Este proyecto que abajo detallo fue escrito ya hace diez años. Hoy todavía tiene vigencia y faltaría actualizarlo. Las personas que lo leyeron nunca demostraron el interés, valentía y decisión, que hubieran sido necesarios para llegar a la concreción del mismo. Hoy hago el último intento y así ver si surge quien o quienes, dada la magnitud del problema, aúnen sus esfuerzos para emprender su solución a largo plazo, que sería la forma que yo considero efectiva. Si vos, te crees el elegido o sabés, quien o quienes puedan realizarlo, hablame por este teléfono: 03464-480282 y preguntá por Mari. Agrego el correo electrónico: gtorviso@arnet.com.ar para que me mandes tu número telefónico y poder comunicarnos. Por favor, en asunto aclarar: PARA MARI.

1. PLAN PARA ERRADICAR LA DROGADICCIÓN
Se trataría de emplear elementos externos como herramientas para concientizar las mentes
infantiles de tal manera, que el rechazo a la droga se realizará por autoconvencimiento y no por
indicación o prohibición.
La guerra, sosteniendo distintas formas y argumentos, está atacando y destruyendo la sociedad
actual del mundo entero. Los narcotraficantes en una lucha solapada y cruel han invadido nuestro país
y poco a poco irán matando a nuestra juventud.
Como no aman a nadie y esgrimen como armas poderosas el mucho dinero y desmedida
ambición de poder, suponemos que somos débiles, timoratos y hasta indiferentes y que nada
podemos hacer. Bajamos los brazos, decimos “a mí no me va a tocar”, y esperamos que algo divino
nos salve o que la fatalidad nos aplaste, sin buscar la solución.
Pensaba en eso, cuando de repente “se prendió la lamparita”. Nosotros tenemos un arma más
poderosa, con la cual podemos aniquilar la drogadicción.
¿Cuál? La Educación.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? Y aquí comienza la proyección del plan.
Como las piezas de un rompecabezas, habrá que colocarlas en el lugar correspondiente.
Se fundamenta en una realidad basada en la experiencia por todos vivida. Aquello que
aprendemos en la niñez queda grabado en la mente de todo individuo en forma indeleble por siempre
jamás1.
Y si además, ese aprendizaje diario se lo refuerza con el machaqueo de su continuidad y
elaboración, ayudada por la imaginación en el cerebro del niño durante años, determinará su
formación y será parte de su cultura general2.
Aplicado durante diez años, desde los cuatro a los catorce años, cuando lleguen al final de la
escolaridad primaria será un sólido cimiento, que por autodeterminación y autoconvencimiento
estarán concientizados en la negación de la droga y estarán preparados para ingresar a la adolescencia
sin dudas al respecto.
En ese período, ya con más capacidad de razonamiento se los ayudará y contendrá con otro plan
acorde a sus edades.
Pasos que ordenados determinarán la ejecución de este plan
A. Asesoramiento de profesionales en las diversas ramas de Medicina, Psicología, Docencia y
actividades técnicas modernas que se precisen.
B. Docentes que serán sus ejecutores, dispuestos a realizar cursos breves con conocimientos
específicos respecto al tema.

2. No serán los maestros que ya ejercen en las escuelas, sino maestros sin puestos, que deseen
realizar dichas tareas y serán remunerados por el Estado.
Se elegirán docentes porque ya traerán su capacitación pedagógica y didáctica.
C. Las clases se impartirían en lugar conseguidos a tal efecto y podrán dictarse los sábados como único
día de la semana.
Se exigirá la concurrencia obligatoria de los o un padre de cada chico.
Las clases de una hora de duración se dictarán a los niños agrupados así:
GRUPO “A”: 4, 5, 6 y 7 años.
GRUPO “B”: 8, 9, 10 y 11 años.
GRUPO “C”: 12,13 y 14 años.
D. Se utilizarán temas, elementos, técnicas que hoy están en boga e interesan muchísimo a los niños:
televisión, computación, fútbol, etc3.
Esto comenzará desde abajo hacia arriba, desde las más pequeñas células familiares,
poblaciones y localidades del interior, sin saltear una sola, aunados con sus limítrofes, para luego
extenderse en una gran red abarcativa de todos los departamentos que constituyen la Provincia de
Santa Fe.
Vendrán a comprobar sus avances autoridades educativas; con ellas y su apoyo llegaríamos a los
ministerios (educación, salud, trabajo).
Para por votación de nuestros representantes (diputados y senadores) sea incluido en el
presupuesto como el de mayor volumen, por su importancia prioritaria.
Después de la Provincia de Santa Fe lo elevaría a los más altos peldaños de la nación, donde el
Sr. Presidente con un decreto de necesidad y urgencia (que en este caso se justificaría), le daría mayor
respaldo económico por tratarse de llevar adelante la única guerra por la paz y en aras de la vida,
donde los soldados, nuestros niños más pequeños, defenderán su propia identidad moral, intelectual y
física de esta generación y las que vendrán.

3. 1 El aprendizaje de la lectura y escritura.
2 Por ejemplo: la religión que profesamos.
¿Por qué usted es católico? Porque sus padres lo fueron y se encargaron de llevarlo todos los domingos a la
Iglesia para que escuchara la Misa, aprendiera todos los ritos y orara y tomara la Comunión. Hubiera sido lo
mismo en un hogar judío o cualquier otra religión.
¿No ocurre lo mismo en el cerebro de los que llegan a transformarse en bombas suicidas, en plena juventud
con un desprecio total por su propia vida? Cosa inadmisible!
3 Se proyectarían por televisión dibujos animados con relatos breves y con esos personajes conocidos por los
niños, a quienes admiran profundamente, porque son seres superdotados que la fantasía agranda en sus
cerebros y a los que son capaces de mirar horas enteras sin moverse de sus asientos.
Después de un breve descanso vería otra película donde entraría a actuar el personaje maligno que le da la
droga en forma de caramelo, chicle, chupetín o bebida, día tras día.
Entonces el superhombre va perdiendo las fuerzas, sus brazos y sus piernas no le responden.
Falta el gol en el momento preciso, le faltan las ganas y el desencanto se va apoderando del espectador, que
luego ve cómo el actor se enferma, cómo se afligen sus padres. Concurre al doctor y como son inútiles sus
esfuerzos el niño muere.
Conclusión: La droga pudo más y lo mató. Si no la hubiera tomado, ni ingerido, todavía estaría vivo y haría las
cosas maravillosas que hacía, etc., etc.
Esto para el grupo “A”.
Para el grupo “B” se presentarían películas de contenido semejante pero además mediante dibujos animados,
aprenderán cómo funciona el cerebro. Por ejemplo: Cajitas que pulsadas por teclas en un tablero como el de
una computadora se abrirán para ver, oír, gustar, oler, tocar, las cosas que perciben mediante esas neuronas,
podrían ser muñequitos con resortes y caritas rosadas y alegres.
Con el uso de la droga, los muñecos ya no pueden salir y de a poco ya no pueden ver, ni oír, ni gustar, ni oler,
ni tocar.
A los del grupo “C” se les presentarían cosas reales que también los jóvenes endiosan como Diego Maradona,
mostrando las distintas fases de sus triunfos y después su derrota física y moral.
De todas estas clases se extraerán modelos de conductas, valores para evitar daños que disminuyen y llegan a
matar al ser humano.

4. No emplear la palabra prohibir, porque no hay cosa por la que se sienta más deseo de conseguirla que
aquello que se prohíbe.