DEL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO A LA INTELIGENCIAEMOCIONAL A TRAVÉSDE LA ESCRITURA CREATIVA ENBACHILLERATOOBJETIVOSReflexionar...
PLAN DE CLASE CON LAS ESTRATEGIAS # 22, 23, 24, 25Este plan de clase fue desarrollo por las siguientes participantes: Adel...
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Sesion 12

  1. 1. DEL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO A LA INTELIGENCIAEMOCIONAL A TRAVÉSDE LA ESCRITURA CREATIVA ENBACHILLERATOOBJETIVOSReflexionar sobre implicaciones del pensamiento egocéntrico(centrado en sí mismo) y socio céntrico (centrado en el grupo al quepertenece).Ejercitar estrategias para observar el pensamiento egocéntrico y sociocéntrico, y poder transformarlo.Compartir experiencias sobre el aporte del trabajo cooperativo en elaula para fomentar destrezas del pensamiento crítico.PLANIFICACION DE CLASE: Desarrollo de inteligencia emocional a través de la escritura creativa.ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Como motivación para empezar la clase se presentan 9 puntos ubicadosen tres hileras los mismos que deben unirse mediante cuatro líneas rectas sin levantar la mano.Luego de varios intentos por unir los puntos, casi todos los participantes intentaban unir lospuntos sin salirse del cuadrante que éstos formaban. En consecuencia, era imposible unirlos deesta manera. Finalmente, una participante logró demostrar que se podían unir los puntos, perotrazando líneas mas allá del cuadrante de los puntos.Luego de esta actividad, se pudo comprobar que los humanos tenemos la tendencia de resolverlos problemas enmarcados en una sola solución, sin tomar en cuenta la ventaja de que se puedebuscar y encontrar una diversidad de posibilidades de encontrar mejores alternativas.ACTIVIDAD INDIVIDUAL:¿Qué es pensamiento egocéntrico y pensamiento sociocéntrico?El pensamiento egocéntrico consiste en no considerar las ideas, necesidades ysentimientos de los demás y a no analizar las limitaciones propias. En cambio elpensamiento sociocéntricoreconoce y valora los puntos de vista de los demás y motiva laauto-observación.Sesión
  2. 2. PLAN DE CLASE CON LAS ESTRATEGIAS # 22, 23, 24, 25Este plan de clase fue desarrollo por las siguientes participantes: Adela Suquilanda, MaríaGuerrero, Miriam Troya y Teresa Betancourt.ASIGNATURA: Educación para la ciudadaníaGRADO: 2do Año BachilleratoTEMA: La felicidadDESCRIPCION DE LA CLASE: Desarrollo de inteligencia emocional a través de escritura creativa.OBJETIVO CONGNITVO: Conocer donde se encuentra la verdadera felicidad de los sereshumanos.OBJETIVO PROCEDIMENTAL: Realizar un párrafo sobre lo que es la felicidad.OBJETIVO ACTITUDINAL: Descubrir la felicidad dentro de uno mismo.PREGUNTAS ESENCIALES: ¿Por qué el ser humano pasa buscando la felicidad sin saber que latrae consigo? ¿Por qué si tenemos fuerza, curiosidad e inteligencia no podemos encontrar lafelicidad?ANTICIPACION CONSTRUCCION DELCONOCIMIENTOCONSOLIDACIONLECTURA DEL TEXTO.Por medio de una diapositivalos estudiantes leen el textocon el tema el esconditeperfecto.Estrategia 22MEZCLAR/CONGELAR/PAREJASLLUVIA DE IDEASPara responder la pregunta¿Qué es la felicidad?Estrategia 23 – PREESCRITURACierre los ojos por dos minutose imagine que es muy feliz.Luego responda a las siguientepreguntas:¿Qué observó?¿Qué sintió?¿Enque lugar se situó?¿Con quien o quienes?Escriba en tres líneasdescribiendo “Yo me sientofeliz cuando….” Utilicen lasideas que tuvieron cerrandolos ojos.Estrategia 24: PROCESO DEESCRITURA CREATIVAREVISION EN GRUPO Formargrupos de 5 personas y rotarsu redacción de tres líneas conel objetivo de realizarobservaciones sobre las fraseso ideas poco claras. Tambiénse pueden hacer correccionesESTRATEGIA 25: EL RELOJAPLICACIÓN: Conversealternadamente sobre laexperiencia que les hayahecho sentir felices y por qué.Elijan 2 anécdotas y relaten laselegidas siempre y cuando nosean las propias.REFLEXIONEscriba una definición de loque entiende por felicidad.EVALUACION:¿Que aprendimos hoy?¿Logramos descubrir donde seencuentra la felicidad?
  3. 3. ortográficas.Cuando reciban laretroalimentación de su textopor parte de todos loscompañeros haga lascorrecciones respectivas.ESTRATEGIA 22. Mezclar/Congelar/ ParejasEsta estrategia tiene como objetivo fomentar la integración, la comunicación y la cooperaciónpara realizar predicciones en la etapa de anticipación. Es una forma activa de resolver unproblema y cumplir con un propósito definido.ESTRATEGIA 23: PreescrituraEste es el primer paso del proceso de escritura y está destinada a que desarrolle su creatividad y lade sus estudiantes, al igual que les ayuda a imaginar y a situarse en diferentes escenarios yperspectivas. Se adapta perfectamente para la construcción del conocimiento.ESTRATEGIA 24: Proceso de escritura creativaEsta estrategia desarrolla la coevaluación en grupo y permite al estudiante escuchar diversasopiniones y sugerencias sobre cómo mejorar su obra. El estudiante trabaja por etapas y en cadauna de ellas procura mejorar su escrito hasta llegar a un producto final.
  4. 4. ESTRATEGIA 25: El relojEsta actividad permite difundir los contenidos, incrementar la integración y compartir vivenciasdesde realidades muy diversas.ESTRATEGIA 26. ACUERDO COMUNITARIO.Esta actividad tiene como objetivo generar consensos y una actitud responsable entrelosintegrantes del grupo sobre normas y acciones específicas a seguir, para culminar la tareayobtener resultados óptimos durante la etapa de anticipación

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