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  1. 1. Plantilla del Plan de UnidadBASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Autor de la UnidadNombre y Apellido MARÍA ISABEL PARADA LANDADirección electrónica del Iza92211@gmail.comautorMunicipio donde se ubica la TETELES DE A.C.PUEBLAescuelaNombre de la escuela ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”Dirección de la escuela CLEMENTE VIVEROS #1Ciudad, Edo., y código TETELES DE A.C. PUEBLA. 73930postal de la escuelaTeléfono de la escuela 0123131 10036De escogerse su Plan de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro,desea que aparezca su nombre como autor? X Sí No Vista general de la UnidadTítulo del Plan de Unidad LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLARPreguntas sobre estructura ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y COMO SE APRENDE?curricular ¿QUÉ ES EDUCABILIDAD?Pregunta Esencial ¿CÓMO APRENDISTE?Preguntas de la Unidad ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS? ¿QUÉ IMPLICACIONES TIENEN CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA?Resumen de Unidad COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, A PARTIR DE LA CONTRASTACIÓN CON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS.Materias Geografía Teatro X Otra: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Física Idioma extranjero Otra: Química Formación cívica y ética Otra: Español Matemáticas Música Educación Física Orientación Vocacional Biología Historia TecnologíaNivel escolar Preescolar Polimodal Primaria Educación Especial Secundaria Técnico Otro: x Otro NORMAL
  2. 2. Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje EducacióCOMPRENDER EL SIGNIFICADO Y LA INFLUENCIA QUE TIENEN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVALAS CONCEPCIONES DOCENTES RESPECTO A LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR,LO QUE LE PERMITE RECONOCER LA NECESIDAD DE TRANSFORMAR DICHASCONCEPCIONES Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LOGRAR LA PROMOCIÓN DEAPRENDIZAJES CONSTRUCTIVOS, SIGNIFICATIVOS Y CON SENTIDO EN LOS ESTUDIANTES DEEDUCACIÓN BÁSICA EN SUS CONTEXTOS DE PRÁCTICAContenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia1.1 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE?1.2 LAS CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS EFECTOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA1.3 ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER EN LA ESCUELA? EDUCABILIDAD Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARESProcedimientosA PARTIR DE LA REFLEXIÓN, RESPONDER UN CUESTIONARIO DE DILEMAS, CONFORMARGRUPOS DE TRABAJO PARA LA DISCUSIÓN A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE TEXTOS. ELABORACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO Y REPORTE DE LOS RESULTADOS DELCUESTIONARIO, ASÍ COMO UNA PRESENTACIÓN EN PPT.Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)6 HORASHabilidades previas-REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.-ACERCAMIENTO DE EJERCICIO SISTEMÁTICO DEL PROCESAMIENTO DE INVESTIGACIÓN-DESARROLLO DE LA LITERACIDAD CRÍTICA Y DÍGITAL DE LOS MODELOS EDUCATIVOSMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware Cámara Disco Láser VideograbadoraX Computadora(s) X Impresora Cámara de video Cámara digital X Sistema de proyección Equipo de videoconferencia Equipo DVD Escáner Otros:X Conexión Internet TelevisorTecnología – SoftwareX Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes X Desarrollo de página WebX Programa para publicaciones X Buscador de Web para Internet X Procesador de textoX Software para correo electrónico X Multimedia Otros: Enciclopedia en CD-ROMMaterial impreso TEXTOS, CUESTIONARIO, RÚBRICAS PARA EVALUACIÓNSuministros COMPUTADORA, CAÑONRecursos de Internet VIDEOS, PROGRAMAS PARA DISEÑAR MAPAS CONCEPTUALES,
  3. 3. HOJA EXCEL, PRESENTACIÓN PPT.OtrosAdaptaciones para instrucción diferenciada· Alumnos con discapacidad· Alumnos superdotado· Valoración de estudiantes· Búsqueda de palabras clave APRENDIZAJE, EDUCABILIDAD, IMPLÍCITAS

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