Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.

1. Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação
3º ano – Aplicações Informáticas
Doutor Lino Oliveira
2012/2013
Trabalho realizado por:
Ana Santos, 9100478
Cristiana Costa, 9090330
Maria Munteanu, 9100022
Grupo 2

2. 2
Sumário
 Introdução
 Plataformas de Gestão de Conteúdos
 Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS)
 Portefólio eletrónico (E-Portefólio)
 Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)
 Rede Pessoal de Aprendizagem (PLN)
 Estudo Comparativo
 Questões
 Conclusão

3. 3
Introdução
 No âmbito da unidade curricular de Aplicações Informáticas,
foi proposta a realização de um trabalho, cujo tema é
Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdos.
 A metodologia utilizada foi a pesquisa em repositórios
(RepositoriUM, RCAAP, RIA), em bibliotecas digitais (SciELO,
B-On), em bases de dados online (EBSCO) e na plataforma
Open Access de Revistas Científicas Electrónicas Espanõlas y
Latino americanas – e-Revistas.

4. 4
Plataformas de Gestão de conteúdos
 A criação de plataformas de conteúdos veio revolucionar o ensino nos
últimos anos, este não se limita à sala de aula, mas expande-se pela
disponibilização dos assuntos abordados online numa plataforma que
permite aos alunos acederem e gerirem de forma autónoma as matérias
abordadas nas aulas.
Fonte imagem: http://www.webdevxtream.com/webdesign/gest%C3%A3o-de-conteudos

5. 5
(1/5)
 Plataforma de apoio à aprendizagem/ensino à distância;
 Aplicações para a Web, que têm um conjunto de funcionalidades
que permitem criar e gerir um espaço onde os alunos acedem aos
conteúdos do curso;
 Através desta plataforma, os professores/formadores podem
facilmente criar disciplinas “online” e nela depositar conteúdos,
criar fóruns, chats, criar testes, receber trabalhos dos alunos, criar
wikis, etc.
Fonte imagem: http://web.mit.edu/edtech/casestudies/lms.html

6. 6
(2/5)
 Características do LMS:
 Existem LMS’s open source, logo não têm custos associados;
 Facilitam a disponibilização de recursos em diferentes formatos
(texto, vídeo, áudio);
 Possibilitam interação professor/aluno através de ferramentas de
comunicação (chat entre outros.)
 Permitem que o professor possa definir uma metodologia de
ensino/aprendizagem de forma a promover a auto-
aprendizagem com recurso a uma rede de colaboração.

7. 7
(3/5)
É uma plataforma de fácil utilização;
 Fomenta o uso das novas tecnologias;
 Este sistema pode reduzir os custos associados à
formação;
 Aumenta a competências dos funcionários;
 Permite gerir as ferramentas de aprendizagem em
conjunto com as metas dos recursos humanos.

8. 8
(4/5)
Instituições de
ensino superior
em Portugal que
foram objeto de
análise

9. 9
(5/5)
LMS utilizados em Instituições de Ensino Superior em Portugal

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(1/3)
 Barbas (2006 apud ALVES, 2010, p.29):
"Define e-portefólio como documento digital com características
fluídas (movimento, espaço integrador e transformação da
temporalidade dos fluxos) e multimodais (a nível da construção,
recepção e divulgação) que descreve o percurso de aprendizagem do
cidadão ao longo da vida."
Fonte imagem: http://tutoronline09.wordpress.com/2009/08/

11. 11
(2/3)
A criação de um e-portefólio consiste nas seguintes
ações:
 Colecionar;
 Selecionar;
 Refletir,
 Relacionar.
Fonte imagem: http://adessama.blogspot.pt/2011/07/week-11-web-based-lessons-and-e.html

12. 12
(3/3)
 Exemplos:
 Mahara
 RePe
 Exabis E-Portefólio
 Elgg

13. 13
(1/4)
 Um ambiente pessoal de aprendizagem é um ambiente tecnológico
constituído por um conjunto de ferramentas independentes.
 Segundo Attwell (2007 apud MARQUES, 2011, p.65):
“(…) um ambiente pessoal de aprendizagem é um conjunto
de aplicações, serviços e diversos tipos de recursos
de aprendizagem recolhidos a partir de diferentes contextos.”
Fonte imagem: http://blog.arvixe.com/what-is-a-personal-learning-environment/

14. 14
(2/4)
 Para elaborar um PLE são necessárias algumas
competências digitais:
 conhecer e saber utilizar os recursos
de informação e comunicação;
 saber avaliar a informação pesquisada;
 gerar informações em vários formatos.
Fonte imagem: http://elearningenred.blogspot.pt/2011/04/de-las-redes-sociales-al-entorno.html/

15. 15
(3/4)
O desenvolvimento de um PLE envolve os seguintes
elementos:
localizar sites com fontes de informação do interesse do utilizador;
procurar sites onde o utilizador possa expressar as suas dúvidas,
pronunciar
os seus conhecimentos sobre uma determinada matéria;
o utilizador deve interagir com outras pessoas, por exemplo, através de
comentários. (SILVA, 2012, p. 123).
Fonte imagem: http://wiki.sla.org/display/23Things/Week+8+Wikis+-+Collaborative+Portals

16. 16
(4/4)
Fonte: http://www.slideshare.net/fullscreen/bubka/18-ciaed-ambientes-pessoais-de-aprendizagem/16

17. 17
(1/3)
 Uma rede de aprendizagem pessoal (Personal Learning Network,
PLN) é um conjunto de recursos que está acessível e pode incluir
amigos, familiares, colegas, ex-professores, e outras pessoas com
experiência numa área profissional. Estão disponíveis também
livros, jornais e uma variedade de recursos web.
Fonte logo: http://pdfcast.org/pdf/creating-a-personal-learning-network
Fonte imagem: http://edtechlife.com/?p=2892

18. 18
(2/3)
Fonte imagem: http://www2.curriculum.edu.au/scis/issue_80/articles/if_you_dont_have_a_pln.html

19. 19
(2/3)
Fonte imagem: http://educationaltechnologyguy.blogspot.pt/2009/11/creating-personal-learning-network-pln.html

20. 20
Quadro comparativo
Fonte imagem: http://www.rtmlguru.com/yahoo-store-add-ons.html

21. 21
Conclusão (1/2)
 Nos ambientes de aprendizagem online, as ferramentas
informáticas de apoio ao ensino-aprendizagem atingem uma
importância superior em detrimento do ensino presencial.
 Um ambiente pessoal de aprendizagem faculta ao utilizador um
espaço pessoal sob seu controlo que permite o desenvolvimento e
partilha das suas opiniões.
 O LMS é uma plataforma adotada pela maioria das instituições de
ensino em todo o mundo. Em Portugal, em 28 instituições de
ensino superior que analisamos, verificamos que o Moodle é a
plataforma de e-Learning mais utilizada (25 instituições).

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Conclusão (2/2)
 O e-Portefólio funciona como um espaço pessoal online para
estudantes com acesso a serviços e armazenamento de ficheiros. A
utilização do e-portefólio tem vindo a crescer exponencialmente
como um método complementar ao ensino, graças ao crescimento
da web e à sua capacidade de criar ligações entre objectos digitais e
informações.
 O PLE é um processo de aprendizagem construído, organizado e
definido pelo utilizador. Estes ambientes proporcionam o
desenvolvimento educacional, pessoal e profissional e podem ser
desenvolvidos por qualquer pessoa.

23. 23
Questões (1/4)
 1. Que tipo de atividades permite realizar um LMS?
O LMS permite a gestão das atividades formativas, isto é,
permite a gestão pedagógica do curso, a gestão
administrativa dos intervenientes e a partilha da
informação.
Fonte imagem: http://www.advancedcarechiro.com/chiropractic-resources/frequently-asked-questions/

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Questões (2/4)
 2. A criação de um e-Portefólio obedece a
determinadas ações. Quais?
 Colecionar;
 Selecionar;
 Refletir;
 Relacionar.
Fonte imagem: http://www.artsjournal.com/creatived/2010/04/10_little_questions.html

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Questões (3/4)
 3. Porque é que o PLE é uma aprendizagem
informal?
O PLE é uma aprendizagem informal, pois faculta o acesso à
tecnologia educativa a todos aqueles que pretendam criar e
organizar o seu próprio espaço pessoal de aprendizagem.
O utilizador poderá ter à sua disposição vastas ferramentas
que personalizará de acordo com as suas necessidades.
Fonte imagem: http://thecomicspot.blogspot.pt/2010/12/2010-wrap-episode-this-week-you-are.html

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Questões (4/4)
 4. Quais são as principais características de PLN?
 Aprendizagem informal;
 Resolução de problemas;
 Novos conhecimentos;
 Conexão com profissionais e especialistas;
 Partilha de informação;
 Guardar informação interessante.
Fonte imagem: http://gesvol.wordpress.com/2012/03/03/questions/

27. 27
FIM
ai1213-g2.wikispaces.com
Fonte imagem: http://www.acieg.com.br/novo/tag/destaque2/