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TAREA EN EQUIPO 1:
PERFIL DEL EDUCADOR
CREATIVO Y LOS CRITERIOS QUE
FAVORECEN SU DESARROLLO.
MÓDULO 4
“ E S T R AT E G I A S D E E N S E Ñ A N Z A C R E AT I VA ”

EQUIPO 2
BAEZA MARTINEZ DAMARIZ ADRIANA
BECERRIL MEZA ESPERANZA
G I L R O D R Í G U E Z Z YA N I A A O L A E U G E N I A
GONZÁLEZ GARCÍA MARÍA ELENA
PÉREZ CAMERAS HUMBERTO FEDERICO
JULIO 28, 2013.
DOCENCIA - CREATIVIDAD
Según Almanza y Cornell (2010), la concepción de Vigotsky acerca de
la creatividad es de gran valor metodológico, no sólo por sus
aportes dirigidos a la comprensión de sus regularidades
psicológicas en la actividad cognoscitiva, sino también por las
contribuciones que sistematizan que la creatividad puede ser
desarrollada, legado que constituye una premisa básica para la
formación y superación tanto del educador como el educando.
EDUCADOR CREATIVO - PERFIL
Los docentes más creativos somos aquellos que aceptamos ideas
divergentes, que nos vemos estimulados por nuestra labor
docente, que apoyamos y alentamos a nuestros estudiantes, que
les permitimos abordar temáticas a elección e interés, que les
planteemos situaciones y problemas, promoviendo el diálogo y la
discusión que incentiven su solución para contribuir al bien de la
comunidad. Que seamos modelos a seguir.
EDUCADOR CREATIVO - PERFIL

Desarrollo de
Habilidades
y Actitudes

Fluidez

Originalidad

ENSEÑANZA
CREATIVA

Procesos Pensamiento:
Divergente, Reflexivo, Críti
co, Analítico
Procesos Actitudinales:
Positivismo, Apertura, Flexi
bilidad, Sensibilidad, Iniciat
iva

Clima
socioafectivo
EDUCADOR CREATIVO - CARACTERISTICAS
A) Coach que consiste en poner al alumno en forma, tratando de desarrollar
al máximo todas sus capacidades.

B) Arquitecto que trata de construir el futuro a partir de un programa que dé
respuestas a las necesidades de una sociedad en cambio permanente.
C) Promotor de la creatividad que servirá para influir en sus alumnos a
desarrollar todo el potencial creativo que dispone en su interior,
EDUCADOR CREATIVO - CARACTERISTICAS

D) Constructor del conocimiento, con el objeto de ayudar al individuo a construir él mismo el
conocimiento y evitar el aprendizaje mecánico, y finalmente.

E) Innovador que se encargará de activar la creatividad.
ÁMBITO EDUCATIVO
MISION
INSTITUCION

INNOVACION

ENSEÑAN ZA
CREATIVA

Una innovación en educación es algo diferente de lo que se ha
hecho antes, pero debe funcionar. El entorno del aula debe ser
flexible, diverso y favorecer la creatividad. Se apoya en un
Sueño donde son importantes los valores, los sentimientos
y las emociones.
Si
la institución educativa tiene como misión innovar
constantemente, promoverá y no sancionará que el docente se
desarrolle creativamente.
ÁMBITO EDUCATIVO
MISION
INSTITUCION

INNOVACION

ENSEÑAN ZA
CREATIVA

La creatividad en el docente surge de su afán y entusiasmo
por lograr que sus alumnos aprendan y construyan por si
mismos el conocimiento.
Es posible que encontremos incomprensiones de los
pragmáticos que no les gusta la incertidumbre. Es posible
también que enfrentemos fracasos, pero estos, junto con las
equivocaciones, forman parte del éxito.
CONCLUSIONES
El educador
creativo:

MODIFICA EL CONCEPTO DE
ÉXITO DENTRO DEL AULA.
ES CAPAZ DE ENFRENTAR CONFLICTOS Y
PROBLEMAS, DESARROLLA HABILIDADES
DE COMUNICACIÓN EFECTIVA Y ADAPTA SU
ESTILO DE DIRECCIÓN A LAS NECESIDADES
REALES DE LOS ALUMNOS.
CONCLUSIONES
El educador creativo:
Posee habilidades para desarrollar visiones
de futuro que puedan ser comprendidas y
llevadas a cabo.

Es sensible, flexible, imaginativo, empático e
ingenioso .
Involucra a todos en el proceso.

Identifica oportunidades para
mejorar.
CONCLUSIONES

El ambiente propicio genera la
creatividad, si el docente se
muestra entusiasta en ponerla en
práctica y logra innovaciones; su
ejemplo contagiará la creatividad a
los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
Almanza, M. y Cornell, I. (2010). La capacidad creativa en la labor pedagógica.
Educación y Sociedad. Año 8. Número 4. Consultado el 24 de julio de 2013 en:
http://www.revistaedusoc.rimed.cu/index.php/84-art%C3%ADculos/la-capacidadcreativa-en-la-labor-pedag%C3%B3gica

Babicka, A., Dudek,P., Makiewicz, M. y Perzycka, E. (2010). Competencia creativa del
profesor. REIFOP, 13 (1). Consultado el 25 de julio de 2013 en http://www.aufop.com

Menchén, F. (2009). El maestro creativo: nuevas competencias. Revista Tendencias
Pedagógicas. No. 14. España.

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  • 1. TAREA EN EQUIPO 1: PERFIL DEL EDUCADOR CREATIVO Y LOS CRITERIOS QUE FAVORECEN SU DESARROLLO. MÓDULO 4 “ E S T R AT E G I A S D E E N S E Ñ A N Z A C R E AT I VA ” EQUIPO 2 BAEZA MARTINEZ DAMARIZ ADRIANA BECERRIL MEZA ESPERANZA G I L R O D R Í G U E Z Z YA N I A A O L A E U G E N I A GONZÁLEZ GARCÍA MARÍA ELENA PÉREZ CAMERAS HUMBERTO FEDERICO JULIO 28, 2013.
  • 2. DOCENCIA - CREATIVIDAD Según Almanza y Cornell (2010), la concepción de Vigotsky acerca de la creatividad es de gran valor metodológico, no sólo por sus aportes dirigidos a la comprensión de sus regularidades psicológicas en la actividad cognoscitiva, sino también por las contribuciones que sistematizan que la creatividad puede ser desarrollada, legado que constituye una premisa básica para la formación y superación tanto del educador como el educando.
  • 3. EDUCADOR CREATIVO - PERFIL Los docentes más creativos somos aquellos que aceptamos ideas divergentes, que nos vemos estimulados por nuestra labor docente, que apoyamos y alentamos a nuestros estudiantes, que les permitimos abordar temáticas a elección e interés, que les planteemos situaciones y problemas, promoviendo el diálogo y la discusión que incentiven su solución para contribuir al bien de la comunidad. Que seamos modelos a seguir.
  • 4. EDUCADOR CREATIVO - PERFIL Desarrollo de Habilidades y Actitudes Fluidez Originalidad ENSEÑANZA CREATIVA Procesos Pensamiento: Divergente, Reflexivo, Críti co, Analítico Procesos Actitudinales: Positivismo, Apertura, Flexi bilidad, Sensibilidad, Iniciat iva Clima socioafectivo
  • 5. EDUCADOR CREATIVO - CARACTERISTICAS A) Coach que consiste en poner al alumno en forma, tratando de desarrollar al máximo todas sus capacidades. B) Arquitecto que trata de construir el futuro a partir de un programa que dé respuestas a las necesidades de una sociedad en cambio permanente. C) Promotor de la creatividad que servirá para influir en sus alumnos a desarrollar todo el potencial creativo que dispone en su interior,
  • 6. EDUCADOR CREATIVO - CARACTERISTICAS D) Constructor del conocimiento, con el objeto de ayudar al individuo a construir él mismo el conocimiento y evitar el aprendizaje mecánico, y finalmente. E) Innovador que se encargará de activar la creatividad.
  • 7. ÁMBITO EDUCATIVO MISION INSTITUCION INNOVACION ENSEÑAN ZA CREATIVA Una innovación en educación es algo diferente de lo que se ha hecho antes, pero debe funcionar. El entorno del aula debe ser flexible, diverso y favorecer la creatividad. Se apoya en un Sueño donde son importantes los valores, los sentimientos y las emociones. Si la institución educativa tiene como misión innovar constantemente, promoverá y no sancionará que el docente se desarrolle creativamente.
  • 8. ÁMBITO EDUCATIVO MISION INSTITUCION INNOVACION ENSEÑAN ZA CREATIVA La creatividad en el docente surge de su afán y entusiasmo por lograr que sus alumnos aprendan y construyan por si mismos el conocimiento. Es posible que encontremos incomprensiones de los pragmáticos que no les gusta la incertidumbre. Es posible también que enfrentemos fracasos, pero estos, junto con las equivocaciones, forman parte del éxito.
  • 9. CONCLUSIONES El educador creativo: MODIFICA EL CONCEPTO DE ÉXITO DENTRO DEL AULA. ES CAPAZ DE ENFRENTAR CONFLICTOS Y PROBLEMAS, DESARROLLA HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EFECTIVA Y ADAPTA SU ESTILO DE DIRECCIÓN A LAS NECESIDADES REALES DE LOS ALUMNOS.
  • 10. CONCLUSIONES El educador creativo: Posee habilidades para desarrollar visiones de futuro que puedan ser comprendidas y llevadas a cabo. Es sensible, flexible, imaginativo, empático e ingenioso . Involucra a todos en el proceso. Identifica oportunidades para mejorar.
  • 11. CONCLUSIONES El ambiente propicio genera la creatividad, si el docente se muestra entusiasta en ponerla en práctica y logra innovaciones; su ejemplo contagiará la creatividad a los estudiantes.
  • 12. BIBLIOGRAFÍA Almanza, M. y Cornell, I. (2010). La capacidad creativa en la labor pedagógica. Educación y Sociedad. Año 8. Número 4. Consultado el 24 de julio de 2013 en: http://www.revistaedusoc.rimed.cu/index.php/84-art%C3%ADculos/la-capacidadcreativa-en-la-labor-pedag%C3%B3gica Babicka, A., Dudek,P., Makiewicz, M. y Perzycka, E. (2010). Competencia creativa del profesor. REIFOP, 13 (1). Consultado el 25 de julio de 2013 en http://www.aufop.com Menchén, F. (2009). El maestro creativo: nuevas competencias. Revista Tendencias Pedagógicas. No. 14. España.