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Areas de intervencion educomunicaiva eparac

  1. 1. Provincia Santa Rosa de Lima Comisión de Comunicación Áreas de intervención educomunicativa: Educación para la comunicación Sor Rosa Ventura Mollo Freytas
  2. 2. EXPRESIÓN Y ARTES EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MEDIACIÓN TECNOLÓGICA Áreas de intervención Educomunicativa
  3. 3. AFECTIVA VALORATIVA LA COMUNICACION Rol Esencial <ul><li>NO SOLO COMO ELEMENTO DE INTERACCIÓN </li></ul><ul><li>SINO EN EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES HUMANAS </li></ul>En el proceso educativo DONDE SE MANIFIESTAN FUNCIONES LA PRAXIS EDUCATIVA ES COMUNICATIVA POR EXCELENCIA COMUNICACIÓN INFORMATIVA REGULADORA Pensamiento crìtico habilidades sociales
  4. 4. “ LA EDUCACIÓN ES COMUNICACIÓN , ES DIÁLOGO EN LA MEDIDA QUE NO ES LA TRANSFERENCIA DEL SABER, SINO UN ENCUENTRO DE SUJETOS INTERLOCUTORES ” PAULO FREIRE, SEÑALA: Aprendices tejen redes Construyen conocimientos empoderamiento
  5. 5. 1.La educación para la comunicación INTERLOCUTORES SOCIALES Responsables Críticos Creativos Los Medios no crean la comunicación, potencian esta característica inherente a la naturaleza humana. Ser social C. Interpersonal EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN educar a la percepción crítica
  6. 6. UTILIZA un método dialógico que comprende los procesos comunicativos a nivel interpersonal , de grupo y organizativos ESTÁ CONSTITUIDA por la reflexión sobre los procesos de la comunicación para educar a la percepción crítica de la realidad local y mundial EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN
  7. 7. ESTRATEGIAS DIDACTICAS conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica Bixio, Cecilia. Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de enseñanza - aprendizaje, Edic. Homo Sapiens, Rosario, 1998 . CARACTERISTICAS Proyectar ordenar orientar APROXIMACION CONCEPTUAL La estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a la meta. Mientras se pone en práctica la estrategia, todas las acciones tienen un sentido, una orientación. La estrategia debe estar fundamentada en un método. Alcanzar La meta conjunto de principios rectores del proceso educativo y que se operativizan en la aplicación de técnicas y actividades Díaz Barriga (1995)
  8. 8. <ul><ul><li>Desarrollar la experiencia con un Dios que se comunica haciéndolo un referente significativo en su vida. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar habilidades comunicativas: escuchar, dialogar, decidir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Favorecer el diálogo interpersonal . </li></ul></ul><ul><ul><li>Respetar las diferencias que favorecen la diversidad de caracteres en las dinámicas grupales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dinámica asociativa entre pares. </li></ul></ul>Estrategias Educomunicativas : Educación para la comunicación
  9. 9. <ul><ul><li>Trabajar en equipo respetando la individualidad y el enriquecimiento de lo diverso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectar tiempos y espacios para la relación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Favorecer espacios y tiempos de conocimiento de la propia interioridad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar de forma metacognitiva con enfoque comunicativo. </li></ul></ul>Estrategias Educomunicativas : Educación para la comunicación

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