U.D. per la 2°classe di una scuola media di 1° :Il verde intorno a noi ,per la certificazione LIM (eseguita con notebook)

1. Il verde intorno a noi
di Maria D'Avanzo
16/02/2016
Scienze - II° Classe,Scuola Media Inferiore
Il progetto si propone di offrire agli alunni una panoramica degli individui
appartenenti al Regno vegetale che permetta loro di conoscere, riconoscere e
classificare gli individui ad esso appartenenti.

2. Mappa organizzativa

3. Presentazione d'immagini - Introduzione all'argomento

4. IMPARARE IN RETE
Trattazione teorica dell'argomento - lezione 1

5. La Radice

6. Esercitazione in classe: ricercare i vari tipi di radici e preparare una diapositiva
con foto,seguita da una mappa della radice

7. La radice
è
si divide in
serve a
Esercitazione in classe-Esempio di Mappa

8. La Foglia - Lezione 2

9. Esercizio: ricercare i vari tipi di foglie e preparare una diapositiva con foto seguita
da una mappa sulla foglia (struttura e funzioni)

10. Il Fiore - lezione 3

11. Esercizio: ricercare i vari tipi di fiori e preparare una diapositiva con foto seguita
da una mappa.

12. Ripresa dei concetti essenziali
prerequisiti:la classificazione

13. La classificazione delle piante -lezione 4

14. 1. Le cellule ricche di cloroplasti si trovano:
A. nell'epidermide.
B. nella cuticola,
C. nel tessuto a palizzata
2. I prodotti finali della fotosintesi sono:
A. acqua e sali minerali,
B. glucosio e anidride carbonica.
C. glucosio e ossigeno,
3. Il ciclo riproduttivo della pianta prevede nell'ordine le seguenti fasi:
A. impollinazione, fecondazione, sviluppo del seme e del frutto, disseminazione, germinazione,
B. fecondazione,impollinazione, sviluppo del seme e del frutto, disseminazione, germinazione,
C. fecondazione,impollinazione, sviluppo del seme e del frutto, germinazione, disseminazione,
4. La crescita in lunghezza della radice è compito:
A. dell'apice radicale
B. della zona di allungamento
C. della zona di assorbimento
5. Le parti del fusto in sezione trasversale dall'esterno verso l'interno sono:
A. corteccia,epidermide, cilindro centrale, midollo,
B. epidermide, corteccia, cilindro centrale, midollo,
C. epidermide, corteccia
QUESTIONARIO A SCELTA MULTIPLA
Verifica sommativa

15. Indicazione per il prodotto didattico:schede di classificazione
Le schede di classificazione dovranno contenere:
foto della pianta e sua ubicazione,foto dei suoi fiori e delle sue foglie.
Tutti devono compilare,con la stessa tecnica, i seguenti campi:

16. Lezione: Le piante e il tempo

17. Come si classificano le piante - Lez.5

18. La chiave dicotomica nella classificazione delle piante
Scheda 1:Quercia situata all'angolo nord del cortile
Magnoliophyta
Magnoliopsida
Hamamelidae
Fagales
Fagaceae
Quercus

19. Prodotto Didattico:Presentazione
Un lavoro,degli alunni,come esempio,eseguito con l'aiuto di Google traduttore e read speaker (docente di inglese)è mostrato
nell'allegato:leaf structure95.ppt
L'utilizzo di Google traduttore ha permesso agli alunni di contribuire al miglioramento dello strumento e approfondire le
proprie conoscenze scientifiche e di lingua, grazie alle note di Google.

20. Prodotto didattico 2:presentazione da tradurre e modificare come nella
lezione registrata
Video
Lezione

21. Valutazione dell’efficacia didattica dei prodotti:
VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
gli argomenti trattati nel compito corrispondono con quanto stabilito nel progetto
le informazioni trovate corrispondono a quelle richieste nel progetto
sono state rispettate le leggi del copyright ed il rispetto del lavoro degli altri
il lavoro fatto è corretto, completo e include l’intestazione e le altre indicazioni date dall'insegnante
il lavoro corrisponde alle consegne dei docenti ed alle aspettative degli studenti
il lavoro corrisponde alle indicazioni del Patto formativo e ai criteri di Valutazione proposti/contrattati
la presentazione del compito è stata efficace
Valutazione / Autovalutazione metacognitiva
la realizzazione del compito ha incrementato le conoscenze e le abilità degli studenti
le conoscenze apprese possono essere riutilizzate in altre materie o altri contesti
le abilità acquisite possono essere riutilizzate in altri contesti
sono state incontrate particolari difficoltà
le fonti citate erano corrette
si è soddisfatti dei risultati raggiunti
il lavoro di gruppo è stato proficuo
sono state rispettate e tenute in conto le proposte di tutti
desiderio di far vedere il proprio lavoro ad altri
disponibilità a ripetere l’esperienza con un altro compito
possibilità di migliorare la ricerca delle informazioni
possibilità di migliorare la modalità di presentazione agli altri dei risultati raggiunti

22. Introduzione

23. IL MONDO DELLE PIANTE,PROVINCIA DI BERGAMO 2010, Istruttore Educativo: Colella Anna
http://www.provincia.bergamo.it/provpordocs/IL%20REGNO%20DELLE%20PIANTE.pdf
La classificazione delle piante
http://www.formazione.unimib.it/DATA/personale/PADOA/hotfolder/2/supplemento_piante.pdf
Le piante ,mappe di AntonellaPulvirenti
http://www.maestrantonella.it/download/mieimateriali/mappe_piante.pdf
Il regno vegetale
http://www.scuolamontanarif.it/info/wpcontent/uploads/regnovegetale/index.html
La classificazione delle piante attraverso il Systema naturae di Simona Torrettelli
http://guide.supereva.it/botanica/interventi/2010/03/la-classificazione-delle-piante-attraverso-il- systema-naturae
PLANTAE
http://it.wikipedia.org/wiki/Plantae
Classificazione delle piante
http://fiorilandia.blogspot.it/2011/02/classificazione-delle-piante.html
Bibliografia e sitografia

24. Pagina di chiusura
Grazie per averci visitato

25. Allegati
Tavola dicotomica per piante.pdf
videoprocedura3.avi