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• Se refiere a los delitos
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PSICOLOGICOS
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ANFETAMINAS
• Son sustancias psicoestimulantes, actúan sobre la
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COCAINA
• Es un potente estimulante del SNC.
• Se usa en diversas formas: por la mucosa
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• Los efectos dependen
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• Los opiáceos se utilizan
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• La sobredosis produce
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• Disminuyen la ansiedad
porque ocupan el
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disminuyendo la
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• son fármacos hipno-sedantes
y con propiedades
anticonvulsivantes utilizados
para el manejo del insomnio
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ESCOPOLAMINA
• A los pocos minutos de la
administración anula la voluntad
de la victima y hace que esta
colabore en lo que...
ALUCINOGENOS
• Son drogas que
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• los efectos pueden variar des de pequeñas distorsiones de la percepción,
principalmente visuales y auditivas a aluc...
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son líquidos que se vaporizan a temperatura ambiente.
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TIPOS
• AGRESIONES VERBALES
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PSICOLOGICAS
• AGRESIONES FISICAS
• AISLAMIENTO SOCIAL
• AGRESIONES SEXUALES
• AG...
CUIDADOS DE
ENFERMERIA
• Identificación de factores protectores y de riesgos
individuales y comunitarios.
• implementar Estrategias de apoyo soci...
BULLYING
• Realizar preguntas de evaluación durante los exámenes de
bienestar y las visitas de los pacientes a fin de eval...
• Ayudar a los padres y cuidadores en la respuesta a las señales del
acoso escolar y en el acceso a una red de apoyo y rec...
Tendencia a adoptar conductas de riesgo para la salud R/C apoyo social inadecuado,
múltiples agentes estresantes, apoyo so...
FUENTES
• http://www.aibarra.org/Guias/10-12.htm
• http://www.medciencia.com/escopolamina-la-droga-que-
anula-tu-voluntad/...
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  1. 1. PROBLEMAS SOCIALES: POBREZA Y DEPRIVACION DELINCUENCIA JUVENIL FARMACODEPENDENCIA BULLYNG Marisol Gómez Patricia Sabalza ENFERMERIA VI NIVEL Universidad Cooperativa de Colombia
  2. 2. ¿Qué es la adolescencia? Es una etapa de la vida, que usualmente inicia entre los 13 y los 15 años, en la que hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. Empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19 años La edad de inicio en las niñas es entre los 13 y los 15 años y en los niños aproximadamente entre los 13 y 14 años. La adolescencia no debe verse como una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Los cambios más evidentes son los físicos.
  3. 3. FACTORES DE RIESGO • FACTORES INDIVIDUALES: bajo coeficiente intelectual, pobre capacidad de resolución de conflictos, actitudes y valores favorables hacia conductas de riesgo, hiperactividad, temperamento difícil en la infancia. • FACTORES FAMILIARES: baja cohesión familiar, tener padres con enfermedad mental, estilos parentales coercitivos, ambivalentes o permisivos. • FACTORES LIGADOS AL GRUPO DE PARES: pertenencia a grupos de pares involucrados en actividades riesgosas (comportamiento delictivos, consumo de drogas). • FACTORES SOCIALES O COMUNITARIOS: bajo apoyo comunitario, estigmatización y exclusión de actividades comunitarias. • FACTORES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES: vivir en condición de pobreza.
  4. 4. DELINCUENCIA JUVENIL • Se refiere a los delitos realizados por jóvenes o menores de edad, convirtiéndose en uno de los fenómenos sociales mas importantes de la época.
  5. 5. CAUSAS BAJO NIVEL DE ESCOLARIDAD PROBLEMAS PSICOLOGICOS PROBLEMAS FAMILIARES PROBLEMAS PSICOSOCIALES
  6. 6. FARMACODEPENDENCIA
  7. 7. “Estado psíquico, y a veces físico, causado por la interacción entre un organismo vivo y el fármaco, caracterizado por modificaciones del comportamiento y por otras reacciones que comprenden siempre un impulso incontrolable por tomar el fármaco, en forma continua o periódica, a fin de experimentar sus efectos psíquicos y, a su vez, para evitar el malestar producido por su supresión.“
  8. 8. La drogadicción o farmacodependencia es entonces una enfermedad BIOPSICOSOCIAL que se caracteriza por un abuso se sustancias químicas que modifican el estado de ánimo, capaces de provocar una compulsión irracional e irresistible para continuar con el uso de dichas sustancias y que genera inevitablemente un daño para el individuo y para la Sociedad.
  9. 9. ANFETAMINAS • Son sustancias psicoestimulantes, actúan sobre la dopamina y norepinefrina aumentando su liberación y bloqueando la recaptación. • Efectos: Inquietud con excitabilidad, disminución del sueño, anorexia, sentimientos de grandiosidad y de poder, aumento notable de la tolerancia a la fatiga, ilusiones y alucinaciones. Dosis mayores pueden producir un cuadro psicótico, de tipo paranoide, con conducta suspicaz, irritabilidad, delirio de persecución y agresividad.
  10. 10. COCAINA • Es un potente estimulante del SNC. • Se usa en diversas formas: por la mucosa nasal, como clorhidrato, que puede tambien ser mezclado con heroína e inyectado , La base libre, y el crack, que es la cocaína pura hidrolizada, son tratados con bicarbonato para darles consistencia, calentándolos en pipetas de vidrio y fumados. • El 80% del alcaloide llega al cerebro, siendo suficiente dos segundos para que la droga esté presente a nivel neuronal. • En nuestro medio el uso de la pasta básica de cocaína (PBC), que es un sulfato de cocaína (del 40 al 80%), mezclado con diversas impurezas (ácido sulfúrico, ácido benzoico, metanol, jabones,)
  11. 11. NICOTINA • Los efectos dependen de la dosis, pudiendo comportarse como un estimulante, produciendo un aumento de la atención, mejora la memoria y disminuye la irritabilidad. Debido a su capacidad adictógena, el fumador habitual tiende a mantener los niveles sanguíneos de nicotina relativamente constantes; cuando estos niveles disminuyen el fumador siente la necesidad de fumar. Si no la satisface puede llegar a desarrollar estados de irritabilidad, nerviosismo, falta de concentración, etc.
  12. 12. XANTINAS • CAFEINA • TEOFILINA • TEOBROMINA Relajan el músculo liso, en particular los bronquios, estimulan el sistema nervioso central y el músculo cardíaco, y actúan además como diuréticos.
  13. 13. DEPRESORES DEL SNC
  14. 14. OPIACEOS • Los opiáceos se utilizan como potentes analgésicos. • La sobredosis produce midriasis, arreflexia, bradicardia o hipotermia, debilidad e irregularidad del pulso y coma.
  15. 15. BENZODIAZEPINAS • Disminuyen la ansiedad porque ocupan el receptor, funcionando como agonistas y disminuyendo la necesidad de aquél por la endorfina así como disminuyendo la producción de esta última.
  16. 16. • son fármacos hipno-sedantes y con propiedades anticonvulsivantes utilizados para el manejo del insomnio nervioso severo, algunas formas de epilepsias, ciertos cuadros convulsivos y determinados trastornos psicológicos. • FENOBARBITAL BARBITÚRICOS
  17. 17. ESCOPOLAMINA • A los pocos minutos de la administración anula la voluntad de la victima y hace que esta colabore en lo que se le proponga de forma inconsciente. Esta droga es muy utilizada para sedar y hacer manipulativas a las victimas y para llevar a cabo robos , violaciones, secuestros, etc… ANTICOLINERGICOS: actúan bloqueando alguno de los recptores de la acetilcolina, que son de dos tipos: muscarínicos y nicotínicos.
  18. 18. ALUCINOGENOS
  19. 19. • Son drogas que causan alucinaciones, es decir, alteraciones profundas en la percepción de la realidad del usuario. El hongo psilocíbico y el cactus peyote son plantas que se usan para producir "visiones" Bajo la influencia de los alucinógenos, las personas ven imágenes, oyen sonidos y sienten sensaciones que parecen reales pero que no existen. Producen sus efectos interrumpiendo la interacción de las células nerviosas y el neurotransmisor serotonina.
  20. 20. LSD: • los efectos pueden variar des de pequeñas distorsiones de la percepción, principalmente visuales y auditivas a alucinaciones y desconexión de la realidad. En algunos casos, se produce un fenómeno llamado sinestesia, en que los sentidos parecen cruzarse: LOS SONIDOS SE VEN Y LOS COLORES SE ESCUCHAN PEYOTE • Es un cactus pequeño sin espinas cuyo ingrediente principal activo es la mezcalina. La mezcalina posee casi la misma estructura química que la noradrenalina, por lo que actúa instalándose en los receptores de esta droga cerebral ocasionando alteraciones en la conciencia y en la percepción, principalmente a nivel visual. BUFOTENINA: • Se encuentra en la piel de determinados sapos.. Es un potente enteógeno, que actúa por vía inhalatoria o digestiva sobre receptores específicos de la corteza cerebral.
  21. 21. INHALANTES • son sustancias volátiles que producen vapores químicos que se pueden inhalar para provocar efectos psicoactivos o de alteración mental.
  22. 22. DISOLVENTES VOLATILES son líquidos que se vaporizan a temperatura ambiente. Se encuentran en una variedad de productos económicos que se pueden obtener fácilmente y que son de uso común doméstico e industrial: GASOLINAS, PEGAMENTOS, MARCADORES, CORRECTORES, REMOVEDOR DE ESMALTE, ENTRE OTROS AEROSOLES son rociadores que contienen propulsores y disolventes. Estos incluyen las pinturas pulverizadas, atomizadores para desodorantes y fijadores de pelo. GASES Incluyen las anestesias de uso médico así como aquellos gases que se utilizan en productos domésticos o comerciales.(éter, el cloroformo, el halotano y el óxido nitroso, comúnmente conocido como "gas hilarante“) NITRITOS dilatan los vasos sanguíneos y relajan los músculos. Asimismo, mientras que los demás inhalantes se utilizan para alterar el estado de ánimo, los nitritos se usan principalmente para intensificar el placer sexual.
  23. 23. Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.
  24. 24. TIPOS • AGRESIONES VERBALES • AGRESIONES PSICOLOGICAS • AGRESIONES FISICAS • AISLAMIENTO SOCIAL • AGRESIONES SEXUALES • AGRECIONES RACISTAS
  25. 25. CUIDADOS DE ENFERMERIA
  26. 26. • Identificación de factores protectores y de riesgos individuales y comunitarios. • implementar Estrategias de apoyo social. • Identificar el género y la etapa del desarrollo • Identificar necesidades y deseos • Usar la creatividad para ir de la teoría a la practica: cosas nuevas con humor y entretenidas • Relación interpersonal • Crear un ambiente agradable • Organizar jornadas educativas cobre los problemas actuales en los adolescentes y sus repercusiones en la salud • Tener empatía con el afectado para que este reconozca que se le quiere brindar ayuda • Tener comunicación asertiva y con compromiso emocional • Aplicación de terapias sobre la conducta
  27. 27. BULLYING • Realizar preguntas de evaluación durante los exámenes de bienestar y las visitas de los pacientes a fin de evaluar la naturaleza de las interacciones del niño o adolescente con sus compañeros y la posible exposición al acoso escolar. • Si un niño tiene una nueva aparición inusual de fobia escolar, problemas de atención, o afecciones psicosomáticas, considere si el acoso escolar puede ser un factor contribuyente. • Realizar una supervisión rutinaria e intervenga con rapidez cuando los factores de riesgo son evidentes para los niños que acosan y aquellos que son víctimas del acoso escolar, prestando especial atención a las poblaciones que están en mayor riesgo.
  28. 28. • Ayudar a los padres y cuidadores en la respuesta a las señales del acoso escolar y en el acceso a una red de apoyo y recursos. • Promover la capacitación y la educación continua sobre estrategias de prevención del acoso escolar en programas de salud, seguridad, áreas médicas y enseñanza. • Apoyar el desarrollo de planes seguros para las escuelas que abordan específicamente comportamientos de acoso escolar y perjuicios u hostigamiento. • Asociarse con las escuelas para implementar los programas integrales de prevención del acoso escolar. • Ayudar a evaluar el impacto de las intervenciones locales y defender la investigación de calidad a nivel nacional.
  29. 29. Tendencia a adoptar conductas de riesgo para la salud R/C apoyo social inadecuado, múltiples agentes estresantes, apoyo social inadecuado, ingesta excesiva de alcohol, tabaquismo E/P actitud negativa hacia los cuidados de salud. Descuido personal R/C abuso de sustancias E/P higiene personal inadecuada Riesgo de Trastorno de la identidad personal R/C uso de fármacos psicoactivos, inhalación de productos químicos tóxicos Riesgo de perfusión tisular cerebral ineficaz R/C abuso de sustancias Riesgo de perfusión renal ineficaz R/C abuso de sustancias, tabaquismo Mantenimiento ineficaz de la salud R/C afrontamiento individual y familiar ineficaz E/P Deterioro de los sistemas de soporte personal, Falta de expresión de interés por mejorar las conductas de salud. Riesgo de baja autoestima situacional R/C rechazos, Trastorno de la identidad personal R/C discriminación E/P expresa sentimientos fluctuantes sobre el yo
  30. 30. FUENTES • http://www.aibarra.org/Guias/10-12.htm • http://www.medciencia.com/escopolamina-la-droga-que- anula-tu-voluntad/ • http://www.saludemia.com/-/medicamento-anticolinergicos • http://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/serie-de- reportes/alucinogenos-y-drogas-disociativas/que-son-los- alucinogenos • http://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/drugfa cts/los-alucinogenos-lsd-peyote-psilocibina-y-pcp • http://www.tupunto.org/alucinogenas-2/cuales-son- los-efectos-y-riesgos-del-lsd/

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