Instituto de Formação em Segurança Pública – Curso de Formação em Segurança Pública Disciplina: Língua e Comunicação Professores: Carmen Carvalho/Luciane Berni/Marcus Albuquerque/Isabel Marmello/Raphael Ferrari e Sérgio Henderson Tempo: 240 minutos Data: 07/11/2013

1. Instituto de Formação em Segurança Pública – Curso de Formação em Segurança Pública
Disciplina: Língua e Comunicação
Professores: Carmen Carvalho/Luciane Berni/Marcus Albuquerque/Isabel Marmello/Raphael Ferrari e
Sérgio Henderson
Tempo: 240 minutos
Data: 07/11/2013
Script de Aula
1º TEMPO
8h – 8h10min – Brainstorming
Quando conto uma história eu (...)
Quando retrato uma paisagem eu (...)
Quando apresento uma opinião eu (...)
Você trabalha com estes tipos textuais, na sua atividade? Como? Por que?
Apresentação dos Objetivos (colocar quadro da planilha)
Apresentação dos Conteúdos (colocar quadro da planilha)
8h10min – 8h20min – Vídeo – Ordem Verbal
8h20min – 8h50min – Exposição Dialogada:
Narração (colocar definição + exemplo)
Descrição (colocar definição + exemplo)
A narração constitui o relato de um fato. A narração (narra + ação) capta o mundo em sua mudança, no
dinamismo de suas transformações, com os enunciados dispostos em progressão temporal, numa relação
de anterioridade e de posterioridade. A ordem do relato pode seguir o tempo cronológico ou o tempo
psicológico. As palavras que predominam na narração são os verbos que expressam ação e os pronomes
pessoais. Os tempos verbais mais frequentes são o pretérito perfeito e o mais-que-perfeito; também
pode aparecer o presente histórico, que, atualizando os fatos, tem valor de passado. Em forma de
narrativa encontramos a anedota, a fábula, a parábola, a lenda ou saga, o mito, o conto de fadas, a crônica,
o conto, a novela e o romance. Exemplo:
“ 1. F. e P. nasceram do mesmo pai e da mesma mãe.
2. A fortuna, porém, não os assistiu com a mesma equidade: F. foi adotado e
criado por família ilustre: P. deixou-se ficar com os pobres pais.
3. F. tirou título de doutor: P. morreu aos 18 anos num tiroteio com a polícia”. (Para Entender o Texto.
Leitura e Redação. Platão & Fiorin. 3ª Ed. Ed. Ática
Na descrição são relatadas as características de uma pessoa, de um objeto ou de uma situação qualquer,
inscritos num certo momento estático do tempo. O texto descritivo não relata, como o narrativo, as
transformações de estado que vão ocorrendo, progressivamente, com as pessoas ou as coisas, mas as

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propriedades e os aspectos desses elementos num certo estado, como se estivesse parado no tempo.
Exemplo:
“Eis São Paulo às sete da noite. O trânsito caminha lento e nervoso. Nas ruas,
pedestres apressados se atropelam. Nos bares, bocas cansadas conversam,
mastigam e bebem em volta das mesas. Luzes de tons pálidos incidem sobre o
cinza dos prédios.” (Para Entender o Texto. Leitura e Redação. Platão & Fiorin. 3ª
Ed. Ed. Ática)
Podemos dizer que o texto anterior se trata de uma descrição, pois:
a) São relatados vários aspectos concretos de um lugar concreto (São Paulo) num ponto estático
do tempo (às sete da noite).
b) Tudo é simultâneo – ou concebido como se fosse simultâneo – e não há progressão temporal
entre os enunciados.
8h50min – 9h – Intervalo

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2º TEMPO
9h-9h10min – Leitura do texto Tragédia Brasileira (Individual)
Misael, funcionário público da Fazenda, com 63 anos de idade. Conheceu Maria Elvira na Lapa –
prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de miséria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, manicura
... Dava tudo quanto ele queria. Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um
namorado. Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. Não fez nada disso:
mudou de casa. Viveram três anos assim.
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. Os amantes moraram no Estácio,
Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí,
Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato,
Inválidos...
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e de inteligência, matou-a com seis
tiros e polícia foi encontrá-la em decúbito dorsal, vestida de organdi azul. (BANDEIRA,Manuel.Estrela
da vida inteira.4.ed.Rio de Janeiro)
9h10min – 9h30min – Discussão Dirigida do texto Tragédia Brasileira (Serão 6 grupos de 5 alunos - os
alunos identificarão os elementos narrativos presentes no texto)
9h30min – 9h50min – Trabalho sobre descrição (mantidos em grupo os alunos apresentarão, oralmente, a
descrição de um colega de turma, que esteja presente, de forma que a turma possa identificar o aluno
descrito)
Monte a descrição de algum colega, utilizando, no mínimo, os elementos arrolados abaixo. O colega
deverá estar presente e a turma condições de identifica-lo.
a) idade, altura, cor de cabelos, olhos;
b) três atributos físicos;
c) três atributos psicológicos;
d) duas atitudes marcantes.
9h50min – 10h – Intervalo

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3º TEMPO
10h - 10h30min – Exposição Dialogada: Dissertação (colocar definição + exemplo)
A dissertação é classificada, quanto ao método conceptivo de elaboração, da seguintes formas:
a)
Expositiva
É articulada em torno de premissas pragmáticas, pois se baseia em notícias e informações
reiteradas, veiculadas em jornais ou revistas, rádio ou televisão. Por força dessa veiculação massificada,
as ideias tornam-se inquestionáveis, mas, paradoxalmente, inibem a capacidade argumentativa,
inviabilizando o processo de discussão dos pontos de interesse.
“Segundo o Ministério da Saúde, em janeiro de 2003 havia 51.760 pessoas na lista
de espera para transplante. Dado o tamanho do país, o número de doações cresce
desde 1997. De lá até o ano passado, saltou-se de 3.932 para 8.031 transplantes
realizados. As estatísticas mostram que o Brasil é o segundo do mundo em
doações em números absolutos, perdendo dos EUA. Proporcionalmente ao
tamanho da população, fica em nono lugar.” (Isto É – adaptado)
b) Argumentativa
Essa composição denota exposição de ideias por meio da análise crítica de um determinado
tema posto em discussão. Sempre que opinamos, debatemos, pormenorizamos o que nos foi proposto,
estamos dissertando.
É um texto temático
Tudo no texto evolui a partir de um raciocínio.
Análise e interpretação
É um texto que analisa e interpreta.
Aponta para as relações lógicas das ideias
É um texto que faz comparações, mostra
correspondências, analisa consequências.
Verbos
Usa principalmente verbos no presente.
(Produção de Textos & Usos da Linguagem Curso de Redação – Ed. Saraiva –
Campedelli, Yousseff Samira; Souza, Barbosa Jésus)
“A língua é produzida socialmente. Isto quer dizer que a sua produção é fato
cotidiano, localizado no tempo e no espaço da vida dos homens: uma questão
dentro da vida e da morte, do prazer e do sofrer. Numa sociedade, como a
brasileira, que, por sua dinâmica econômica e política, divide e individualiza as
pessoas, isola-as em grupos, distribui a miséria entre a maioria e concentra os
privilégios nas mãos de poucos, a língua não poderia deixar de ser, entre outras
coisas, também a expressão dessa mesma situação.” (Milton José de Almeida.
Ensinar português)
No texto acima, observamos que prevalece a defesa de uma ideia, de um ponto de vista (“A língua é
produzida socialmente”). O autor trabalha com argumentos comparativos, dados que comprovam a
afirmação inicial. O final do parágrafo reforça a ideia inicial (“A língua é expressão de uma situação
social.”)
10h30min – 10h50min – Quadro-resumo dos tipos textuais

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Quadro-resumo Tipos Textuais (Produção de Textos & Usos da Linguagem Curso de Redação – Ed.
Saraiva – Campedelli, Yousseff Samira; Souza, Barbosa Jésus)
T.Dissertativo
T.Narrativo
Expõe um tema, explica, avalia,
classifica, analisa.
Expõe um fato, relaciona
Expõe características dos seres
mudanças de situação, geralmente ou coisas, apresenta uma visão.
aponta antes, durante e depois dos
acontecimentos.
É um tipo de texto
argumentativo
É um tipo de texto sequencial
Narração
Quem fala
Narrador
Descrição
Observador
Dissertação
Argumentador
T.Descritivo
É um tipo de texto figurativo
Conteúdo
Ações,
acontecimentos
Seres,
objetos,
cenas, processos
Opiniões,
argumentos
Objetivo
Relatar
Identificar,
localizar,
qualificar
Discutir,
informar, expor
Exercícios - Oralmente o aluno construirá frases com argumento –
(Individual)
Desenvolva uma das ideias apresentadas, construindo frases adequadas:
a) Muitas pessoas que vivem em grandes cidades sonham com a vida no campo porque ...
b) O jornal pode ser um excelente meio de conscientização das pessoas, a não ser que ......
c) As mulheres vêm conquistando um espaço cada vez maior na vida social e política de muitos países
10h50min – 11h – Intervalo

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4º TEMPO
11h – 11h30min – Debate Cruzado – Artigo XVIII da Declaração Universal de Direitos Humanos – A
turma será dividida em dois grupos para discutir o conteúdo do artigo XVII da DUDH, no que diz
respeito à liberdade religiosa e os episódios ocorridos na JMJ 2013, especificamente, a marcha das vadias.
“Artigo XVIII
Todo ser humano tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a
liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino,
pela prática, pelo culto e pela observância, em público ou em particular.”
Durante JMJ, manifestantes participam de Marcha das Vadias no Rio
27 de Julho de 2013•14h57 • atualizado às 18h36
Manifestantes protestaram na Marcha das Vadias no Rio.
Foto: Mauro Pimentel / Terra - 27 de julho de 2013.
Quebrar os símbolos da igreja caracteriza intolerância religiosa?
Radicais quebraram imagens santas na Marcha das Vadias (Foto: Tasso Marcelo/ AFP Photo)
11h30min – 11h55min – Avaliação – Construção de um breve texto argumentativo tendo como tema
Direitos Humanos.
11h55min - 12h – Liberação da turma.