Permanentment connectats
Informació a temps real
Publicitat intel·ligent

4. Situació actual
• Canvi del model d’aprenentatge d’aprendre
contingut a aprendre a ser socials
• Per trencar amb l’escletxa de participació no podem
ser exclusivament consumidors de continguts
• Canvi del model de relacionar-se entre iguals, si no hi
soc, no formo part del grup
• No es pot deixar a ningú, permanentment
desconnectat, afectaria al seu desenvolupament
social
• Canvi substancial de les possibilitats d’accés, vinculat
a agressives campanyes de marketing que donen
lloc a un consum compulsiu

5. On estem
i a on anem?

6. Accessibilitat i altres dades d’Interès
Ordinador 72% PC 50% portàtil
Internet 67,8%
Banda Ampla 66,4%
Mòbil 95,1%
Us habitual d’Internet 70% - (92% 16 a 24a)
Banca electrònica 49%
Compres on-line 21,4% (30% ocupat, 20% aturat 22% estudiants i 2%
treballadors/es de la llar)
Tràmits on-line 52% consulta informació, descarrega formularis 30%
retorna formularis 22% emplenats
Descàrregues 37% programes / 47% jocs, pelis, música
Feina 25% cerca i/o sol·licita feina
Formació on-line 12%
Informació Salut 51%
Penja continguts 41%
Vulneració privacitat 6,4%
Entitats i serveis amb TIC 12 entitats (3 PO) i 17 locutoris (Raval sud)

7. Posssibilitats que s’obren amb les TIC

8. Internet esdevé social

9. Internet esdevé socialment interessant

10. Internet esdevé socialment interessant,
quan deixa de ser-ho tecnològicament
Josep Mª Ganyet 2010

11. El baby boom
de les TIC

12. Switch On
Una bona eina per treballar
Per passar-ho bé
Per compartir
Per crear
Per estar al dia
Per ser-hi

13. Stand By
• L’error de l’escola
• Els limits de les famílies
• L’estratègia de les empreses
• Usos adults / usos joves

14. Switch Of
• No ser-hi, es dolent
• Ser-hi sempre, també!
• Aprendre a desconnectar és saludable per
la vida social, emocional, educativa i
personal
• Stand by, només comprta esgotament físic i
mental. – comprar, llençar, comprar

15. Cas I

16. Preocupacions en l’ús de les TIC
Els Joves Els Adults
Comunicar-se El temps que passen
connectats els fills
Compartir
La percepció d’inseguretat
Saber que diuen i pensen
d’ells Comprendre-ho
La seva imatge digital Entrar-hi...
Socialitzen Desconfien, no controlen
La xarxa té la solució Pàgines grogues, 11888, 012
Encara són
Són digitals
analògics

17. K-12

18. Early adopter

19. Creativitat vs Tradicionalisme

20. Creation - Trend - Revolution - Change

21. Possibilitats que s’obren amb les TIC
• Motivacions
- Estar en contacte amb amics
- Accedir a continguts
- Gratuïtat
- Entreteniment
- Descarregues
- Alter ego
- Conèixer noves persones
- Múltiples usos que fan els usuaris (missatgeria
instantània, xarxes socials, jocs en línia...)
• Avantatges de les TIC
- Accés a la informació quasi en temps real
- Participació social
- Creació de continguts
- Educació (canvi model d’aprenentatge)

22. Riscos que comporten les TIC (I)
Positivització dels beneficis per damunt d’altres
aspectes a tenir en compte (continguts il·legals
o nocius).
Caure en necessitats inecessaries, compra per
imitació, vida efímera de productes, (compres
on line, dades personals en múltiples serveis)
No llegir ni comprendre el que ens diuen les TIC.
La major part de la informació només és mira.
No conèixer els perills que tenen recursos com
les xarxes socials, els xats, etc. El que hi dius
determina la teva imatge digital

23. Riscos que comporten les TIC (II)
Els amics passen a ser un valor quantitatiu,
quan haurien de ser qualitatiu.
Distorsió de la vida real i fictícia, tot passa a ser
aparença.
De la necessitat i consum saludable, és molt
fàcil passar al abús i l’addiccó (agressivitat,
aïllament, irritabilitat, baix rendiment, ús
compulsiu, canvis vigilia i son)
Evidentment tampoc es pot estar
permanentment desconnectat

25. Possibilitats que s’obren amb les TIC (III)
Permanentment connectats, múltiplica
exponencialment la rapidesa de resposta a
qualsevol in put.
Relació, creix exponencialment la xarxa
amb qui ens relacionem, persones, grups,
serveis, empreses, mitjans, ...
Educació, malauradament el SE no s’ha
sabut adaptar a la Introducció dels PC a
l’escola

26. Possibilitats que s’obren amb les TIC (IV)
Treball en xarxa, ens permet augmentar la
quantitat d’èxits dins el món social.
Compartir i crear continguts, en entorns
educatius, comporta aprendre a treballar en
equip. Establir relacions entre iguals per això
cal que, dotem de recursos a les persones per
a qui siguin capaces de generar el seu propi
procés d’aprenentatge a partir de la relació
amb els altres.

27. Com treballem amb els usuaris I
• A tots els usuaris se’ls acull en una breu reunió
individual en la que ens interessem per
– De quina manera ha sabut de nosaltres
– La seva situació personal
– Els seus coneixements, interessos i preocupacions en relació
a les TIC
– Donem suport per fer front a les situacions de vulnerabilitat
que es detecten, amb derivacions internes (Servei
sociojurídic, Cercles, Vincles, Casal Familiar, Inserció...)
externes (entitas amb les que col·laborem) i garantint que
tenen seguiment des de serveis socials.
• Hi ha una tendència generalitzada a dir que no es
tenen coneixements TIC

28. Com treballem amb els usuaris II
• Tothom passa per una formació col·lectiva en la que
es generen debats i desenvolupen treballs entorn la
seguretat a la xarxa, és fan debats i resolen dubtes o
interrogants
• Promovem l’ús de software lliure
• Analitzem el significat de drets d’autor, drets d’ús,
drets d’imatge i n’expliquem les seves repercussions
• Donem a conèixer recursos per compartir continguts
a partir de l’establiment de llicències creative
commons
• Mostrem exemples de males pràctiques, usos i vicis.

29. Com treballem amb els usuaris III
• Les dones són les que responen millor davant
aquestes sessions si bé també són les que més sovint
cauen en conductes poc segures. És preocupen molt
per les conseqüències dels seus propis actes i sempre
que tenen un dubte pregunten, fins i tot per garantir
que no han fet quelcom malament. Fan pínya entre
elles
• Els homes acostumen a donar-se-les d’entesos, sovint
s’equivoquen però tenen tendència a llençar-se a la
piscina. No tenen por, ni desconfiança a Internet. Els
motius d’inseguretat en els que cauen són
generalment per usos incorrectes (fishing, spam i virus)

30. Cas 2

31. Prevenció i seguretat a la xarxa
Motivacions Dubtes i Preocupacions
Estar en contacte amb amics Anonimat
i familiars Identitat digital
Accedir a continguts Seguretat contrasenyes
Gratuïtat Hem controlen
Descàrregues on-line Fishing
Alter ego Fakes
Conèixer noves persones Compres on line
Entreteniment Banca on line
Aprendre noves coses Cyberbulling
Vendre / Comprar / Llogar / Por al desconegut
Intercanviar Drets i deures
Compartir Privacitat – dret d’imatge
Realitzar gestions Creative Commons

32. Cas 3

33. Tallers i activitats

34. Families

35. Taller i activitats (II)

36. Proveïr als qui volen aprendre, de
recursos disponibles en qualsevol
moment de les seves vides.
Empoderar a qui vol compartir el
que sap per trobar a aquells que
volen aprendre d’ell

37. Proveïr als qui volen aprendre, de
recursos disponibles en qualsevol
moment de les seves vides.
Empoderar a qui vol compartir el
que sap per trobar a aquells que
volen aprendre d’ell
Ivan Illich 1971

38. Gràcies