El escenario actual de la educación reclama un cambio, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más significativo, requiriéndose que el estudiante despliegue su capacidad de interacción y participación con otros compañeros, y el docente, desarrolle técnicas que estimulen actividades grupales para generar en los alumnos la motivación necesaria para el logro de un aprendizaje con mayor significado no solo a nivel individual sino del grupo. En función de lo cual se realizó la investigación de tipo Descriptiva, titulada: Técnicas de Aprendizaje Cooperativo para el Logro de la Participación Activa de Alumnos de Educación Básica, y en este articulo se trata lo relacionado con el objetivo especifico "Indicar si los docentes desarrollan los componentes básicos del aprendizaje cooperativo". Se sustenta fundamentalmente en los aportes de Jonson David, Santamaría S, y Gómez Juan. Pudiendo afirmarse que los docentes que formaron parte de la muestra, desarrollan los componentes básicos del Aprendizaje Cooperativo, haciendo que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea dinámico y efectivo, permitiendo al alumno desarrollar habilidades interpersonales, interactuar con sus compañeros, además de ampliar en ellos su responsabilidad y valoración personal, facilitando que se de una actitud positiva ante sus compañeros en el trabajo grupal
2. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de
interacciones cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson,
1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual
en el que cada miembro y todos se sienten
mutuamente comprometidos con el aprendizaje de
los demás generando una interdependencia
positiva que no implique competencia
3. ¿COMO SE ADQUIERE?
• El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a
través del empleo de métodos de trabajo
grupal caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del
conocimiento
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5. EL APRENDIZAJE SE BASA
• El aprendizaje colaborativo se basa en premisas
fundamentales : una de ellas consiste en llegar al
consenso a través de la cooperación entre los
miembros del grupo.
• Otra premisa esencial para el aprendizaje colaborativo
es la voluntad de hacer o actividad directa de cada
miembro del grupo, lo cual es fundamental porque el
aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de
cada uno de los miembros. Es, en primera instancia,
aprendizaje activo que se desarrolla en una
colectividad no competitiva, en la cual todos los
miembros del grupo colaboran en la construcción del
conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.
6.
7. TIPOS DE APRENDIZAJE
• El aprendizaje cooperativo y el aprendizaje
colaborativo son enfoques que en su forma son
similares, ambos trabajan con grupos de
alumnos, no obstante, características como el
objetivo que persiguen, las estructuras o el rol del
profesor los diferencian. El aprendizaje
cooperativo tiene fines socio-afectivos, es decir,
que los alumnos se ayuden para lograr una meta,
por su lado el aprendizaje colaborativo busca
desarrollar habilidades personales y sociales, los
aportes de los integrantes para lograr una meta
