El documento habla sobre el portafolio como una colección de trabajos de los estudiantes que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Explica que el portafolio permite ver los avances de los estudiantes y hacer un seguimiento de los contenidos trabajados, además de estimular a los estudiantes a mejorar continuamente mediante retroalimentación del profesor. También cubre cómo se implementará el portafolio electrónico de forma individual en el curso, incluyendo las fechas de entrega y que servirá como elemento de evaluación ad

1. Taller Docente I

2. Algunos de los proyectos para este
año…

3. Portafolio
Se considera al portafolio como "una colección de trabajos elaborados por el
alumno o el maestro, que se relacionan de una manera directa o indirecta
con actividades referidas a contenidos curriculares" (Garcia, 2000).
Generalmente los trabajos poseen un orden cronológico que muestran un
progreso.

4. ¿Qué es?
Es una compilación de todos los trabajos realizados. Permite ver los
avances de los alumnos así como permite hacer un seguimiento de
los contenidos trabajados. Está sostenido por un mecanismo de
apoyo por parte del profesor mediante el que aporta
retroalimentación continua a los estudiantes, lo que les facilita el
ajuste de sus actuaciones.
El portafolio está abierto a la reflexión, ya que existen algunos con
narrativa reflexiva y también a la auto-evaluación, donde el dueño
del portafolio puede evaluar los trabajos y mejorarlos.
Es un dispositivo que los alumnos pueden organizar con libertad,
dentro de las pautas propuestas por el docente.
Lo que espero, es que muestren un despliegue de creatividad de los
alumnos y de sus capacidades.

5. ¿Para qué sirve?
 Para facilitar el seguimiento de los trabajos de los estudiantes
permitiendo el progreso continuado
 Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios
progresos, orientándolos en base a las expectativas del docente y los
alumnos al comienzo del proceso.
 Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los
primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de
aprendizaje.
 Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar
los conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico
reflexivo.
 Trabajar cooperativamente: implica al profesor y al estudiante en la
organización y desarrollo de la tarea.

6. ¿Cómo lo vamos a implementar?
 El portfolio electrónico que se plantea es de carácter individual
 Interesa que se vea reflejado el interés, la creatividad, la lectura y seguimiento de los
materiales teóricos trabajados, y las reflexiones personales.
 Sea modalidad promocional o regular como decidan cursar la materia, en ambos casos la
presentación final del portafolio es obligatoria.
 El portafolio se realizará durante el cursado de la materia. En las fechas pautadas, los trabajos
realizados hasta la fecha deberán ser entregados.
 Si la docente considera que los trabajos no están aprobados, se podrán rehacer para la
próxima entrega.
 Es un elemento más de evaluación, que no suprime ni reemplaza los exámenes parciales
convenidos.
Es un material propio del alumno, del que espero ver que se
hayan apropiado a lo largo del año, el portafolio es su “carta de
presentación”.

7. Show and Tell
Hablar en público…¡y saber comunicar!
"Lo esencial es "aprender haciendo" y esto, que es lo fundamental, se
haya fuera de cualquier texto y explicación". E. Ander-Egg

8. ¿En qué consiste?
Es una actividad escolar que en muchos países anglosajones
se utiliza con niños de primaria. Consiste en traer un objeto
a la clase y contar información relevante sobre él a la clase.
El objetivo fundamental, es practicar el hecho de hablar en
público.
Nosotros lo realizaremos con un libro. Durante el año,
cada alumno traerá un libro de preferencia y nos contará
datos relevantes sobre este: ¿de dónde lo obtuvieron?
¿Porqué fue/ es especial para ustedes? ¿nos dejó algún
mensaje/enseñanza? ¿Datos del autor? Etc.
¡Ahora veamos qué tener en cuenta
para hacer una excelente
presentación!

9. En oratoria analizamos 5 pilares…
El orador
El discurso
Medios para apoyar el
discurso
La presentación
El auditorio

10. Preparación del orador…
Hay que saber reunir pensamientos, ideas y convicciones propias en relación al
tema motivo de exposición
Presentarlos de manera
 clara,
 precisa y
 Atractiva
• Tener “ideas asimiladas”,
convicciones
• Poseer experiencias de vida
• Actuar con sentido de lo
concreto
Presentación
remota
(se adquiere a lo
largo de la vida)
• A través de la lectura (correcta
pronunciación, vocabulario y
léxico)
• Oyendo y mirando otros
oradores
• Por la acción…practicando!!!
Presentación
inmediata
(capacitación
más específica)

11. Obstáculos psicológicos:
miedo y timidez
Es saludable y natural la ansiedad que
causa el estar frente a un auditorio
(“miedo escénico”)
HAY QUE DISMINUIRLOS PARA QUE NO
AFECTEN EL DISCURSO
¿CÓMO?

12.  Conocer bien el tema y estar compenetrado
 Lograr una relajación combinada con una concentración
 Controlar la mecánica corporal
 Desarrollar actitudes mentales de sostén
 Lanzarse al agua con un buen comienzo
 Estar bien física y mentalmente
 Respirar adecuadamente
 Procurar asumir posturas y comportamientos extrovertidos
 Concentrarse en el discurso, no en uno mismo
 La ayuda de estimulantes que despejan y despabilan (como
café, mate, una aspirina)

13. Tareas para elaborar el discurso:
 Elaboración del esquema provisional
 Acopio de material: la propia experiencia, la documentación escrita, lo que pueden
aportar los otros.
 Selección y ordenamiento de materiales
 Maduración y reflexión del tema
 Organización y composición del discurso
 Introducción
 Cuerpo
 Conclusión

14. Acerca del lenguaje y del estilo para que la comunicación sea efectiva
 Usar un mínimo de palabras para expresar una idea
 Hablar con frases cortas
 Utilizar párrafos breves
 Evitar terminología especializada
 Exponer una o dos ideas por frase
 No usar palabras rebuscadas
 Utilizar expresiones y palabras que emplea la gente
 Preferir palabras que tienen sentido concreto
Siempre el discurso debe ser breve, claro y sencillo, preferir un sentido de lo práctico y
contar con una reflexión personal.
¡Controlar el tiempo!
En nuestro caso una
presentación breve de
alrededor 10 min.

15. La presentación del discurso
“Lo esencial de la comunicación no está en
las palabras que se dicen sino en cómo se
dicen”.
El auditorio recibe el mensaje como totalidad. En esa
totalidad, se mezcla el lenguaje con el metalenguaje;
la razón con lo emocional; lo intelectual con lo
afectivo.
Previa aclaración, distinguimos tres tipos de recursos:
o Recursos expresivos,
o Recursos fonéticos,
o Recursos visuales.

16. El auditorio
Es necesario tener en cuenta al público, que es
quien recibe el mensaje para que éste llegue
como pretendemos (son quienes, en definitiva,
interpretan y decodifican el mensaje).
Es imprescindible conocer quiénes van a escuchar el discurso.
Necesitamos saber:
 Número previsto de personas,
 Edad de la gente que predomina,
 Porcentaje de hombres y mujeres,
 Procedencia y origen,
 Condición social,
 Nivel de estudios,
 Nivel cultural medio,
 Profesión y ocupación de la mayoría,
 Ideología e inclinaciones,
 Posibilidades de temas tabú,
 Centros de interés

17. Medios para apoyar el discurso
“Una imagen vale más que mil palabras,
pero a condición de que sea una buena
imagen”. Dorothy Leeds
 Hoy el públicose sensibiliza muchomás ante la
recepción de mensajes audiovisuales.
 La persona de pie y con ayudas visualesaumenta
hasta un 43% la capacidadde persuasión
 Sirven para captarla atención, motivar, estimular,
ilustrar, MEJORAR LA COMUNICACIÓN.
 No son válidosen sí ni reemplazanlo que puede
transmitir una persona.

18. ¿Qué deberán realizar?
 Antes de realizar el Show and Tell: Elegir el libro, lo que voy a contar, y
realizar un esquema organizador
 Durante la realización del Show and Tell: disfrutar la presentación (son
como sus 5 minutos de fama!)
 Después de realizar el Show and Tell: realizar la autoevaluación de la
presentación siguiendo las pautas dadas por la docente. Realizarlo
inmediatamente posterior a la presentación.
PRESENTARÁN DOS ALUMNOS POR CLASE.