María del Pilar Romero
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Los niños desde que nacen recibenestímulos externos al interactuar con otraspersonas y con su entorno. Cuandoestimulamos a...
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Estimular la curiosidad del niño              hacia su medio ambiente, iniciar                 y mejorar la coordinación y...
Que el bebé practique ejercicios              con la lengua que le favorezca laOCTAVO MES    emisión de sonidos; y que rea...
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Estimulacion temprana

  1. 1. María del Pilar Romero
  2. 2. Es el conjunto de medios, técnicas, yactividades con base científica y aplicadaen forma sistemática y secuencial. Seemplea en niños desde su nacimientohasta los 6 años, con el objetivo dedesarrollar al máximo sus capacidadescognitivas, físicas, emocionales y sociales,evitar estados no deseados en el desarrolloy ayudar a los padres con eficacia yautonomía en el cuidado y desarrollo delinfante.
  3. 3. Los niños desde que nacen recibenestímulos externos al interactuar con otraspersonas y con su entorno. Cuandoestimulamos a nuestros bebés les estamospresentando diferentes oportunidades paraexplorar, adquirir destrezas y habilidades deuna manera natural y entender lo que sucedea su alrededor.
  4. 4. Cada etapa de desarrollo necesita dediferentes estímulos que se relacionandirectamente a lo que está sucediendo en eldesarrollo individual de cada niño. Es muyimportante respetar este desarrollo individual sinhacer comparaciones o presionar al niño.
  5. 5. El objetivo de la estimulación no esacelerar el desarrollo, forzando al niño a lograrmetas que no está preparado para cumplir,sino el reconocer y motivar el potencial decada niño en particular y presentarle retos yactividades adecuadas que fortalezcan suauto-estima, iniciativa y aprendizaje.
  6. 6. La estimulación temprana es unamanera de potenciar el desarrollo motriz,cognitivo, social y emocional de nuestros hijos,pero al mismo tiempo se debe respetar eldesarrollo individual y la predisposición delbebé. Al inicio, las actividades se enfocan enreforzar el vínculo emocional, masajes yestímulos sensoriales, respetando el desarrollonatural del bebé, y el instinto natural de suspadres. Luego se inician actividades demotricidad gruesa, motricidad fina,concentración y lenguaje
  7. 7. Es muy importante cuidar y proteger lainiciativa, la independencia y el autoestima delniño durante todo su proceso de aprendizaje.
  8. 8. Todos los niños NO son iguales, cada unotiene su propio ritmo de desarrollo. Su desarrolloindividual depende de la maduración delsistema nervioso.
  9. 9. Se debe estimular al niño en forma adecuada y cuantomas temprano mejor. La estimulación debe mantenerse durante los primerosaños de vida para que sus efectos sean duraderos. Los padres pueden ser enseñados y ayudados paraque sean los mejores maestros de sus hijos. Los profesionales deben, enseñar y apoyar a los padrespara que ellos eduquen y estimulen a sus hijos a través detoda su vida.
  10. 10. Significa que el niño debe estar despiertoy tranquilo al momento de seguir lasindicaciones, siendo apropiado esperar unahora y media después de cada comida. Encaso de que el niño duerma puede despertarsecon la voz de alguno de los padres.
  11. 11. La única forma que el niño aprenda, duranteesta primera etapa es si está predispuesto aaprender y asimilar nueva información, es decirjugando. El juego es la mejor manera de estimular aun niño. Además es importante que el niño este biencomido que haya hecho su siesta y se sientacómodo. Los padres van aprendiendo a leer elcomportamiento de su bebé y a respetar susnecesidades.
  12. 12. Se deben de alternar los materiales deestimulación para que el niño no se acostumbre aellos. Los materiales deben presentarse en formainesperada para el niño Las actividades diarias del niño debencumplirse de acuerdo a un horario establecido porla madre. La duración de las sesiones generalmente sonde 20 a 30 minutos pero puede variar de acuerdo ala atención y condiciones en que se encuentre elniño
  13. 13. A través de ejercicios, juegos, masajes,música o imágenes se puede sacar todo elpotencial de su hijo y que su capacidadintelectual aumente, por ello debeestimularle ya desde bebé, la estimulacióntemprana a través de los cinco sentidoslogra que los niños aprendan antes.
  14. 14. Edades Resultados de la Estimulaciones Primer mes de vida Básicamente sensoriales: visuales, auditivas, táctiles, por lo tanto es capaz de verle a usted o a objetos El niño será capaz de atender aSegundo mes de vida estímulos visuales y auditivos en lapsos de tiempo mas largos Durante este mes el bebé afianzara su capacidad visual, buscara la proveniencia de los Tercer mes de vida sonidos, se da cuenta cuando esta con extraños, y observara que sostiene mejor la cabeza y se apoya sobre sus brazos Buena capacidad de seguimiento visual y auditiva,Cuarto mes de vida responde socialmente con sonrisas, sostiene objetos, emite sonidos, manifiesta disgustos
  15. 15. Mayor precisión al agarrar objetos y pasárselos de unaQuinto mes de vida mano a la otra, puede sostenerse sentado mas tiempo, tiene interés en los espejos, llora cuando ve pasar a la madre. Se divierte chapoteando en el agua cuando lo bañan, deja caer objetos fuera de su Sexto mes de vida alcance repitiéndolo si se le dan de nuevo, se lleva a la boca objetos, su reacción ante los extraños es mas clara Se sentara de manera independiente, se fija en objetos muy pequeños, le gusta golpearSéptimo mes de vida los juguetes, diferencia variedad de sonidos, y dice “ma”, “da” o “ba”, rechaza la comida que no le gusta y alza los brazos para que lo carguen.
  16. 16. En el transcurso de este mes el bebé tratara de llevar las manos hacia adelante en un intento deOctavo mes de vida golpearlas entre si, también hará ruidos con la lengua, se sentara solo y cuando este en la cuna se agarrara de los barrotes para pararse Sera frecuente oírle expresar silabas, empieza a comprender ciertas ordenes verbales como:Noveno mes de vida dame y toma, permanece parado con apoyo, agarra objetos muy pequeños con los dedos índice y pulgar Se molesta mucho separarse de los brazos de la madre, intentara decir adios con la mano, haraDecimo mes de vida “arepitas” al ritmo de canciones infantiles, grita para hacer saber que quiere algo y comienza a comprender el significado “NO”
  17. 17. Se divierte buscando objetos dentro de una caja, recuerda personas, objetos, lugares yOnceavo mes de vida experiencias desagradables, rechaza al medico, llama a mamá, hace garabatos en una hoja con creyones Al cumplir el primer año, el niño comienza a caminar solo, intenta subirse a los muebles, logra meter varios cubos dentro de un taza y si usted le pregunta por los zapatos, se los toca. TambiénDoceavo mes de vida señala objetos y partes del 1 año cuerpo. Expresa todo lo que tiene a su alrededor. Controla los movimientos de la lengua, boca y el mecanismo para tragar, comprendera y y obedecera ordenes simples, usara vasos para beber, llevara la cuchara a la boca para comer.
  18. 18. EDAD/MES OBJETIVOS La meta deseada es lograr que el niño atienda y siga de la mejor PRIMER MES manera posible a los estímulos del medio (sentidos) Nos interesa afianzar el aprendizaje del mes anterior para lograr un mejor rendimientoSEGUNDO MES sensorial Fomentar el interés del bebé por objetos y al mismo tiempo TERCER MES ayudarlo a alcanzar una buena coordinación auditivo-visual
  19. 19. Estimular la curiosidad del niño hacia su medio ambiente, iniciar y mejorar la coordinación yCUARTO MES manipulación de objetos, así como reforzar continuamente sus respuesta sociales y de afecto Reforzar la capacidad de manipulación y exploración delQUINTO MES medio, las respuestas sociales aprendidas y las señales efectivas de comunicación. Afianzar su capacidad paraSEXTO MES diferenciar personas, estimular la práctica de parloteos y los juegos sociales Estimular su capacidad para emitir y repetir sonidos, así comoSEPTIMO MES su habilidad para alcanzar objetos pequeños entre el dedo pulgar e índice
  20. 20. Que el bebé practique ejercicios con la lengua que le favorezca laOCTAVO MES emisión de sonidos; y que realice actividades imitativas. Favorecer la capacidad de comprensión y afianzar losNOVENO MES conocimientos adquiridos durante el mes anterior. Favorecer la capacidad de imitar y de comunicarse con lasDECIMO MES personas que le rodean. Favorecer la capacidad de comprensión de palabras y laONCEAVO MES expresión a través de gestos y dibujos Estimular la independencia en la marcha, frecuentar e integrar lasDOCEAVO MES habilidades de manipulación ya 1 AÑO adquiridas y favorecer el aprendizaje de las diferentes partes del cuerpo y de los objetos del ambiente

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