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María Germán
C.I. 24305139
Santa Ana de Coro, Agosto del 2015
Profesora:
Yoneilys Gutiérrez
Línea del Tiempo
Se considera como
pertinente, el concepto de
sujeto pedagógico que
plantea Adriana Puigrós
(1990); el cual define que
todo sujeto se constituye
en una relación, en la que
participan el educador, el
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transmiten, ubicados en un
momento y un tiempo
histórico determinado.
1990
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Por diversas razones, tanto
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sistema, la cultura escolar se ha
demostrado como más
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(Caruso y Duse)
Los modelos educativos
presenciales tradicionales se
caracterizan por centrar el
desarrollo del proceso en el
docente, relegando al
estudiante a ser un mero
observador y oyente en la
mayoría de casos. Este tipo de
modelos ponderan mucho mas
la enseñanza que el
aprendizaje (Duart, Sangrá
2000
El nuevo rol del profesor conlleva
a pasar de un enfoque centrado
en el profesor a uno centrado en
el estudiante, donde el
estudiante participa tanto como
el profesor o más, y donde la
presencia física del estudiante y
el profesor no sea un requisito
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2010
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Linea del tiempoo

  • 1. Integrantes: María Germán C.I. 24305139 Santa Ana de Coro, Agosto del 2015 Profesora: Yoneilys Gutiérrez
  • 2. Línea del Tiempo Se considera como pertinente, el concepto de sujeto pedagógico que plantea Adriana Puigrós (1990); el cual define que todo sujeto se constituye en una relación, en la que participan el educador, el educando, el habitus y los conocimientos que se transmiten, ubicados en un momento y un tiempo histórico determinado. 1990 1995 Por diversas razones, tanto intrínsecas como extrínsecas al sistema, la cultura escolar se ha demostrado como más resistente, más conservadora frente a los cambios, que otros ámbitos de producción cultural (Caruso y Duse) Los modelos educativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayoría de casos. Este tipo de modelos ponderan mucho mas la enseñanza que el aprendizaje (Duart, Sangrá 2000 El nuevo rol del profesor conlleva a pasar de un enfoque centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, donde el estudiante participa tanto como el profesor o más, y donde la presencia física del estudiante y el profesor no sea un requisito indispensable para que se produzca el aprendizaje. 2000 Se cumple un rol netamente activo tanto del profesor como del alumno, permitiendo el intercambio de roles. Se observan aprendizajes significativos mediante avances tecnológicos como las TICS. 2010 En pro de realizar avances tecnológicos se llega a la post- modernizacion, empezando por la entrega de mas de 3.300.000 equiipos computarizados de distintos tipos a estudiantes de diferentes niveles académicos. 2015