SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Uppgifter till Antiken – kursen. Sammanfattning av introduktions
föreläsningen av Antiken:
• Hellas var inte ett enat rike utan bestod av 100-tals självstyrande
stadsstater.
• Hellenerna trodde och tillbad många gudar.
• Aten var den mäktigaste stadsstaten och den största, det var också
där som demokratin
föddes.
• Det skilde sig mycket åt att leva och bo i Aten och Sparta.
Levnadsförhållanden för
män och kvinnor var väldigt olika i de båda stadsstaterna.
Para ihop rätt ord i höger spalten med rätt ord i vänster spalten.
Europa Självstyre Hybris Idrottsspel Afrodite Havets gud
Kreta Övermod
Tempel Minoisk kultur Aten Klippa
Stadsstat Demokrati Spartansk Enkelt leverne Poseidon Världsdel
Zeus Kärlekens gudinna Olympia Största guden Diskussions uppgifter:
1. 1)  Vad menade grekerna med myt?
2. 2)  Vad menar vi idag med myt?
Skiljer begreppen sig åt från Antiken? Hur och varför tror du?
1. 3)  Hur skiljer sig dagens demokrati från den som rådde i Aten under
antiken (ca 400-t f.kr)?
2. 4)  I antikens Grekland var det brist på kvinnor. Hur kunde det
komma sig?
3. 5)  På vilket sätt hade kvinnorna det sämre än männen i Aten under
antiken? Ge minst tre
exempel?
4. 6)  Hur skilde sig levnadsvillkoren mellan Aten och Sparta under
antiken? Förklara och
diskutera.
5. 7)  Vilken stadsstat hade du helst bott i? Aten eller Sparta? Varför?
ANTIKEN
Koppling till skolans styrdokument:
”Skolan skall i sin undervisning inom de samhällsorienterande kunskapsområdet
sträva efter att eleven....”
- undersöker och förstår samhälleliga samband och sammanhang i nutid och förfluten tid ...
- utvecklar sin förmåga att använda olika informationskällor och ett kritiskt förhållningssätt
till dessa.
- förvärvar insikter om hur såväl naturgivna och materiella förutsättningar som centrala
idéer och livsåskådningar format och formar samhället
- utvecklar kunskaper om och förmåga till inlevelse i olika livsmönster och ser orsaker till
variationer i tid och rum, men även det gemensamma i olika kulturer
- utvecklar förmåga att se konsekvenser av sina och andras ställningstagande och handlingar
- utvecklar förståelse för hur verksamheter och kulturer avspeglas i och påverkas av kont,
litteratur och musik”1
När du är klar med Antikens Grekland går du vidare till Romarriket. Här ska vi jobba på ett lite
annorlunda sätt:
Du gör uppgiften nedan. Använd källorna på Internet (viktigt att du anger vilka du använt)
En resa i tiden till Romarriket
För att lösa denna uppgift måste du åka tillbaka i tiden. När du skriver skall du
skriva som om det händer nu, det vill säga i presens. Du ska berätta vad du
kommer att uppleva och höra under din vistelse i Romarriket. Om du vill kan du
skriva i dagboksform. Det viktiga är att du skriver som om du är där.
● Du åker till staden Rom. Väl framme träffar du människor som lever vid
Romarrikets grundande, alltså på 500-talet f. kr. Du börjar tala med dem för att
få reda på hur deras samhälle ser ut. Du blir lite förvirrad för de talar om att de
har en republik. Men vem är det egentligen som bestämmer i deras republik?
Vem har makten?
• Du märker ganska snart att folket verkar kriga mycket mot andra. En man
berättar om ett rike som de har krigat mot många gånger. Vilket rike är
detta? Vad berättar han om krigen?
• En bonde står och beklagar sig längs en väg. Han klagar på att han inte har
tillräckligt med pengar. Han måste troligen lämna sin gård snart, sa lite
pengar har han. Du frågar honom hur detta kan komma sig. Vad berättar
han för dig?
• Plötsligt marker du att någon viskar till dig. Du vänder dig om och ser
någon springa runt hörnet. Du springer efter. Bakom hörnet står en kvinna
som frågar om du vill veta sanningen om varför de krigar så mycket. Du
blir nyfiken naturligtvis. Vad svarar hon?
● Du bestämmer dig for att färdas ytterligare en bit i tiden. Du hamnar på
50-talet f. Kr. Du får höra talas om en man vid namn Julius Caesar. Det visar sig
att han bestämmer själv i romarriket, en diktator. Vad menas med det?
Lycka till på resan!
Margareta

Más contenido relacionado

Similar a Romarriket 2

Similar a Romarriket 2 (20)

Antikens Grekland
Antikens GreklandAntikens Grekland
Antikens Grekland
 
Grekisk Livsordning
Grekisk LivsordningGrekisk Livsordning
Grekisk Livsordning
 
Demokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentationDemokratin i aten presentation
Demokratin i aten presentation
 
Medeltiden 1
Medeltiden 1Medeltiden 1
Medeltiden 1
 
Medeltiden Besse
Medeltiden BesseMedeltiden Besse
Medeltiden Besse
 
3 det antika grekland
3 det antika grekland3 det antika grekland
3 det antika grekland
 
Sf
SfSf
Sf
 
Inför prov
Inför provInför prov
Inför prov
 
Postkolonial_teori_design.pdf
Postkolonial_teori_design.pdfPostkolonial_teori_design.pdf
Postkolonial_teori_design.pdf
 
ant gre
ant greant gre
ant gre
 
Det moderna genombrottet 1870 1900
Det moderna genombrottet 1870 1900Det moderna genombrottet 1870 1900
Det moderna genombrottet 1870 1900
 
Litteratur åk 7
Litteratur åk 7Litteratur åk 7
Litteratur åk 7
 
4. greklandövning
4. greklandövning4. greklandövning
4. greklandövning
 
Källkritik
KällkritikKällkritik
Källkritik
 
Antiken grekland
Antiken   greklandAntiken   grekland
Antiken grekland
 
Maya presentation
Maya presentationMaya presentation
Maya presentation
 
Mayapresentation
MayapresentationMayapresentation
Mayapresentation
 
Maya presentation
Maya presentationMaya presentation
Maya presentation
 
Maya presentation
Maya presentationMaya presentation
Maya presentation
 
Maya presentation
Maya presentationMaya presentation
Maya presentation
 

Romarriket 2

  • 1. Uppgifter till Antiken – kursen. Sammanfattning av introduktions föreläsningen av Antiken: • Hellas var inte ett enat rike utan bestod av 100-tals självstyrande stadsstater. • Hellenerna trodde och tillbad många gudar. • Aten var den mäktigaste stadsstaten och den största, det var också där som demokratin föddes. • Det skilde sig mycket åt att leva och bo i Aten och Sparta. Levnadsförhållanden för män och kvinnor var väldigt olika i de båda stadsstaterna. Para ihop rätt ord i höger spalten med rätt ord i vänster spalten. Europa Självstyre Hybris Idrottsspel Afrodite Havets gud Kreta Övermod Tempel Minoisk kultur Aten Klippa Stadsstat Demokrati Spartansk Enkelt leverne Poseidon Världsdel Zeus Kärlekens gudinna Olympia Största guden Diskussions uppgifter: 1. 1)  Vad menade grekerna med myt? 2. 2)  Vad menar vi idag med myt? Skiljer begreppen sig åt från Antiken? Hur och varför tror du? 1. 3)  Hur skiljer sig dagens demokrati från den som rådde i Aten under antiken (ca 400-t f.kr)? 2. 4)  I antikens Grekland var det brist på kvinnor. Hur kunde det komma sig? 3. 5)  På vilket sätt hade kvinnorna det sämre än männen i Aten under antiken? Ge minst tre exempel?
  • 2. 4. 6)  Hur skilde sig levnadsvillkoren mellan Aten och Sparta under antiken? Förklara och diskutera. 5. 7)  Vilken stadsstat hade du helst bott i? Aten eller Sparta? Varför? ANTIKEN Koppling till skolans styrdokument: ”Skolan skall i sin undervisning inom de samhällsorienterande kunskapsområdet sträva efter att eleven....” - undersöker och förstår samhälleliga samband och sammanhang i nutid och förfluten tid ... - utvecklar sin förmåga att använda olika informationskällor och ett kritiskt förhållningssätt till dessa. - förvärvar insikter om hur såväl naturgivna och materiella förutsättningar som centrala idéer och livsåskådningar format och formar samhället - utvecklar kunskaper om och förmåga till inlevelse i olika livsmönster och ser orsaker till variationer i tid och rum, men även det gemensamma i olika kulturer - utvecklar förmåga att se konsekvenser av sina och andras ställningstagande och handlingar - utvecklar förståelse för hur verksamheter och kulturer avspeglas i och påverkas av kont, litteratur och musik”1
  • 3. När du är klar med Antikens Grekland går du vidare till Romarriket. Här ska vi jobba på ett lite annorlunda sätt: Du gör uppgiften nedan. Använd källorna på Internet (viktigt att du anger vilka du använt) En resa i tiden till Romarriket För att lösa denna uppgift måste du åka tillbaka i tiden. När du skriver skall du skriva som om det händer nu, det vill säga i presens. Du ska berätta vad du kommer att uppleva och höra under din vistelse i Romarriket. Om du vill kan du skriva i dagboksform. Det viktiga är att du skriver som om du är där. ● Du åker till staden Rom. Väl framme träffar du människor som lever vid Romarrikets grundande, alltså på 500-talet f. kr. Du börjar tala med dem för att få reda på hur deras samhälle ser ut. Du blir lite förvirrad för de talar om att de har en republik. Men vem är det egentligen som bestämmer i deras republik? Vem har makten? • Du märker ganska snart att folket verkar kriga mycket mot andra. En man berättar om ett rike som de har krigat mot många gånger. Vilket rike är detta? Vad berättar han om krigen? • En bonde står och beklagar sig längs en väg. Han klagar på att han inte har tillräckligt med pengar. Han måste troligen lämna sin gård snart, sa lite
  • 4. pengar har han. Du frågar honom hur detta kan komma sig. Vad berättar han för dig? • Plötsligt marker du att någon viskar till dig. Du vänder dig om och ser någon springa runt hörnet. Du springer efter. Bakom hörnet står en kvinna som frågar om du vill veta sanningen om varför de krigar så mycket. Du blir nyfiken naturligtvis. Vad svarar hon? ● Du bestämmer dig for att färdas ytterligare en bit i tiden. Du hamnar på 50-talet f. Kr. Du får höra talas om en man vid namn Julius Caesar. Det visar sig att han bestämmer själv i romarriket, en diktator. Vad menas med det? Lycka till på resan! Margareta