La pedagogía conceptual se propone formar personas íntegras desde las dimensiones cognitiva y afectiva. Siguiendo un modelo de tres fases - afectiva, cognitiva y expresiva - busca desarrollar en los estudiantes competencias mentales y valores como la bondad y la solidaridad.

1. “Producir, distribuir y consumir conocimientos semeja lo que ocurre en una colmena.
Abejas vitales y entusiastas adquieren polen y miel. Abejas jóvenes los procesan y
almacenan. A la vez que las abejas veteranas transfieren el alimento a las pequeñas
crías, garantizando que la especie se perpetúe en el tiempo y que rompan las presiones
brutales para reducir las formas complejas para ser transmitidas de generación en
generación.”
Miguel de Zubiría
Margarita Hernández Serrano

2.  Propone formar personas buenas,
bondadosas, cariñosas amables,
alegres, solidarias, profundas, es decir
formar su personalidad, no solo educar
su intelecto, se busca formar hacia los
otros y hacia uno mismo. A la par con
desarrollar el talento para la nueva
sociedad, individuos diestros en
interactuar con otros, consigo mismo y
con grupos.
 La pedagogía conceptual es una
propuesta pedagógica que lleva al
estudiante más allá del conocimiento
científico e intelectual, se propone
desarrollar esa inteligencia emocional y
hacer de los alumnos personas más
capaces a la hora de enfrentar la
realidad social y el mundo que los
rodea.

3.  En consecuencia se considera que solo así el estudiante lograra ser
feliz y hacer feliz a las personas que los rodea desarrollando así su
inteligencia en todas sus dimensiones. Desarrollando sus
procesos cognitivos y afectivos. Esta es una didáctica que se
preocupa por estructurar conocimientos y afectos.
 Teniendo en cuenta dos elementos esenciales como son:
Instrumentales y operacionales. En este modelo pedagógico se
manejan tres fases que son:
A. Fase afectiva
B. Fase cognitiva
C. Fase expresiva
 El estudiante al desarrollar estas fases lograra alcanzar el ideal
propuesto por la pedagogía conceptual; personas amorosas, éticas,
talentosas, ser competentes expresivamente y tener un análisis
simbólico.

4.  En la fase afectiva se propone despertar
en el estudiante la curiosidad, es decir, el
interés, el sentido mostrándole al mismo
que se beneficia de lo que está realizando
y aprendiendo y por último los logros que
ha alcanzado con estos nuevos
conocimientos que ha adquirido.
 La fase cognitiva garantiza el acceso a la
información, la comprensión del
conocimiento, dándole una explicación de
la realidad y la esquematiza, avala la
comprensión y que el niño la asimile. Es
decir es importante que el niño
comprenda realmente los contenidos que
se le están mostrando y los aplique en su
contexto.
 La fase expresiva el estudiante aplicara lo
aprendido y lo dominara, realizando un
proceso de autoconciencia, siguiendo unos
pasos como son: el procedimiento,
conciencia operacional, simulación y
ejercitación.

5. Pedagogía Contemporánea
Afectivo – Cognitiva y Expresiva
Propósito: Formación de
personas plenas y competentes
en la sociedad del conocimiento
y con redes de apoyo afectivo.
Competencias mentales:
Instrumentos de conocimiento,
operaciones mentales y afectos
y valores.
Perfil de estudiante:
Creadores con conocimiento,
emprendedores y con
convicciones políticas y
religiosas.
Perfil del docente: Directivo,
autoritativo, experto didáctico.
Principios didácticos: El
hexágono.
Recursos didácticos:
Mentefactos. Enseñanzas
elaboradas por el docente
previa investigación.
Enseñanza
para la
comprensión

6. Según su secuencia
DIDÁCTICA GENERAL DE
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
METODOLOGÍA ESTRUCTURAL
Cognitivo - Afectivo
Aprendizaje
Mecánico
Fase ExpresivaFase Afectiva Fase Cognitiva
Comprensión Dominio de la
Competencia
Sentido del
Aprendizaje
Método para enseñar
competencias
Cognitivas - afectivas
Formación Ética
Desarrollo Del Pensamiento
Didácticas Mentefactos
Inteligencia Interpersonal
Tradicional

7.  La pedagogía conceptual
establece una serie de
herramientas
para trabajar en el aula. El
modelo del hexágono y la
aplicación de Mentefacto a
la luz del análisis resulta
ser un buen modelo para
lograr una aprendizajes
eficaces dentro del
objetivo constructivista.

8.  Textos:
 http://www.mailxmail.com/curso-pedagogia-conceptual/que-es-
pedagogia-conceptual
 http://www.monografias.com/trabajos21/pedagogia-
conceptual/pedagogia-
conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos21/pedagogia-
conceptual/pedagogia-conceptual.shtml
 Imágenes:
http://1.bp.blogspot.com/_J6lfacu2bxQ/SwT_W9yz1nI/AAAAAAAAACc/N
E0rgsRczls/s1600/mapa+conceptual.gif
 http://blog.cuidadoinfantil.net/wp-
content/uploads/2009/07/ni%C3%B1os-felices.jpg
 http://blog.cuidadoinfantil.net/wp-content/uploads/2009/08/bebes-
felices.jpg