1. Superando a Pedagogia da transmissão
A pedagogia da transmissão é caracterizada
pelo modelo tradicional de educação onde o
aluno deve se comportar como um ser
passivo com disciplina e obediência, recebe
o conhecimento pronto e acabado pelas
mãos do professor, que por sua vez
transmite um saber fragmentado que
demonstra grande preocupação com a
memorização de conteúdos, que é feita
através de exercícios repetitivos. O ensino
parte do geral para o específico e o
conteúdo compreende livros didáticos com
muitas informações e conceitos, que o aluno
não usará no seu dia a dia. A avaliação é
feita através de provas onde o
conhecimento é medido através de um
gabarito fixo que estimula a decoreba por
parte do aluno.

2. Inicia-se de uma tentativa de mudança na Educação, na segunda metade do
século XX, surge a Escola Nova , defendida por ícones da educação como
Cecília Meirelles, Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira. Essa escola objetiva um
processo de ensino-aprendizagem conduzido pelo professor a partir da
experiência do aluno, da observação, da manipulação, de atividades sobre
realidades concretas tendo como instrumento ou recurso didático o livro-texto,
o qual é utilizado nas experiências e atividades dos alunos. Esse modelo
escolar visa a liberdade, individualidade e coletividade dos alunos. A
avaliação passa a ter natureza qualitativa, havendo a participação ativa dos
alunos na construção de suas aprendizagens.
Superando a Pedagogia da transmissão

3. Superando a Pedagogia da transmissão
O aluno como centro da aprendizagem : de acordo com a corrente
educacional construtivista, o aluno deve participar ativamente do
próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo,
o estimulo a criatividade e o desenvolvimento do raciocínio lógico , entre
outros . A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos
objetos e construindo as características do mundo.

4. Superando a Pedagogia da transmissão
No construtivismo o professor deve ser subtraído a sua
formação dos conteúdos escolares em prol do desenvolvimento
de habilidades que o levem a gerar a autonomia do aluno que é
pesquisador no processo de aprendizagem. A forma de avaliar
nessa escola também é diferente dos moldes tradicionais que
muitas escolas estão acostumadas, ela deve ser mediadora,
formativa e a favor do aluno.

5. Superando a Pedagogia da transmissão

6. A influência dos meios de
comunicação de massa no meio
social
Os meios de comunicação em
massa desempenham uma
função de grande importância
para a sociedade, que é levar
informação ao maior número de
pessoas. O jornal, o rádio, a
internet e a televisão, estão
presentes em praticamente todos
os lares. Segundo dados do
IBGE, 95,1% da população
brasileira possui aparelho de
televisão, 75% possui ao menos
um computador em casa e
30,7% deles possui acesso a
internet.
Superando a Pedagogia da transmissão

7. Esses meios de comunicação exercem
uma grande influência na formação de
opinião das pessoas. Cabe à escola
ensinar o aluno a ser democrático e
participativo dentro da realidade social na
qual esta inserido. Para isso, a pedagogia
da transmissão deve dar lugar a “pedagogia
da interação, da autonomia”.Para Paulo
Freire o educador precisa instigar nos
educandos a curiosidade, o espírito
investigador, a criatividade".
Superando a Pedagogia da transmissão

8. O ensino a Distância, Entre o velho e o novo. O que mudou?
A EAD surgiu no Brasil em 1939 com a fundação do Instituto Rádio-
Monitor, seguido pelo Instituto Universal Brasileiro em 1941
Brasileiro. No início do século XXI, esse modelo de educação vem
ganhando destaque com as TICs (Tecnologias de Informação e
Comunicação) e atraindo milhares de pessoas para as salas de aula
virtuais por sua flexibilidade de horários e sua proposta de inovação
no processo de ensino e aprendizagem.
Superando a Pedagogia da transmissão

9. Mas será que é realmente tão novo assim esse processo
ensino-aprendizagem? Mesmo com o grande avanço de meios
de comunicação e novas tecnologias de informação
instantâneas estourando a todo momento . No mundo atual
ainda existem professores que insistem na antiga e defasada
pedagogia da transmissão . E utilizam esses ricos recursos de
multimídias apenas para repassar textos e reproduzir
materiais pedagógicos que exigem apenas a memorização. A
avaliação na maioria das escolas de educação a distância
ainda se faz através da antiga forma quantitativa, tendo
prevalência dos conteúdos sobre a aprendizagem.
Superando a Pedagogia da transmissão

10. Superando a Pedagogia da transmissão
Sala de aula ,espaço para a interação do aluno , sendo coautor do
desenvolvimento de sua aprendizagem.

11. As tecnologias de informação e comunicação (TIC's)
estão presentes em nosso meio social . São
ferramentas muito úteis que estão beneficiando a
todos
.A modalidade de ensino a distancia proporcionar
aos sujeitos envolvidos acessibilidade, flexibilidade,
autonomia e interação durante o processo de
ensino-aprendizagem. Um dos grandes problemas
em usar essas tecnologias é a falta de preparo
para manusear os aparelhos , outro também é a
internet , que embora tenha melhorado bastante
nos últimos tempos, ainda deixa a desejar.
Existem milhares de lugares que não tem
acesso à internet.
A educação a distância contribui para a
democratização do ensino oportunizando a
milhares de pessoas o acesso ao conhecimento .
Superando a Pedagogia da transmissão

12.  P a ra s u p e ra r d e fin itiv a m e n te to d o s o s re s q u íc io s a in d a
e x is te n te s d a P e d a g o g ia d a T ra n s m is s ã o é p re c is o q u e o s
p ro fis s io n a is a tu a n te s n a e d u c a ç ã o e n te n d a m a im p o rtâ n c ia d e
e s ta re m s e re c ic la n d o a to d o te m p o .
Superando a Pedagogia da transmissão

13. O s c u r s o s d e c a p a c ita ç ã o a u x ilia m n e s s e p r o c e s s o p r o m o v e n d o
a p r e n d iz a g e n s , r o m p e n d o p r e c o n c e ito s e m ito s , to r n a n d o - o s
c o m p e te n te e c a p a c ita d o s p a r a a tu a r e m n e s s e c e n á rio s o c ia l q u e
e x ig e n o v a s h a b ilid a d e s.
Superando a Pedagogia da transmissão

14. D e v e -s e le v a r e m c o n ta a n e c e s sid a d e d e in fo rm a ç õ e s d o a lu n o , o
q u e e le já c o n h e c e e o q u e é re a lm e n te re le v a n te p a ra e le , p a ra a
p a rtir d a í e sta b e le c e r o s o b je tiv o s p a ra a u la
Superando a Pedagogia da transmissão

15. A Educação a Distância pode lançar mão
de uma infinidades de maneiras interativas
de aula. Fóruns, debates, pesquisas...
Superando a Pedagogia da transmissão

16. Superando a Pedagogia da transmissão
A modalidade de ensino à distância precisa usar as
tecnologias atuais disponíveis para proporcionar o
desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de
seus discentes.
O foco principal é o aluno, em sua autonomia, e comunicação
superando as barreiras da sala de aula, do espaço e do
tempo.

17. Superando a Pedagogia da transmissão
A s n o v a s te c n o lo g ia s re a lm e n te s ã o m u ito u te is e a ju d a m
n o p ro c e s s o e n s in o a p re n d iz a g e m . A E d u c a ç ã o o n lin e
fa c ilito u m u ito a v id a d a s p e s s o a s . C o m a s te c n o lo g ia s d e
in fo rm a ç ã o e c o m u n ic a ç ã o tu d o fic o u m a is p e rto ,e s tá n a
te lin h a d o c o m p u ta d o r, é s ó d a r u m c liq u e . É u m n o v o tip o
d e e s tu d o o q u a l, o a lu n o te m u m a m a io r in te ra ç ã o c o m
p ro fe s s o re s c o m c o le g a s e u m m u n d o d e in fo rm a ç õ e s a
s e u d is p o r.

18. Superando a pedagogia da transmissão
As novas tecnologias
auxiliam, tanto os
alunos quanto aos
docentes, a cada dia ela
se renova e se torna
melhor com mais
recursos. A cultura
digital deveria ser um
direito de todos. Mas
somente uma parte da
população tem acesso.

19. Superando a Pedagogia da transmissão
B i b l i o g r a f i a :
h t t p : / / w w w . o b s e r v a t o r i o d a i m p r e n s a . c o m . b r / n e w s / v i e w / o _ p o d e r _
d o s _ m e i o s _ d e _ c o m u n i c a c a o _ d e _ m a s s a
h t t p : / / u l t i m o s e g u n d o . i g . c o m . b r / b r a s i l / 2 0 1 2 - 0 4 - 2 7 / i b g e - p e l a - 1 -
v e z - d o m i c i l i o s - b r a s i l e i r o s - t e m - m a i s - t v - e - g e l a d e i r a - d . h t m l
h t t p : / / w w w . i n f o e s c o l a . c o m / p e d a g o g i a / c o n c e p c a o - p e d a g o g i c a -
t r a d i c i o n a l /
F R E I R E , P a u l o . P e d a g o g i a d a A u t o n o m i a - S a b e r e s N e c e s s á r i o s
à P r á t i c a E d u c a t i v a E d i t o r a P a z e T e r r a . C o l e ç ã o S a b e r e s . 1 9 9 6
3 6 ª E d i ç ã o
h t t p : / / e d u c a r p a r a c r e s c e r . a b r i l . c o m . b r / a p r e n d i z a g e m / e m i l i a -
f e r r e i r o - 3 0 6 9 6 9 . s h t m l
A L V E S , J . R . M . A h i s t ó r i a d a E A D n o B r a s i l . 2 º C a p í t u l o d o
l i v r o : E d u c a ç ã o a
D i s t â n c i a o E s t a d o d a A r t e . L I T T O , F . M . e F O R M I G A , M .
( o r g s ) . S ã o P a u l o : P e a r s o n

20. Superando a Pedagogia da transmissão
Trabalho de Educação à Distância
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - AD1 Período 2014/2°
 Maria Aparecida F. Nogueira
 Ana Beatriz Vieira
 Christine Oliveira
C ed erj