SEGUNDO EJEMPLO DE LAS ENSEÑANZAS ESCOLARES  <ul><li>“ EL TEMA DE LAS FRACCIONES” </li></ul>
TERCER EJEMPLO: TRABAJAR Y JUGAR EN LA ESCUELA CON NIÑOS DE PRIMER GRADO
CONSTRUCCIÓN DE UN OBJETO ETNOGRÁFICO EN EDUCACIÓN <ul><li>Desde la perspectiva metodológica </li></ul><ul><li>Observacion...
DOCUMENTOS ETNOGRÁFICOS Y SEGUIMIENTO DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN <ul><li>Primer documento etnográfico </li></ul><ul><l...
NOTAS ANALÍTICAS Estas se desarrollan como conclusión del trabajo interpretativo realizado en todo registro de observación
Categoría de análisis y patrones emergentes <ul><li>Después de subrayar y formular preguntas, inferencias y conjeturas en ...
Triangulación teórica  <ul><li>CATEGORÍAS  CATEGORÍAS  </li></ul><ul><li>DEL INTÉRPRETE  TEÓRICAS  </li></ul><ul><li>CATEG...
INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN ESCUELAS Y SALONES DE CLASES:   LA ENTRADA AL CAMPO
TAREAS BASICAS QUE EL ETNOGRAFO EDUCATIVO TOMA EN CUENTA <ul><li>PROTOCOLO DE INVESTIGACION </li></ul><ul><li>2.  DELIMITA...
<ul><li>PRIMERAS INSCRIPCIONES, INFERENCIAS FACTUALES Y CONJETURAS </li></ul><ul><li>PROCESO DE INVESTIGACION </li></ul><u...
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Metodologia II

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Metodologia II

  1. 1. SEGUNDO EJEMPLO DE LAS ENSEÑANZAS ESCOLARES <ul><li>“ EL TEMA DE LAS FRACCIONES” </li></ul>
  2. 2. TERCER EJEMPLO: TRABAJAR Y JUGAR EN LA ESCUELA CON NIÑOS DE PRIMER GRADO
  3. 3. CONSTRUCCIÓN DE UN OBJETO ETNOGRÁFICO EN EDUCACIÓN <ul><li>Desde la perspectiva metodológica </li></ul><ul><li>Observaciones etnográficas </li></ul><ul><li>El diálogo y la socialización </li></ul><ul><li>Perspectiva etnográfica </li></ul><ul><li>Cultura escolar </li></ul><ul><li>Categoría social </li></ul>
  4. 4. DOCUMENTOS ETNOGRÁFICOS Y SEGUIMIENTO DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN <ul><li>Primer documento etnográfico </li></ul><ul><li>Segundo Subraya fragmentos de inscripción </li></ul><ul><li>Tercer documento etnográfico </li></ul>
  5. 5. NOTAS ANALÍTICAS Estas se desarrollan como conclusión del trabajo interpretativo realizado en todo registro de observación
  6. 6. Categoría de análisis y patrones emergentes <ul><li>Después de subrayar y formular preguntas, inferencias y conjeturas en todos los registros se estructuran un listados de patrones específicos. </li></ul>
  7. 7. Triangulación teórica <ul><li>CATEGORÍAS CATEGORÍAS </li></ul><ul><li>DEL INTÉRPRETE TEÓRICAS </li></ul><ul><li>CATEGORÍAS SOCIALES </li></ul>
  8. 8. INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN ESCUELAS Y SALONES DE CLASES: LA ENTRADA AL CAMPO
  9. 9. TAREAS BASICAS QUE EL ETNOGRAFO EDUCATIVO TOMA EN CUENTA <ul><li>PROTOCOLO DE INVESTIGACION </li></ul><ul><li>2. DELIMITACION DEL REFERENTE EMPÍRICO </li></ul><ul><li>3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS </li></ul>
  10. 10. <ul><li>PRIMERAS INSCRIPCIONES, INFERENCIAS FACTUALES Y CONJETURAS </li></ul><ul><li>PROCESO DE INVESTIGACION </li></ul><ul><ul><li>Delimitación del referente empírico </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnica para la recolección de datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumentos </li></ul></ul>
  11. 11. 1er. Ejemplo: EDUCADORES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA <ul><li>Galván, La transformación de la cultura escolar requiere de un mayor dialogo y acercamiento entre los padres de familia y maestros </li></ul>

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