1. GUIAS DE APRENDIZAJE
TAN A DESTIEMPO LLEGA EL QUE VA
DEMASIADO DEPRISA COMO EL
QUE SE RETRASA DEMASIADO
William Shakespeare

2. POR QUE?????
Con el fin de optimizar los procesos
educativos y actualizar desde la
iniciativa de la PERTINENCIA, además y
teniendo en cuenta el Nuevo Sistema de
Evaluación (Dec. 1290/09), se propone
la implementación de las guías de
aprendizaje, las cuales parten del plan
de área y currículo, la
interdisciplinariedad, el desarrollo de
competencias y habilidades para la vida.

3. PARA QUE??????
 Promover el trabajo individual y en equipo con
actividades didácticas que propician la reflexión y el
aprendizaje colaborativo por medio de la interacción, el
diálogo, la participación activa y la construcción social
de conocimientos.
 Respetan el avance al propio ritmo de aprendizaje del
estudiante y fomentan el desarrollo del espíritu
investigativo y la autonomía.
 Incentivan el aprender a aprender, el aprender a
hacer, el aprender a comunicarse y más importante aún
el aprender a convivir.

4. ESTRUCTURA METODOLÓGICA
La estructura metodológica de las guías
de aprendizaje contempla 4 aspectos
básicos: Sigue procesos básicos de
aprendizaje, integra procesos y
contenidos, comprende un conjunto
de actividades que fomentan la
interacción social y con el entorno y
promueven la evaluación formativa y
la retroalimentación permanentes

5. ACTIVIDADES BÁSICAS
 Motivan y generan interés en los
estudiantes
 Exploran y socializan saberes previos
 Desarrollan aprendizajes y construyen
conocimientos
 Afianzan conocimientos, actitudes y
valores, en forma lúdica

6. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
 Consolidan con la práctica el
aprendizaje adquirido
 Desarrollan habilidades y destrezas
 Preparan a los estudiantes para
actuar de acuerdo con el
conocimiento, actitud o valor adquirido
 Integran la teoría y la práctica

7. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Aplican aprendizajes en situaciones
reales y cotidianas con la familia y la
comunidad
 Estimulan a profundizar
conocimientos recurriendo a diversas
fuentes de información
 Promueven la solución de problemas
de la vida diaria

8. ESQUEMA GUÍA DE APRENDIZAJE
 GRADO
 ÁREA
 ASIGNATURA
 FECHA DE INICIO (inicio de período)
 FECHA DE FINALIZACIÓN (finalización
del período)
 NÚCLEO TEMÁTICO (nombre de la
unidad)
 SITUACIÓN PROBLEMA (problemática
o pregunta que se debe resolver con el
desarrollo de los temas)

9. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
CONTINUACIÓN
 TEMAS (se originan del núcleo
temático, se deben socializar, corregir y
evaluar)
 SUBTEMAS (se originan de los temas)
 LOGROS (alcances)
Ser y convivir
Saber DE CADA UNO CUATRO
Saber hacer
 ACTIVIDADES (autonomía del
docente, estrategia
metodológica, desarrollo de competencias
comunicativas, argumentativas, propositiva

10. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
CONTINUACIÓN
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Tener en cuenta: actitud Comportamiento
Conocimiento, Sentido de pertenencia; se
califican con los siguientes criterios
 Ser y convivir 40%
 Saber 20%
 Saber hacer 40%

11. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
CONTINUACIÓN
 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Actividades que permitan a los estudiantes
alcanzar los logros propuestos en el
desarrollo de un período determinado.
 BIBLIOGRAFÍA: (nombre de
textos, direcciones electrónicas entre otros)
 OBSERVACIONES DEL DOCENTE:
(avances, dificultades, recomendaciones)

12. EJEMPLO GUIA DE
APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO
GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 01
GRADO: DECIMO
ÁREA: MEDIA TÉCNICA
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
FECHA DE INICIO: ENERO 17 DE 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN: MARZO 25 DE 2011
NÚCLEO TEMÁTICO:
CONTABILIDAD EN LA EMPRESA

13. SITUACIÓN PROBLEMA:
Conocer la importancia de la contabilidad en las empresas
TEMAS:
Empresa y sociedad.
Principios de contabilidad
Clasificación de sociedades_
SUBTEMAS:
Generalidades sobre empresa
Principio de equidad, de entidad contable, de empresa en
marcha, de bienes económicos, de moneda,
Principio de período de tiempo
Clasificación según el tamaño, según el capital, según la
actividad_

14. LOGROS:
SER Y CONVIVIR
◦ Valora el trabajo individual aplicado a la contabilidad dentro de las
empresas, como parte de su desarrollo personal.
◦ Valora el trabajo en equipo aplicado a la contabilidad, como parte
de su desarrollo personal y social.
◦ Demuestra actitud emprendedora para proyectos productivos.
◦ Aplica sus capacidades y las orientaciones sobre contabilidad, para
proponer proyectos productivos que se puedan sostener en el
tiempo.
SABER
◦ Analiza la importancia de las novedades que se presentan en la
contabilidad, para aplicarla en las empresas productivas.
◦ Describe correctamente la los principios contables dentro de una
empresa.
◦ Entiende la importancia de la contabilidad en las organizaciones.
◦ Diferencia de forma clara los diferentes tipos de empresas.

15. SABER HACER
◦ Identifica los avances tecnológicos aplicables en la etapa de
dirección en las empresas.
◦ Aplica sus conocimientos sobre contabilidad para su práctica
empresarial.
◦ Realiza talleres que permitan aplicar la etapa de dirección dentro
de las organizaciones.
◦ Aplica los conocimientos sobre contabilidad para la toma de
decisiones dentro de una organización.
ACTIVIDADES:
Taller escrito sobre las generalidades de la empresa_
Test sobre disposición para crear empresa
consulta sobre los principios contables
Sopa de letras con términos utilizados en contabilidad
Exámenes escrito sobre la clasificación de las sociedades
Talleres tipo Icfes sobre dirección y gerencia en las organizaciones
Pruebas de avance

16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Porcentaje
Ser y convivir 40%
Saber 20%
Saber hacer 40%
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O DE APOYO:
◦ Consulta, elabora y sustenta la siguiente información:
Qué es una empresa y una sociedad.
Cuáles son los principios de la contabilidad
Cómo se clasificación de las sociedades de acuerdo a su tamaño, capital,
integrantes, actividad y demás.
BIBLIOGRAFÍA:
Gudiño D, Emma Lucia y CORRAL D. Lucy. Contabilidad 2000. Bogotá.
Nuevo código de comercio. Bogotá. Legis. Rojas R, Carlos. Derecho comercial a su
alcance. Bogotá. Norma. Mónera Ospina, Luz María. Propuesta de trabajo integrado para
la modalidad comercial. Legislación Laboral de MC GRAW HILL Código Sustantivo del
Trabajo.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO):
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DOCENTE COORDINACIÓN